今年9月秋季開學，我以“榮譽班主任”的身份在線講了開學第一課——《新時代大學生的使命與擔當》。課上，寄語大學生不負韶華，不負時代，不負人民，把國家發(fā)展需要和個人專業(yè)興趣相結(jié)合，譜寫“奮斗者正青春”的華美樂章。

疫情突發(fā)那年春季開學，我以“榮譽班主任”的身份，以《把疫情當成教科書》為題，針對學生面對重大疫情的擔憂，分享眾志成城防控疫情的體驗，引導他們感悟國家集中力量辦大事的制度優(yōu)勢。

2019年起，我校開始以“榮譽班主任”的形式，引導和扶持00后大學生健康成長。“榮譽班主任”走進課堂，召開主題班會，開辟“榮譽班主任有話對你說”網(wǎng)絡(luò)思政專欄……

作為一名地方高校的校長，作為一名從教30余年的老教師，經(jīng)過四年的探索與實踐，我的體會是，要將思政課與社會大課堂相結(jié)合，用好鮮活的現(xiàn)實素材啟迪學生思維，與學生共成長，與青春共飛揚，與時代共振蕩，進而為講深講透思政課開創(chuàng)新范式，打造鮮活實踐新樣本，營造鑄魂育人新生態(tài)。

平視交流，以共振共鳴共情引領(lǐng)學生情感歸屬

選擇以“榮譽班主任”的身份切入，初衷在于凸顯老師與學生之間平等交流這一關(guān)系。其具體做法，一是制度化常態(tài)化。每月選取一個學院的一個班級，圍繞一個主題召開一次主題班會。每學期開學，校領(lǐng)導帶頭開講“第一課”，各二級學院負責人圍繞黨的建設(shè)、師德師風、內(nèi)部治理等主題組織“第一講”，活動蔚成新風。二是全方位全覆蓋調(diào)研主題。緊緊圍繞大學生的理想追求、身心健康、情感靈魂等方面的困惑和問題，提前調(diào)研征集，列置學生心之所想的話題，有的放矢地分析和回答這些問題，彰顯發(fā)聲價值。三是充分調(diào)動主觀能動性。尊重學生自主意識，班會以自發(fā)的思考討論形式為主，為學生創(chuàng)造思考和發(fā)聲的平臺，側(cè)重啟迪智慧開啟思維，重引導，忌說教，在思想的碰撞中啟迪心智。四是把準時間節(jié)點。堅持結(jié)合新生入學、抗疫攻堅、建黨百年、“五四”青年節(jié)、畢業(yè)生離校等特殊節(jié)點和關(guān)鍵時期，開展主題鮮明、有溫度有熱度的主題活動。五是平視交流互動引導。校長變身“榮譽班主任”，隨之而來的是平等交流、充分理解和心靈尊重，加之網(wǎng)絡(luò)留言區(qū)交流互動，使思政課教育如鹽在水，充分滿足了青年學生的心理需求和價值訴求。

以文化人，創(chuàng)辦有溫度有熱度有鮮活度的網(wǎng)絡(luò)思政陣地

當下，年輕人大部分信息都從網(wǎng)上獲取，這種信息接受態(tài)勢的轉(zhuǎn)變必將成為思政工作不容回避的受眾特征，也是學校教育實現(xiàn)思想引領(lǐng)的信息場域和時代印記。我們在網(wǎng)絡(luò)上開辟“榮譽班主任有話對你說”思政專欄，充分發(fā)揮文化“涵濡浸漬”的作用，嘗試將“榮譽班主任”主題班會移駐網(wǎng)絡(luò)空間。網(wǎng)絡(luò)思政專欄延續(xù)“榮譽班主任”的講課風格，聚焦現(xiàn)實關(guān)切，傳播時代先聲，小切口，重實操，既重“理論教化”，更重“觀念內(nèi)化”，主要涵蓋理想信念、道德修養(yǎng)、學習就業(yè)、人際交往、心理疏導、為文寫作、自我管理等方面的內(nèi)容，涉及大學生學習、情感、求職、習慣養(yǎng)成、人際關(guān)系、價值觀念等方方面面，都是青春期大學生所需所求所盼和關(guān)心關(guān)注的熱點問題。青年學生非常認可利用微信公眾號推送的文稿，將思政課隨時“學”在身邊，“放”在掌心。

內(nèi)容為王，用鮮活的現(xiàn)實素材啟迪學生

無論是理論問題還是現(xiàn)實困惑，研深悟透、博學多才、真懂真信都是做好思政工作的前提。我們始終結(jié)合真摯的思考體驗，堅持“我手寫我心”，構(gòu)架理論支撐，輔以現(xiàn)實材料。在赴南梁革命紀念館舉辦《追憶革命先輩足跡汲取成長智慧力量》主題班會后，學生紛紛表示：“在今后要以南梁革命先輩為榜樣，做好國旗守護者，南梁精神踐行者、傳播者，用青春之我、奮斗之我，肩負起當代大學生的使命擔當。”線下主題班會通過小主題引發(fā)大思考，線上“榮譽班主任有話對你說”通過小切口闡釋大道理。撰寫的原創(chuàng)文章中，《肖申克的救贖:自我惰性與創(chuàng)塑》等文章從做人做事的視角切入，為青年學生提供為人處世和社會交往的指引，出實招，見真情，成功滲透了思想品德教育的本來功能；《心靈雞湯趕不上好習慣的能量》等文章從行為習慣、自我管控的角度著眼，對青年學生精神面貌、生活作風進行導引，潤物無聲地傳遞向上向善的人生態(tài)度。百余篇文章，都從青年學生學習和生活的細微處探尋，微言大義，既尊重學生天性特點，又遵循青年成長規(guī)律。此外，網(wǎng)絡(luò)推文本著“圖文共賞，以圖促思，賞心悅目”的原則，邀請專業(yè)教師結(jié)合文字內(nèi)容主旨創(chuàng)作130多幅插圖，增強推文吸引力和感染力，讓讀者愛讀愛看，輕松閱讀，助力共情共鳴，打造了兼具思想性、理論性、親和力、感染力的文化產(chǎn)品。

構(gòu)建“同心圓”，主動作為凝聚合力

每一門課程、每一名教育主體、每一種教育形式在青年學生世界觀、人生觀、價值觀的塑造上承擔任務(wù)的側(cè)重點不同，必須構(gòu)成體系，協(xié)同發(fā)展。隨著“榮譽班主任”思政工作在線上線下兩方面的深入推進，師生心理距離得以拉近。

實踐證明，不論是以“榮譽班主任”的身份走進主題班會，還是移駐網(wǎng)絡(luò)空間開辟專欄，在思想政治教育提質(zhì)增效上成效明顯：一是賦新能辟新徑，打造鮮活新范式。在現(xiàn)有思政教化模式基礎(chǔ)上進行了新探索，開辟了新天地，占領(lǐng)了新場域，使思政工作進網(wǎng)絡(luò)的范式得以拓展和擴容。二是接地氣入人心，春風化雨育桃李。借助網(wǎng)絡(luò)互動的優(yōu)勢，無論是引發(fā)的思考、激發(fā)的力量，還是啟迪的智慧，都顯現(xiàn)了師生心與心的交流，情與情的互動。三是拓主體豐載體，破圈輻射提質(zhì)效。隨著青年學生的普遍關(guān)注和教育成效初顯，“榮譽班主任”工作的主體、載體和受眾不斷拓展“破圈”。主體的“破圈”打破了以往思政課以思政課教師為施教主體的“壁壘”，充分發(fā)揮了主體的人格魅力和專業(yè)影響力，匯聚主流價值，多角度呈現(xiàn)，大范圍輻射，提升了思政教育的實效性。

我們須立足新時代高校教育改革發(fā)展新形勢，著眼高等教育高質(zhì)量發(fā)展新任務(wù)，持續(xù)深化、學研思考、科學架構(gòu)，在主體、載體和受眾三個方向主動作為，將“榮譽班主任”相關(guān)前期成果轉(zhuǎn)化為思政課素材，不斷總結(jié)和深化活動成效，拓展思政育人新境界。

（作者：辛剛國，系甘肅省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員，隴東學院院長、教授）