為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于高校思政課建設(shè)的重要講話精神，進(jìn)一步推動(dòng)高校“形勢(shì)與政策”課教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)課程高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”教學(xué)目標(biāo)。近期，由成都工業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院舉辦的“新時(shí)代高校‘形勢(shì)與政策’課教師隊(duì)伍建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會(huì)在成都舉行。來自全國(guó)高校馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教育部形勢(shì)與政策分教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的近30位專家學(xué)者，聚焦新階段高校“形勢(shì)與政策”課教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量提升、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程改革、高校思政理論課有效“三進(jìn)”等重要理論與實(shí)踐問題進(jìn)行了深入研討。會(huì)議綜述如下。

“形勢(shì)與政策”課教學(xué)模式創(chuàng)新研究

會(huì)議認(rèn)為，近年來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)思想政治理論課建設(shè)作出一系列重大決策部署，“形勢(shì)與政策”課建設(shè)成效顯著，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，但仍然需要緊密圍繞中央提出的“誰開課、怎么開、教什么、用什么教、誰來教、怎么教、怎么評(píng)、怎樣管”的系統(tǒng)邏輯創(chuàng)新教學(xué)模式。

圍繞“形勢(shì)與政策”課教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵問題和基本原則，原教育部高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、形勢(shì)與政策分教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任高德毅指出，當(dāng)前高校“形勢(shì)與政策”課面臨著課程內(nèi)容時(shí)效性和精準(zhǔn)性特別強(qiáng)、教學(xué)知識(shí)內(nèi)涵跨學(xué)科跨領(lǐng)域特別強(qiáng)、教學(xué)資源來源和更新要求特別不易、師資隊(duì)伍發(fā)展特別不適應(yīng)課程教學(xué)需求等挑戰(zhàn)。就如何提升“形勢(shì)與政策”課的質(zhì)量，他提出需要解決如何在系統(tǒng)全面基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)及時(shí)講、如何在生動(dòng)鮮活的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)深刻講、如何在面向全體的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)講、如何在現(xiàn)實(shí)師資的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有效講的四個(gè)關(guān)鍵問題。認(rèn)為精準(zhǔn)化把握教學(xué)內(nèi)容、模塊化建設(shè)教學(xué)資源，擇優(yōu)遴選教師、夯實(shí)師資綜合品質(zhì)的課程是提升課程效益的有效路徑。上海探索“4+1+X”思政課體系改革在形成“國(guó)家政策+學(xué)生需求+校本特色”有機(jī)結(jié)合的中國(guó)系列選修課和在全市推廣“項(xiàng)鏈模式”多學(xué)科組合教學(xué)模式方面取得的顯著成效值得借鑒。重慶大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記羅滌主要關(guān)注智能時(shí)代環(huán)境下“形勢(shì)與政策”課建設(shè)面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)，提出“形勢(shì)與政策”課混合式教學(xué)模式構(gòu)建需要遵循以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)觀念更新、網(wǎng)狀教學(xué)知識(shí)體系升級(jí)、基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育場(chǎng)景立體化、多角度持續(xù)跟蹤的教學(xué)評(píng)價(jià)體系四個(gè)原則。

圍繞“形勢(shì)與政策”課教學(xué)模式創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，南華大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)黃秋生介紹了南華大學(xué)“形勢(shì)與政策”課構(gòu)建課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)“三位一體”的教學(xué)體系。通過建立全網(wǎng)絡(luò)資源模塊專題平臺(tái)，搭建省級(jí)資源課程群，集全省優(yōu)秀資源和優(yōu)秀師資進(jìn)行課程建設(shè)。他認(rèn)為要重視課程評(píng)價(jià)，科學(xué)開發(fā)、合理使用規(guī)范化建設(shè)的評(píng)估工具，要充實(shí)課程資源，加強(qiáng)校際和省際的資源共享。四川師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)陳馳認(rèn)為要重構(gòu)以傳統(tǒng)“形勢(shì)與政策”課為主，多種教學(xué)方式、課堂方式和線上線下方式貫穿大思政理念的“1+N”教學(xué)模式，在滿足不同層次、專業(yè)、年級(jí)學(xué)生需求的同時(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量同向同行。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)蔣家勝對(duì)高職院校“形勢(shì)與政策”課教學(xué)困境進(jìn)行分析，提出針對(duì)高職院校的“一化四維”課程綜合改革創(chuàng)新路徑，即緊密圍繞穩(wěn)步推進(jìn)課程規(guī)范化建設(shè)目標(biāo)，從課程頂層設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍、教學(xué)模式、教學(xué)資源四個(gè)維度創(chuàng)新體制機(jī)制，創(chuàng)新“1+1+N”理念、數(shù)字模式、教學(xué)流程及共建共享模式。

“形勢(shì)與政策”課教學(xué)質(zhì)量提升研究

會(huì)議認(rèn)為，新階段以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)思想政治理論課提出了新任務(wù)新要求，對(duì)新時(shí)代“形勢(shì)與政策”課提出了高標(biāo)準(zhǔn)，要緊密圍繞習(xí)近平總書記“思政課的本質(zhì)是講道理”的重要論述，持續(xù)提升“形勢(shì)與政策”課教學(xué)質(zhì)量，在“把道理講深、講透、講活”上下功夫。

圍繞“形勢(shì)與政策”課教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記孫蚌珠著重指出了在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體、教學(xué)方法三個(gè)方面提升新時(shí)代“形勢(shì)與政策”課教學(xué)質(zhì)量的要求。教學(xué)內(nèi)容方面，要結(jié)合立德樹人與學(xué)生需求，準(zhǔn)確把握“形勢(shì)與政策”課的特殊性，注重學(xué)術(shù)學(xué)理性；教學(xué)主體方面，要發(fā)揮專職、兼職、領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍集成優(yōu)勢(shì)、協(xié)同效應(yīng)，嚴(yán)格對(duì)標(biāo)思政課教師“六要”，提高包括馬克思主義理論學(xué)科意識(shí)、信息處理能力、政治“三力”、語言表達(dá)力于一體的講道理能力；教學(xué)方法方面，要以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向，了解分類分層學(xué)生實(shí)際、關(guān)注學(xué)生思想需求，達(dá)到師生共情、共鳴、共識(shí)、共振的“四共”教學(xué)目標(biāo)。同濟(jì)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)徐蓉提出“形勢(shì)與政策”課教學(xué)成效提升的著力點(diǎn)是精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、精心組織課堂教學(xué)、精心打造師資隊(duì)伍。搭建專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)體驗(yàn)深入深刻、教學(xué)方法課堂效果好的以專職隊(duì)伍為核心的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵，要講好道理、形勢(shì)與政策之間的機(jī)理，用問題引領(lǐng)式教學(xué)把學(xué)生困惑的問題作為牽引整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主線，增強(qiáng)針對(duì)性、吸引力和感染力。重慶交通大學(xué)孫渝莉教授提出構(gòu)建產(chǎn)出導(dǎo)向的“形勢(shì)與政策”課教育質(zhì)量體系，以目標(biāo)導(dǎo)向教育理念加強(qiáng)學(xué)生高階性挑戰(zhàn)度考核。

圍繞“形勢(shì)與政策”課校本特色教學(xué)效果經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)工部部長(zhǎng)張銀梳理中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的“形勢(shì)與政策”課程建設(shè)歷程，從課程規(guī)范開設(shè)、教學(xué)師資力量提升、校本特色課程模式形成三個(gè)發(fā)展階段，闡述了探索校本特色的課程教學(xué)內(nèi)容、縱橫交錯(cuò)的集體備課模式、線上線下教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合模式、一體化教學(xué)資源庫、師資庫動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制、專業(yè)特色高校深度融合全面覆蓋一二課堂的思政教育模式。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)黃洪雷針對(duì)地方高校辦學(xué)特色、屬地特征和人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出構(gòu)建校本教學(xué)、教材、教師融合機(jī)制，包括“課堂教育、文化熏陶、實(shí)踐感知、典型引導(dǎo)”于一體的課程體系和專兼結(jié)合的“五合一”校本教師隊(duì)伍。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)李曉輝副教授闡釋了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理三個(gè)方面對(duì)提升“形勢(shì)與政策”課教學(xué)效果的經(jīng)驗(yàn)探索。教學(xué)內(nèi)容方面，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生開展基本理論專題、學(xué)科特色專題層級(jí)遞進(jìn)教學(xué)；教學(xué)方法方面，將啟發(fā)式教學(xué)前移到備課階段，每個(gè)專題標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)定十余個(gè)問題的教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)管理方面，實(shí)行多人一組教學(xué)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，每個(gè)教師講深講透一個(gè)專題，強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)、建議及需求。

“形勢(shì)與政策”課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

會(huì)議認(rèn)為，“形勢(shì)與政策”課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程之一，教師隊(duì)伍責(zé)任重大。高校“形勢(shì)與政策”課教育教學(xué)的獨(dú)特性迫切需要組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

圍繞“形勢(shì)與政策”課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)必要性和建設(shè)路徑，南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)王剛提出建設(shè)路徑要從觀摩試講嚴(yán)選機(jī)制、集體備課制度及首講公開觀摩課制度、專家示范課、線上線下專題研究性教學(xué)、兼職教師專職化培養(yǎng)、明確的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)科研激勵(lì)制度等方面考慮。四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)李建華通過分析綜合性大學(xué)“形勢(shì)與政策”課教師隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)勢(shì)和制約因素，從狠抓教學(xué)改革、優(yōu)化質(zhì)量結(jié)構(gòu)、理順管理機(jī)制、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)四個(gè)方面提出建設(shè)路徑，強(qiáng)調(diào)要整合資源共同發(fā)力，建構(gòu)資源庫體系。貴州師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)汪勇認(rèn)為應(yīng)該通過高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求配齊建強(qiáng)師資，為“形勢(shì)與政策”課教師提供更好的培養(yǎng)培訓(xùn)、研修實(shí)踐等機(jī)會(huì)和環(huán)境以補(bǔ)齊短板。

圍繞新時(shí)代創(chuàng)新“形勢(shì)與政策”課教師隊(duì)伍，中南民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)張濤華就“形勢(shì)與政策”課線上線下混合式教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提出構(gòu)建基于標(biāo)準(zhǔn)化課程建設(shè)的多層次教師隊(duì)伍，明晰專兼職教師職責(zé)，專職教師的主要著力點(diǎn)在于管理課程、研究課程、設(shè)計(jì)課程、示范課程；兼職教師則在標(biāo)準(zhǔn)授課、管理課堂、掌握學(xué)生、及時(shí)引導(dǎo)方面做到標(biāo)準(zhǔn)化。張濤華認(rèn)為在課酬分配、職稱評(píng)定、項(xiàng)目管理、教師培訓(xùn)等方面應(yīng)為多層次教師隊(duì)伍建設(shè)提供保障激勵(lì)措施。河北師范大學(xué)安巧珍教授重點(diǎn)關(guān)注教師教學(xué)能力提升，認(rèn)為“形勢(shì)與政策”課教師應(yīng)該具備政治能力、科研能力、供給能力、創(chuàng)新能力和組織能力，提出要用好社會(huì)大課堂、網(wǎng)絡(luò)云課堂和思政全課堂三大課堂。中國(guó)民航大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)王慶西闡述了中國(guó)民航大學(xué)“八支隊(duì)伍進(jìn)課堂”建立擇優(yōu)遴選教師隊(duì)伍的內(nèi)外聯(lián)動(dòng)機(jī)制，基于打破傳統(tǒng)教學(xué)空間的移動(dòng)思政課堂“八動(dòng)法”探索與實(shí)踐，提出要加大對(duì)校本前沿大講堂、教研一體化產(chǎn)品孵化等問題研究。成都工業(yè)學(xué)院羅英教授認(rèn)為以“形勢(shì)與政策”課大講堂為引領(lǐng)，可以實(shí)現(xiàn)稀缺高端師資及最新時(shí)事權(quán)威解讀，打造分層、多元化、高水平多學(xué)科項(xiàng)鏈模式教學(xué)團(tuán)隊(duì)和精品在線教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提出大講堂、精品在線課程等可持續(xù)性問題，將是教學(xué)團(tuán)隊(duì)持續(xù)改進(jìn)的難點(diǎn)問題。

“形勢(shì)與政策”課程改革研究

四川省教育廳宣思統(tǒng)戰(zhàn)處處長(zhǎng)李大鵬指出，高校“形勢(shì)與政策”課事關(guān)新時(shí)代黨的教育方針的貫徹落實(shí)，加強(qiáng)“形勢(shì)與政策”課程建設(shè)，要強(qiáng)化學(xué)習(xí)交流、扛起責(zé)任擔(dān)當(dāng)、落實(shí)組織保障。成都工業(yè)學(xué)院黨委書記嚴(yán)余松認(rèn)為，要從為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎么樣培養(yǎng)人的高度，以習(xí)近平總書記系列重要講話為行動(dòng)指南，深化新時(shí)代“形勢(shì)與政策”課改革創(chuàng)新。

圍繞加強(qiáng)和改革“形勢(shì)與政策”課程建設(shè)，上海市學(xué)生德育發(fā)展中心宗愛東教授基于大思政課的“形勢(shì)與政策”課改革提出了建設(shè)性意見，指出要構(gòu)建大中小貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)體系、校內(nèi)外橫向貫通體系、網(wǎng)上網(wǎng)下平臺(tái)體系、學(xué)生知信行統(tǒng)一評(píng)價(jià)體系等“四位一體”支撐大體系，分層分類推進(jìn)流程再造式的全面相融改革，充分發(fā)揮學(xué)生同類群體的育人功能，讓社會(huì)大課堂成為“形勢(shì)與政策”課賦能的關(guān)鍵因素。中國(guó)社科院大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)王維國(guó)認(rèn)為推動(dòng)課程改革創(chuàng)新，要統(tǒng)籌好規(guī)范與發(fā)展、專職與兼職、守正與創(chuàng)新、重點(diǎn)突破與整體推進(jìn)之間的關(guān)系。安徽工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)高敏主要關(guān)注“形勢(shì)與政策”課實(shí)效性策略，認(rèn)為管理實(shí)效性是基礎(chǔ)、課堂實(shí)效性是基本、評(píng)價(jià)實(shí)效是關(guān)鍵、資源實(shí)效是保障，提出供給側(cè)改革視角下“三位一體”供需模式及管理實(shí)效“三化”，如何統(tǒng)一在線課堂平臺(tái)、充分聚焦立體化資源、個(gè)性化教學(xué)支持及定制化自我學(xué)習(xí)等特色優(yōu)勢(shì)需要進(jìn)一步深化研究。

高校思政理論課“三進(jìn)”實(shí)現(xiàn)策略分析

與會(huì)者認(rèn)為，近年來“三進(jìn)”工作在及時(shí)把黨的方針政策進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦方面取得了很大成效。“三進(jìn)”是思想政治理論課教師的自覺行為，要深入研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想成果產(chǎn)出和理論創(chuàng)新的融入策略，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握新思想形成的發(fā)展脈絡(luò)、精髓、要義、演進(jìn)和邏輯。

圍繞思政理論課“三進(jìn)”目標(biāo)、現(xiàn)狀和實(shí)現(xiàn)舉措，鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)劉呂紅認(rèn)為“三進(jìn)”的基本要求和實(shí)現(xiàn)策略是一個(gè)“目標(biāo)體系—理論決策體系—教材體系—教學(xué)體系—實(shí)現(xiàn)目標(biāo)體系”不斷總結(jié)升華的閉環(huán)循環(huán)轉(zhuǎn)化體系。要完成思政理論課講道理講深、講透、講活，關(guān)鍵在于處理政治性和學(xué)理性的問題，處理教學(xué)、科研和學(xué)科的關(guān)系問題，堅(jiān)持教學(xué)提問、科研筑基、學(xué)科定向的原則。哈爾濱工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)鞏茹敏闡述了開展地域性校本特色的模塊化專題教學(xué)改革、小班教學(xué)改革、教學(xué)信息化改革、轉(zhuǎn)變大思政課教學(xué)理念等促進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”落地的舉措，針對(duì)思政理論課預(yù)期目標(biāo)和教育效果之間強(qiáng)烈的反差效應(yīng)問題，提出思政理論課教學(xué)趣味性、知識(shí)性、思想性、學(xué)術(shù)性“四性”衡量標(biāo)準(zhǔn)。華南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)胡國(guó)勝基于教學(xué)實(shí)踐和調(diào)研情況，就習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論課程建設(shè)提出了要有統(tǒng)編的教材和教學(xué)大綱，理清兩門課程內(nèi)容、時(shí)間、學(xué)分等銜接問題，要不斷豐富課程內(nèi)容。東北林業(yè)大學(xué)劉經(jīng)偉提出基于雙主體科學(xué)互動(dòng)、深度溝通的集課前、課堂和課后于一體的主題引導(dǎo)、專題深化、問題交流“三題教學(xué)法”有機(jī)整合教學(xué)方法，推動(dòng)習(xí)近平生態(tài)文明思想在知識(shí)、思想、實(shí)踐轉(zhuǎn)化上取得一定成效。

圍繞“形勢(shì)與政策”課“三進(jìn)”基本要求和關(guān)鍵問題，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)唐曉勇則著眼于學(xué)校層次差異性，指出要從教師隊(duì)伍、管理機(jī)制、教學(xué)體系三個(gè)方面解決課程建設(shè)“托底”問題。一是嚴(yán)格準(zhǔn)入退出機(jī)制，按照通識(shí)教育理念建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制。二是管理要規(guī)范，保證課程納入人才培養(yǎng)方案、常態(tài)化排課，有教學(xué)質(zhì)量機(jī)制和評(píng)價(jià)。三是教學(xué)內(nèi)容及公共資源平臺(tái)應(yīng)用等方面教育部要統(tǒng)一制作課件、編寫講義。西南石油大學(xué)張小飛提出要處理好“形勢(shì)與政策”課與其他思政理論課、各學(xué)期教學(xué)內(nèi)容之間、教學(xué)共同體內(nèi)部專兼職、課程教學(xué)規(guī)律一般性與教學(xué)方法創(chuàng)新性等四個(gè)關(guān)系，當(dāng)前必須要解決好兩個(gè)關(guān)鍵問題，即黨的創(chuàng)新理論在課程中得到與其他課程相區(qū)別開來的體現(xiàn)，從學(xué)理上對(duì)課程教學(xué)論加強(qiáng)實(shí)操性理論研究。

“形勢(shì)與政策”課是理論武裝時(shí)效性、釋疑解惑針對(duì)性、教育引導(dǎo)綜合性都很強(qiáng)的一門高校思想政治理論課，及時(shí)、準(zhǔn)確、深入地推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦是課程的基本任務(wù)，要達(dá)到通過課程提高大學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，需要進(jìn)一步在教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式、課程改革、“三進(jìn)”有效路徑等方面繼續(xù)深化研究。

[作者單位：成都工業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院；本文系教育部高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目重點(diǎn)選題基金項(xiàng)目（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：19JDSZK007）]