枝頭堆碩果，滿園桃李香。沐浴著9月的金風(fēng)，第39個教師節(jié)到來了，千萬園丁幸福地享受著屬于自己的節(jié)日。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。

教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為首。師者，用愛心、知識、智慧點亮學(xué)生心靈，其職業(yè)特殊性對教師的道德修養(yǎng)提出了更高要求，所謂“德高為師，身正為范”。教師的價值觀念、道德品行，事關(guān)教師隊伍良好形象，關(guān)系每一位學(xué)生健康成長，關(guān)乎國家前途、民族未來。辦好人民滿意的教育，必須加強師德師風(fēng)建設(shè)。

自古以來，中國就有立德樹人的教育宗旨，中國傳統(tǒng)文化中的德育思想豐富而深刻。《說文解字》解釋“教育”：“教，上所施，下所效也。育，養(yǎng)子使作善也。”《呂氏春秋》有言：“始生之者，天也；養(yǎng)成之者，人也。”意思是說，人的自然性是天生的，而人的社會性，包括言談舉止、能力素養(yǎng)、道德品質(zhì)等，則離不開后天的養(yǎng)成。而后天的養(yǎng)成，極其重要的影響因素就是老師。因此，儒家經(jīng)典《大學(xué)》開宗明義把立德奉為教育之圭臬：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”

教師如燭，師德如光。習(xí)近平總書記指出，“我們的教師隊伍師德師風(fēng)總體是好的，絕大多數(shù)老師都敬重學(xué)問、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表，受到學(xué)生尊敬和愛戴。同時，也要看到教師隊伍中存在的一些問題。對出現(xiàn)的問題，我們要高度重視，認(rèn)真解決。要引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。”今年初，教育部發(fā)布了《關(guān)于推開教職員工準(zhǔn)入查詢工作的通知》，對依法推開教師準(zhǔn)入查詢、嚴(yán)格落實從業(yè)禁止制度作出規(guī)定，并公開曝光了違反教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則典型案例，表明了相關(guān)部門對師德違規(guī)問題“零容忍”的態(tài)度，以及不斷加強師德師風(fēng)建設(shè)的決心和力度。

古人說：“師者，人之模范也。”對教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，既是對學(xué)生負責(zé)，也是對民族負責(zé)。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。教師在莘莘學(xué)子的心目中，是知識的化身，智慧的靈泉，先進文化的傳播者；更是道德的典范，人格的楷模，人間正道可靠的引路人。習(xí)近平總書記強調(diào)：“老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。”教師的言和行都是可以學(xué)習(xí)的，所謂“吐辭為經(jīng)，舉足為法”。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。要做到行為世范，就要“吾日三省吾身”，“誠意正心”“知行合一”，追求并確立大境界、大胸懷、大格局，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

古之師，把傳道放在首位。今之師，肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重任，既要精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又要涵養(yǎng)德行、成為“人師”。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。好老師要有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻精神,自覺堅守精神家園、堅守人格底線,帶頭弘揚社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深刻感悟蘊含其中的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，培根鑄魂，啟智潤心，以自己的人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生，當(dāng)學(xué)生為學(xué)、為事、為人的先行者，做品格、品行、品位的“大先生”?！　?/p>

師之德，教之魂。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育。教師只有自己具備了良好的品格和風(fēng)范，用學(xué)識、閱歷和人格魅力點燃學(xué)生對真善美的向往，才有可能把學(xué)生塑造成“圣賢的坯璞”，完成教育的責(zé)任和使命。

（來源：宣講家網(wǎng)）

作者單位：北京市海淀區(qū)紅山口甲三號國防大學(xué)

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