枝頭堆碩果，滿(mǎn)園桃李香。沐浴著9月的金風(fēng)，第39個(gè)教師節(jié)到來(lái)了，千萬(wàn)園丁幸福地享受著屬于自己的節(jié)日。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。

教育大計(jì)，教師為本；教師素質(zhì)，師德為首。師者，用愛(ài)心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈，其職業(yè)特殊性對(duì)教師的道德修養(yǎng)提出了更高要求，所謂“德高為師，身正為范”。教師的價(jià)值觀(guān)念、道德品行，事關(guān)教師隊(duì)伍良好形象，關(guān)系每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)乎國(guó)家前途、民族未來(lái)。辦好人民滿(mǎn)意的教育，必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

自古以來(lái)，中國(guó)就有立德樹(shù)人的教育宗旨，中國(guó)傳統(tǒng)文化中的德育思想豐富而深刻。《說(shuō)文解字》解釋“教育”：“教，上所施，下所效也。育，養(yǎng)子使作善也。”《呂氏春秋》有言：“始生之者，天也；養(yǎng)成之者，人也。”意思是說(shuō)，人的自然性是天生的，而人的社會(huì)性，包括言談舉止、能力素養(yǎng)、道德品質(zhì)等，則離不開(kāi)后天的養(yǎng)成。而后天的養(yǎng)成，極其重要的影響因素就是老師。因此，儒家經(jīng)典《大學(xué)》開(kāi)宗明義把立德奉為教育之圭臬：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”

教師如燭，師德如光。習(xí)近平總書(shū)記指出，“我們的教師隊(duì)伍師德師風(fēng)總體是好的，絕大多數(shù)老師都敬重學(xué)問(wèn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表，受到學(xué)生尊敬和愛(ài)戴。同時(shí)，也要看到教師隊(duì)伍中存在的一些問(wèn)題。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我們要高度重視，認(rèn)真解決。要引導(dǎo)教師把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。”今年初，教育部發(fā)布了《關(guān)于推開(kāi)教職員工準(zhǔn)入查詢(xún)工作的通知》，對(duì)依法推開(kāi)教師準(zhǔn)入查詢(xún)、嚴(yán)格落實(shí)從業(yè)禁止制度作出規(guī)定，并公開(kāi)曝光了違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例，表明了相關(guān)部門(mén)對(duì)師德違規(guī)問(wèn)題“零容忍”的態(tài)度，以及不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的決心和力度。

古人說(shuō)：“師者，人之模范也。”對(duì)教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)民族負(fù)責(zé)。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。教師在莘莘學(xué)子的心目中，是知識(shí)的化身，智慧的靈泉，先進(jìn)文化的傳播者；更是道德的典范，人格的楷模，人間正道可靠的引路人。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺(jué)，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。”教師的言和行都是可以學(xué)習(xí)的，所謂“吐辭為經(jīng)，舉足為法”。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。要做到行為世范，就要“吾日三省吾身”，“誠(chéng)意正心”“知行合一”，追求并確立大境界、大胸懷、大格局，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

古之師，把傳道放在首位。今之師，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，既要精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又要涵養(yǎng)德行、成為“人師”。好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀(guān)傳授給學(xué)生。好老師要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線(xiàn),帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深刻感悟蘊(yùn)含其中的思想觀(guān)念、人文精神、道德規(guī)范，培根鑄魂，啟智潤(rùn)心，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，當(dāng)學(xué)生為學(xué)、為事、為人的先行者，做品格、品行、品位的“大先生”?！　?/p>

師之德，教之魂。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。教師只有自己具備了良好的品格和風(fēng)范，用學(xué)識(shí)、閱歷和人格魅力點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，才有可能把學(xué)生塑造成“圣賢的坯璞”，完成教育的責(zé)任和使命。

（來(lái)源：宣講家網(wǎng)）

作者單位：北京市海淀區(qū)紅山口甲三號(hào)國(guó)防大學(xué)

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