今年9月秋季開學(xué)，我以“榮譽(yù)班主任”的身份在線講了開學(xué)第一課——《新時(shí)代大學(xué)生的使命與擔(dān)當(dāng)》。課上，寄語大學(xué)生不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民，把國家發(fā)展需要和個(gè)人專業(yè)興趣相結(jié)合，譜寫“奮斗者正青春”的華美樂章。

疫情突發(fā)那年春季開學(xué)，我以“榮譽(yù)班主任”的身份，以《把疫情當(dāng)成教科書》為題，針對(duì)學(xué)生面對(duì)重大疫情的擔(dān)憂，分享眾志成城防控疫情的體驗(yàn)，引導(dǎo)他們感悟國家集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)。

2019年起，我校開始以“榮譽(yù)班主任”的形式，引導(dǎo)和扶持00后大學(xué)生健康成長。“榮譽(yù)班主任”走進(jìn)課堂，召開主題班會(huì)，開辟“榮譽(yù)班主任有話對(duì)你說”網(wǎng)絡(luò)思政專欄……

作為一名地方高校的校長，作為一名從教30余年的老教師，經(jīng)過四年的探索與實(shí)踐，我的體會(huì)是，要將思政課與社會(huì)大課堂相結(jié)合，用好鮮活的現(xiàn)實(shí)素材啟迪學(xué)生思維，與學(xué)生共成長，與青春共飛揚(yáng)，與時(shí)代共振蕩，進(jìn)而為講深講透思政課開創(chuàng)新范式，打造鮮活實(shí)踐新樣本，營造鑄魂育人新生態(tài)。

平視交流，以共振共鳴共情引領(lǐng)學(xué)生情感歸屬

選擇以“榮譽(yù)班主任”的身份切入，初衷在于凸顯老師與學(xué)生之間平等交流這一關(guān)系。其具體做法，一是制度化常態(tài)化。每月選取一個(gè)學(xué)院的一個(gè)班級(jí)，圍繞一個(gè)主題召開一次主題班會(huì)。每學(xué)期開學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭開講“第一課”，各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人圍繞黨的建設(shè)、師德師風(fēng)、內(nèi)部治理等主題組織“第一講”，活動(dòng)蔚成新風(fēng)。二是全方位全覆蓋調(diào)研主題。緊緊圍繞大學(xué)生的理想追求、身心健康、情感靈魂等方面的困惑和問題，提前調(diào)研征集，列置學(xué)生心之所想的話題，有的放矢地分析和回答這些問題，彰顯發(fā)聲價(jià)值。三是充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性。尊重學(xué)生自主意識(shí)，班會(huì)以自發(fā)的思考討論形式為主，為學(xué)生創(chuàng)造思考和發(fā)聲的平臺(tái)，側(cè)重啟迪智慧開啟思維，重引導(dǎo)，忌說教，在思想的碰撞中啟迪心智。四是把準(zhǔn)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。堅(jiān)持結(jié)合新生入學(xué)、抗疫攻堅(jiān)、建黨百年、“五四”青年節(jié)、畢業(yè)生離校等特殊節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵時(shí)期，開展主題鮮明、有溫度有熱度的主題活動(dòng)。五是平視交流互動(dòng)引導(dǎo)。校長變身“榮譽(yù)班主任”，隨之而來的是平等交流、充分理解和心靈尊重，加之網(wǎng)絡(luò)留言區(qū)交流互動(dòng)，使思政課教育如鹽在水，充分滿足了青年學(xué)生的心理需求和價(jià)值訴求。

以文化人，創(chuàng)辦有溫度有熱度有鮮活度的網(wǎng)絡(luò)思政陣地

當(dāng)下，年輕人大部分信息都從網(wǎng)上獲取，這種信息接受態(tài)勢(shì)的轉(zhuǎn)變必將成為思政工作不容回避的受眾特征，也是學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)的信息場域和時(shí)代印記。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上開辟“榮譽(yù)班主任有話對(duì)你說”思政專欄，充分發(fā)揮文化“涵濡浸漬”的作用，嘗試將“榮譽(yù)班主任”主題班會(huì)移駐網(wǎng)絡(luò)空間。網(wǎng)絡(luò)思政專欄延續(xù)“榮譽(yù)班主任”的講課風(fēng)格，聚焦現(xiàn)實(shí)關(guān)切，傳播時(shí)代先聲，小切口，重實(shí)操，既重“理論教化”，更重“觀念內(nèi)化”，主要涵蓋理想信念、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)就業(yè)、人際交往、心理疏導(dǎo)、為文寫作、自我管理等方面的內(nèi)容，涉及大學(xué)生學(xué)習(xí)、情感、求職、習(xí)慣養(yǎng)成、人際關(guān)系、價(jià)值觀念等方方面面，都是青春期大學(xué)生所需所求所盼和關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)問題。青年學(xué)生非常認(rèn)可利用微信公眾號(hào)推送的文稿，將思政課隨時(shí)“學(xué)”在身邊，“放”在掌心。

內(nèi)容為王，用鮮活的現(xiàn)實(shí)素材啟迪學(xué)生

無論是理論問題還是現(xiàn)實(shí)困惑，研深悟透、博學(xué)多才、真懂真信都是做好思政工作的前提。我們始終結(jié)合真摯的思考體驗(yàn)，堅(jiān)持“我手寫我心”，構(gòu)架理論支撐，輔以現(xiàn)實(shí)材料。在赴南梁革命紀(jì)念館舉辦《追憶革命先輩足跡汲取成長智慧力量》主題班會(huì)后，學(xué)生紛紛表示：“在今后要以南梁革命先輩為榜樣，做好國旗守護(hù)者，南梁精神踐行者、傳播者，用青春之我、奮斗之我，肩負(fù)起當(dāng)代大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。”線下主題班會(huì)通過小主題引發(fā)大思考，線上“榮譽(yù)班主任有話對(duì)你說”通過小切口闡釋大道理。撰寫的原創(chuàng)文章中，《肖申克的救贖:自我惰性與創(chuàng)塑》等文章從做人做事的視角切入，為青年學(xué)生提供為人處世和社會(huì)交往的指引，出實(shí)招，見真情，成功滲透了思想品德教育的本來功能；《心靈雞湯趕不上好習(xí)慣的能量》等文章從行為習(xí)慣、自我管控的角度著眼，對(duì)青年學(xué)生精神面貌、生活作風(fēng)進(jìn)行導(dǎo)引，潤物無聲地傳遞向上向善的人生態(tài)度。百余篇文章，都從青年學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的細(xì)微處探尋，微言大義，既尊重學(xué)生天性特點(diǎn)，又遵循青年成長規(guī)律。此外，網(wǎng)絡(luò)推文本著“圖文共賞，以圖促思，賞心悅目”的原則，邀請(qǐng)專業(yè)教師結(jié)合文字內(nèi)容主旨創(chuàng)作130多幅插圖，增強(qiáng)推文吸引力和感染力，讓讀者愛讀愛看，輕松閱讀，助力共情共鳴，打造了兼具思想性、理論性、親和力、感染力的文化產(chǎn)品。

構(gòu)建“同心圓”，主動(dòng)作為凝聚合力

每一門課程、每一名教育主體、每一種教育形式在青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造上承擔(dān)任務(wù)的側(cè)重點(diǎn)不同，必須構(gòu)成體系，協(xié)同發(fā)展。隨著“榮譽(yù)班主任”思政工作在線上線下兩方面的深入推進(jìn)，師生心理距離得以拉近。

實(shí)踐證明，不論是以“榮譽(yù)班主任”的身份走進(jìn)主題班會(huì)，還是移駐網(wǎng)絡(luò)空間開辟專欄，在思想政治教育提質(zhì)增效上成效明顯：一是賦新能辟新徑，打造鮮活新范式。在現(xiàn)有思政教化模式基礎(chǔ)上進(jìn)行了新探索，開辟了新天地，占領(lǐng)了新場域，使思政工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的范式得以拓展和擴(kuò)容。二是接地氣入人心，春風(fēng)化雨育桃李。借助網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，無論是引發(fā)的思考、激發(fā)的力量，還是啟迪的智慧，都顯現(xiàn)了師生心與心的交流，情與情的互動(dòng)。三是拓主體豐載體，破圈輻射提質(zhì)效。隨著青年學(xué)生的普遍關(guān)注和教育成效初顯，“榮譽(yù)班主任”工作的主體、載體和受眾不斷拓展“破圈”。主體的“破圈”打破了以往思政課以思政課教師為施教主體的“壁壘”，充分發(fā)揮了主體的人格魅力和專業(yè)影響力，匯聚主流價(jià)值，多角度呈現(xiàn)，大范圍輻射，提升了思政教育的實(shí)效性。

我們須立足新時(shí)代高校教育改革發(fā)展新形勢(shì)，著眼高等教育高質(zhì)量發(fā)展新任務(wù)，持續(xù)深化、學(xué)研思考、科學(xué)架構(gòu)，在主體、載體和受眾三個(gè)方向主動(dòng)作為，將“榮譽(yù)班主任”相關(guān)前期成果轉(zhuǎn)化為思政課素材，不斷總結(jié)和深化活動(dòng)成效，拓展思政育人新境界。

（作者：辛剛國，系甘肅省中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心特約研究員，隴東學(xué)院院長、教授）