金秋九月，又是高校開學季，來自全國各地的不同民族學生相聚在校園，逐夢啟航。為給新生系好大學“第一?？圩?rdquo;，高校應以入學教育為契機，講好民族團結(jié)進步教育主題思政課，促進各民族學生和睦相處、和衷共濟、和諧發(fā)展，鑄牢中華民族共同體意識，建設中華民族共有精神家園，匯聚實現(xiàn)中華民族偉大復興磅礴力量，喜迎黨的二十大勝利召開。

思想引領。習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。這一重要思想，系統(tǒng)闡釋了民族工作的戰(zhàn)略地位、歷史方位、工作主線、重要任務、工作格局、規(guī)律方法，科學回答了如何鑄牢中華民族共同體意識、匯聚實現(xiàn)中華民族偉大復興磅礴力量的重大理論和實踐問題，深刻闡釋了中華民族共同體形成和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，鮮明地昭示中華民族走向認同度更高、凝聚力更強的命運共同體的光明前景，具有強大的理論引領力、實踐指導力和積極的世界影響力，為做好新時代黨的民族工作指明了前進方向，提供了根本遵循。高校以入學教育為契機，講好民族團結(jié)進步教育主題思政課，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領，深刻領會習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想的豐富內(nèi)涵、核心要義、精神實質(zhì)和實踐要求，以“中華民族一家親，同心共筑中國夢”總目標，引導學生深刻認識民族團結(jié)的“兩個共同”“三個離不開”“五個認同”，堅決維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，為全面建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興做出新貢獻。

抓住主線。習近平總書記強調(diào)，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，推動新時代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，民族團結(jié)就是各族人民的生命線。中華民族大家庭，56個民族休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共，共同構(gòu)成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的中華民族命運共同體。中華民族共同體意識，是國家統(tǒng)一之基、民族團結(jié)之本、精神力量之魂。一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國的歷史。因此，講好民族團結(jié)進步教育主題思政課，必須抓住鑄牢中華民族共同體意識這一鮮明主線，厘清中華民族共同體形成發(fā)展的歷史脈絡，分析各民族交往交流交融最終形成多元一體的格局，科學總結(jié)百年來中國共產(chǎn)黨領導各民族攜手書寫中華民族偉大復興可歌可泣的新篇章，促進各民族學生和睦相處、和衷共濟、和諧發(fā)展，增強血脈相連、不可分割的向心力，匯聚實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量。

增進認同。習近平總書記強調(diào)，鑄牢中華民族共同體意識，推動各民族堅定對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認同。“五個認同”相輔相成，但各有側(cè)重點。對偉大祖國和中華民族的認同是身份認同，對中華文化的認同是價值認同，對中國共產(chǎn)黨的認同是政治認同，對中國特色社會主義的認同是制度認同和道路認同。“五個認同”是國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會穩(wěn)定的基礎，是深化民族團結(jié)進步教育的思想基礎，是鑄牢中華民族共同體意識的關鍵。因此，講好民族團結(jié)進步教育主題思政課，引導學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，不斷增進“五個認同”，以祖國為榮、以做中國人為榮，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，構(gòu)筑起維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的堅固思想長城，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，不負時代、不負韶華，不負黨和人民的期望，堅定不移聽黨話、跟黨走，積極投身新時代中國特色社會主義偉大實踐，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢不懈奮斗、砥礪前進。

文化鑄魂。根深方可葉茂，本固才能枝榮。習近平總書記強調(diào)，文化認同是最深層次的認同，是民族團結(jié)之根、民族和睦之魂。中華文化是我國各族人民共同創(chuàng)造的優(yōu)秀文化的結(jié)晶，各民族在文化上的相互尊重、相互欣賞，相互學習、相互借鑒，交相輝映，共同鑄就了中華文化的燦爛輝煌。因此，各民族文化都是中華文化的瑰寶，都是中華民族的驕傲。中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族的根和魂，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是鑄牢中華民族共同體意識“一個也不能少”的動力。因此，講好民族團結(jié)進步教育主題思政課，講清楚中華文化的歷史演進和發(fā)展規(guī)律，從各民族優(yōu)秀文化中提煉、整合、生成各民族共享的中華文化符號和中華民族形象，讓學生感受中華文化的永恒魅力，感悟中華民族生生不息、長盛不衰的文化基因，促進各民族學生在信念、情感、文化上的團結(jié)統(tǒng)一，增強中華文化認同意識，建設中華民族共有精神家園，不斷增強文化自覺，堅定文化自信，做中華文化的守護者、傳承者、傳播者、踐行者，同時結(jié)合時代發(fā)展要求，賦予中華文化以新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達形式，讓中華文化“新”起來、“動”起來、“活”起來、“火”起來，推動中華文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

故事育人。歷史故事和典故蘊含著大量的育人道理，具有育人的教育功能。在中華民族發(fā)展的歷史長河中，有很多各民族團結(jié)奮斗的歷史故事，有中華民族一家親的歷史佳話，有共御外侮同赴國難的壯麗史詩，有各民族團結(jié)共建和諧家園、攜手戰(zhàn)貧戰(zhàn)“疫”的感人故事。昭君出塞作為民族團結(jié)的象征，烙印在中華兒女的共同記憶里；文成公主進藏，開啟了漢藏團結(jié)友好的大好局面；土爾扈特萬里東歸，彰顯了中華民族強大凝聚力和向心力；各民族同心戰(zhàn)貧戰(zhàn)“疫”，磨礪升華了偉大民族精神。因此，講好民族團結(jié)進步教育主題思政課，深入挖掘各民族交往交流交融的歷史事實，以客觀歷史事實為依據(jù)，融合歷史故事和典故，闡釋運用中華民族大家庭團結(jié)奮斗故事中的內(nèi)涵、思想和精神，引導各民族學生看到民族的走向和未來，深刻認識到中華民族是命運共同體。講好中華民族大家庭團結(jié)奮斗故事，充分發(fā)揮歷史故事、典故育人的教育功能，以史實承載理念，用故事凝聚認同，鑄牢中華民族共同體意識。

實踐養(yǎng)成。鑄牢中華民族共同體意識，既是思想觀念，更是行動自覺；既要價值引領，更要實踐養(yǎng)成。因此，講好民族團結(jié)進步教育主題思政課，要堅持顯性教育與隱性教育相結(jié)合、價值引領與實踐養(yǎng)成相結(jié)合、學校教育與家庭教育和社會教育相結(jié)合，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，充分考慮學生的思想狀況和接受能力，組織開展“中華兒女大團結(jié)，同心共筑中國夢”等主題實踐活動，唱響民族團結(jié)好聲音，傳播民族團結(jié)正能量，弘揚民族團結(jié)主旋律。通過有意識地組織各民族學生廣泛參與實踐活動，使他們在共聚、共學、共享、共事、共樂中增進了解和友誼，相互取長補短，各美其美，美美與共，將中華民族共同體意識嵌入心中、融入血液、鑄入靈魂，內(nèi)化于心、外化于行，成為各民族學生日用而不覺的行為準則。

（作者系天津農(nóng)學院馬克思主義學院教授）

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