黨的二十大報告指出，“深入實施人才強國戰(zhàn)略。培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠發(fā)展大計。”“加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才。”

共興職業(yè)教育，打牢基礎(chǔ)功夫。職業(yè)教育是培養(yǎng)高技能人才的“搖籃”，要大力發(fā)展職業(yè)教育，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、實訓(xùn)實習(xí)與求職就業(yè)對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，厚植終身學(xué)習(xí)的技能人才成長土壤。堅持“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”，鼓勵行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的專業(yè)課程開發(fā)，共建與生產(chǎn)技術(shù)要求、工藝流程、管理規(guī)范、設(shè)備水平同步的實習(xí)實訓(xùn)基地，促進學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，培養(yǎng)一大批適應(yīng)科學(xué)技術(shù)進步、生產(chǎn)方式變革、社會發(fā)展需求的復(fù)合型技能人才。堅持立德樹人和技能成才并重，持續(xù)開展勞模工匠進校園等宣傳活動，教育引導(dǎo)學(xué)生體悟勞動之美、弘揚工匠精神，培養(yǎng)執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的職業(yè)素養(yǎng)，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路，努力成長為大國工匠后備軍。

共培新型學(xué)徒，提升適崗能力。企業(yè)新型學(xué)徒制是高技能人才培養(yǎng)模式的重大創(chuàng)新，要堅持“招工即招生、入企即入校”，組織企業(yè)新招用、在崗、轉(zhuǎn)崗職工參加新型學(xué)徒培訓(xùn)，實行企校雙師帶徒、工學(xué)交替培養(yǎng)，為企業(yè)量身定制適用人才，形成政府激勵推動、企業(yè)加大投入、學(xué)校積極參與、勞動者踴躍參加的技能培訓(xùn)新格局。堅持“以用為本”的人才開發(fā)規(guī)律，發(fā)揮企業(yè)主導(dǎo)作用，契合新技術(shù)新設(shè)備迭代更新對職工素質(zhì)能力提出的新要求，由單一專業(yè)知識技能向“寬基礎(chǔ)、跨專業(yè)、復(fù)合技能”方向轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)更多“首崗能頂上、多崗可遷移、發(fā)展可持續(xù)”的新型學(xué)徒。統(tǒng)籌校企資源，共建技能大師工作室、勞模創(chuàng)新工作室等平臺，發(fā)揮中華技能大獎獲得者等人才優(yōu)勢，“手把手”帶學(xué)徒開展項目合作、技術(shù)攻關(guān)、技藝傳承，實現(xiàn)從入門“生手”到操作“熟手”再到創(chuàng)新“高手”的成長蝶變。

共辦技能競賽，淬煉精湛技藝。職業(yè)技能競賽是檢驗高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標尺，要鼓勵支持行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校合作開展技能競賽活動，涵蓋先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，健全競賽管理制度，創(chuàng)新辦賽模式，加強成果轉(zhuǎn)化，完善保障機制，搭建起競比技藝、交流技術(shù)、展示技能的重要平臺。青春有夢，技無止境，要堅持以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促培，引導(dǎo)參賽選手下“苦功夫”鍛造“金剛鉆”，培養(yǎng)提升技術(shù)應(yīng)用、計劃組織、交流溝通、團隊協(xié)作等綜合能力，在爭分奪秒的技藝比拼中大顯身手，秀絕技、展絕活、亮絕招，以拼搏姿態(tài)奮進技能成就夢想的進階之路。要深入宣傳職業(yè)技能賽事，利用電視、網(wǎng)絡(luò)及各類新媒體立體式投放競賽信息，同期舉辦技能人才政策宣講、技能成果展示等活動，通過一場場技能高燃的比拼盛宴講好身邊的技能故事，示范、引領(lǐng)、培養(yǎng)行業(yè)技能人才，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。（來源：宣講家網(wǎng)）

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作者單位：山東省高密市委組織部

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