黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊伍建設(shè)問題，始終把教師隊伍建設(shè)作為重要的基礎(chǔ)性工程來抓，作出了一系列重要部署，提出了新的更高要求。武漢大學(xué)認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，把教師隊伍建設(shè)擺在學(xué)校事業(yè)發(fā)展的突出位置，持續(xù)推進教師隊伍建設(shè)改革創(chuàng)新，努力建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的新時代高素質(zhì)教師隊伍，努力打造教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

把牢方向，堅持黨對教師隊伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷提升教師的政治素養(yǎng)

習(xí)近平總書記指出：“加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強和改進高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。”堅持黨對教師隊伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，是確保教師“為誰培養(yǎng)人”的前提和基礎(chǔ)，更是保證教師自覺承擔為黨育人、為國育才使命任務(wù)的關(guān)鍵。

壓實黨委責(zé)任，構(gòu)建一體化教師隊伍建設(shè)機制。強化學(xué)校主體責(zé)任，堅持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、把握方向、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，認真做好教師隊伍建設(shè)頂層設(shè)計、制度謀劃、重大工程實施等工作。堅持黨管人才，落實人才工作“一把手”負責(zé)制，書記、校長擔任學(xué)校人事人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，全面領(lǐng)導(dǎo)全校人才工作，優(yōu)先謀劃教師工作，優(yōu)先保障教師工作投入，優(yōu)先滿足教師隊伍建設(shè)需要。成立統(tǒng)戰(zhàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面加強對黨外教師思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，將黨外教師的政治引導(dǎo)工作納入學(xué)校黨建工作統(tǒng)一規(guī)劃。

強化黨建引領(lǐng)，加強教師黨支部和黨員隊伍建設(shè)。選優(yōu)配強教師黨支部書記隊伍，深入實施“雙帶頭人”培育工程，174個教師黨支部書記均按“雙帶頭人”標準配備，2個書記工作室入選全國高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)名單，堅持每年開展全覆蓋培訓(xùn)。持續(xù)加強教師黨員隊伍建設(shè)，組建“黨員先鋒隊”，健全黨員教師立足崗位作貢獻的長效機制。建立并落實黨員領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系非黨員教師、教師入黨積極分子制度，加大在高層次人才、優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員工作的力度，2018年以來累計發(fā)展專任教師黨員80余名。深入推進黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合，引導(dǎo)教師黨支部圍繞學(xué)科特色，聚焦“國之大者”，瞄準“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)難題，充分發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用和黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。

筑牢思想根基，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦。健全教職工理論學(xué)習(xí)、黨支部專題學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)選學(xué)的一體化學(xué)習(xí)機制，每年制定實施教職工理論學(xué)習(xí)計劃，結(jié)合校內(nèi)巡視等開展常態(tài)化督促指導(dǎo)。組建武漢大學(xué)青年講師團青年教師分團，推出“融媒大講堂”云宣講欄目。選派優(yōu)秀教師參加各類國情省情研修班，2018年以來共培訓(xùn)高層次人才200余人次。堅持把弘揚偉大建黨精神作為推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的重要任務(wù)，利用好專題培訓(xùn)、集中宣講、媒體傳播等形式，用好革命遺址遺跡、紀念館等紅色資源，持續(xù)加強黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)教育。

突出師德，引導(dǎo)教師爭做“言為士則、行為世范”的“大先生”，不斷夯實教師的教育家素養(yǎng)

習(xí)近平總書記指出：“評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準應(yīng)該是師德師風(fēng)。”武漢大學(xué)堅持把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，通過做實制度引導(dǎo)、強化典型引路、細化把關(guān)考評三個維度，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，以高尚人格影響學(xué)生，增強教師的教育家素養(yǎng)。

做實制度引導(dǎo)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。強化校院兩級黨委主體責(zé)任，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門分工負責(zé)、院系組織落實的工作體系。加強對師德師風(fēng)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和檢查督促，把教師思想政治工作開展情況納入學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和主要負責(zé)人年度民主生活會、述職評議考核的重點內(nèi)容。充分發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、黨委教師工作部作用，制定《武漢大學(xué)教師師德失范行為處理辦法（試行）》等系列規(guī)范性文件，把師德師風(fēng)建設(shè)工作要求融入辦學(xué)治校的整體制度設(shè)計和具體操作環(huán)節(jié)，推進工作常態(tài)化和長效化。

強化典型示范，營造見賢思齊校園氛圍。構(gòu)建校內(nèi)教師榮譽體系，持續(xù)開展“師德標兵”“杰出教學(xué)貢獻校長獎”“我最喜愛的十佳優(yōu)秀教師”等優(yōu)秀教師典型評選活動，以評促建，評建結(jié)合。通過舉辦教師節(jié)慶祝大會、引進人才入職儀式、教職工榮休儀式等，營造尊師重教的校園氛圍。投資、創(chuàng)作、拍攝電影《朱英國》，以電影作品謳歌一位典型、弘揚一種精神、鍛煉一批人、教育一代人。近年來，學(xué)校涌現(xiàn)出全國優(yōu)秀教師朱英國和陶德麟、2支“全國高校黃大年式教師團隊”、“全國五好家庭”楊昌林家庭等優(yōu)秀典型。

細化把關(guān)考評，嚴守師德師風(fēng)第一標準。將師德師風(fēng)第一標準貫穿到“教師招聘引進、考核評價、師德督導(dǎo)、選樹典型、違規(guī)懲處”教師管理各環(huán)節(jié)和全過程，建立“院系黨委—職能部門—組織部門—學(xué)校黨委”四級把關(guān)程序，強化師德第一標準。實行學(xué)術(shù)不端“零容忍”和師德“一票否決”，在師資選聘、項目申報、人才遴選、職稱評聘等工作中，嚴把思想政治關(guān)、師德師風(fēng)關(guān)。貫徹落實新時代高校教師職業(yè)行為十項準則，嚴肅處理師德失范行為。

多措并舉，打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，不斷增強教師重視教育教學(xué)研究的創(chuàng)新素養(yǎng)

習(xí)近平總書記指出：“堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。這是我們對我國教育事業(yè)規(guī)律性認識的深化，來之不易，要始終堅持并不斷豐富發(fā)展。”辦好人民滿意的教育關(guān)鍵靠教師。武漢大學(xué)堅持把教師隊伍建設(shè)提質(zhì)增效作為首要任務(wù)，通過對外加大引進力度、對內(nèi)激發(fā)活力，引導(dǎo)教師不僅要重視科學(xué)研究，更要重視教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，努力培養(yǎng)業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的教師隊伍。

持續(xù)推進人才強校。通過駐外使領(lǐng)館、校友會、海外招聘會、國際交叉學(xué)科論壇等渠道廣泛宣傳學(xué)校引才政策，持續(xù)加大高層次人才引進力度。開辟人才引進“綠色通道”，探索實施特聘研究員制度。建立以人才為核心的資源配置機制，做到人才經(jīng)費、物理空間、人才住房等優(yōu)先安排。建立人才引進預(yù)審制度，成立預(yù)審核學(xué)術(shù)委員會，對候選人的學(xué)術(shù)水平、未來發(fā)展?jié)摿?、與學(xué)科發(fā)展契合度等進行嚴格審核。舉辦“追求卓越”學(xué)術(shù)交流大會，提前鎖定學(xué)術(shù)能力突出的優(yōu)秀學(xué)者，并結(jié)合實際持續(xù)培養(yǎng)。2018年以來，我校共引進校外人才479人，實現(xiàn)人才數(shù)量、人才占比的雙倍增。

著力激發(fā)內(nèi)生動力。以高端科研平臺、創(chuàng)新團隊為依托，充分利用高等研究院、工業(yè)科學(xué)研究院、醫(yī)學(xué)研究院、湖北珞珈實驗室等跨學(xué)科大型研究平臺，培養(yǎng)具有國際影響力的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)英才。2018年以來，共有276人（次）入選國家級人才項目。優(yōu)化院系、學(xué)部、學(xué)校三級評審組織功能定位，建立以質(zhì)量為核心，面向一流、競爭擇優(yōu)的“三級評審制度”，通過能力、實績和貢獻評價教師，引導(dǎo)教師聚焦國家戰(zhàn)略或行業(yè)、產(chǎn)業(yè)重大需求，積極促進經(jīng)濟社會各項事業(yè)發(fā)展。著力破除“五唯”傾向，大力推行代表性成果評價制度，建立更加注重創(chuàng)新能力、成果質(zhì)量和貢獻的評價標準，近3年，38人通過代表性成果突破學(xué)歷、資歷、科研業(yè)績等條件限制晉升高級崗位。設(shè)置校內(nèi)人文社科資深教授、人文社會科學(xué)杰出青年學(xué)者和優(yōu)秀青年學(xué)者、人文社會科學(xué)駐院研究員等，構(gòu)建完備的人文社會科學(xué)人才支持體系。

突出教育教學(xué)專業(yè)能力培養(yǎng)。扎實推進教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)，大力開展教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、研究交流、咨詢服務(wù)等工作。搭建校院兩級教師教學(xué)發(fā)展平臺，通過專家講座、教學(xué)觀摩、教育技術(shù)培訓(xùn)等活動，推進教師教學(xué)技能培訓(xùn)向受眾全員化、方式多元化方向發(fā)展。出臺《武漢大學(xué)新入職教師本科課程授課資格準入制度實施辦法（試行）》，嚴格執(zhí)行對新入職教師教學(xué)技能的培訓(xùn)。開展“教師教學(xué)發(fā)展專題研究項目”，指導(dǎo)教師進行教學(xué)研究與實踐，推動教學(xué)改革創(chuàng)新。

強化支撐，構(gòu)建體系化的教師職業(yè)保障機制，保證教師安心熱心舒心靜心從教

習(xí)近平總書記強調(diào)：“建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，對教師隊伍建設(shè)提出新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出新的更高要求。”武漢大學(xué)堅持以教師發(fā)展為中心的理念，不斷強化支撐保障、優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，為教師安心從教、全心施教提供堅強保障。

豐富職業(yè)發(fā)展平臺。加強新進教師崗前培訓(xùn)，突出師德師風(fēng)和意識形態(tài)教育、職業(yè)認知及個人專業(yè)發(fā)展，通過線上線下活動，幫助新教師更好地系好“第一粒扣子”。充分利用國家、學(xué)校訪學(xué)交流項目，實施“青年拔尖人才培養(yǎng)出國（境）研修計劃”，重點資助優(yōu)秀青年教師赴國內(nèi)外高水平學(xué)校和機構(gòu)開展合作研究。2018年以來，共選派112人前往世界一流高校訪學(xué)研修。搭建跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺，組織業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，為教師提供多樣性交流機會，提升教師實踐能力和創(chuàng)新能力。

完善待遇激勵機制。以校院兩級綜合管理改革為契機，不斷強化崗位和績效激勵導(dǎo)向，優(yōu)化薪酬結(jié)構(gòu)、突出高水平業(yè)績、強化薪酬管理。修訂高水平教學(xué)科研成果業(yè)績績效的相關(guān)實施辦法，樹立向教學(xué)科研一線、關(guān)鍵崗位績效傾斜的分配導(dǎo)向。完善科研獎勵體系，設(shè)置“重大學(xué)術(shù)成果獎項”，以長周期激勵引導(dǎo)從事基礎(chǔ)研究的教師在原始創(chuàng)新方面實現(xiàn)重大突破。設(shè)置專項績效傾斜政策，設(shè)立青年專任教師特殊津貼和輔導(dǎo)員工作津貼、輔導(dǎo)員標兵等專項激勵政策，給予青年教師適當支持。

優(yōu)化服務(wù)支撐體系。建立校院兩級領(lǐng)導(dǎo)人員聯(lián)系服務(wù)專家學(xué)者制度，健全“我為群眾辦實事”長效機制，定期采取召開座談會和重大節(jié)假日登門、進課堂、進實驗室等形式，關(guān)心關(guān)懷教師工作、生活。加快推進民生工程建設(shè)，建設(shè)人才用房，不斷改善教師工作生活條件。深化作風(fēng)建設(shè)，利用信息手段提供“一站式”服務(wù)，讓教師潛心教書育人、靜心鉆研學(xué)術(shù)。完善教職工代表大會制度，注重遴選青年教師參與學(xué)校民主管理工作，保障教師參與學(xué)校決策的民主權(quán)利。建設(shè)教師心理健康咨詢室，組織開展系列講座交流活動，關(guān)心關(guān)愛教師心理健康。

（作者系武漢大學(xué)黨委書記）