肩負(fù)起人民賦予的光榮職責(zé)

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肩負(fù)起人民賦予的光榮職責(zé)

馬銀萍代表

優(yōu)化農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)供給

“欠發(fā)達地區(qū)要辦好農(nóng)村養(yǎng)老、住房保障、醫(yī)療救助。”甘肅慶陽市鎮(zhèn)原縣臨涇鎮(zhèn)席溝圈村黨支部書記馬銀萍代表回憶說,2016年剛擔(dān)任村黨支部書記時,一些貧困戶還住窯洞,其中有子女不在身邊或無子女的老人。“居住條件不好,安全也有隱患。”她說,通過危房改造等扶貧項目,100多戶人家搬出窯洞,住進新房,“安全有保障,生活有質(zhì)量”。

席溝圈村60歲以上老年人占比近20%。這些人的家庭情況,馬銀萍代表了然于胸:多數(shù)老年人的子女外出務(wù)工,或考學(xué)入職外地,無論哪種情況,這些老年人的養(yǎng)老基本還得在村里。

“從目前的情況看,養(yǎng)老金可滿足農(nóng)村老年人的基本生活需求。”馬銀萍代表說,相比2011年,農(nóng)村老年人養(yǎng)老金翻了一番,加上農(nóng)村合作醫(yī)療保險、大病醫(yī)療救助以及特殊情況的臨時救助等政策,“基本能實現(xiàn)老有所依和老有所醫(yī)。”她舉例說,村民蔣秀花在婦女兩癌篩查中檢出患有宮頸癌,手術(shù)費約3萬元,最后自付不到3000元。

“今年政府工作報告提到優(yōu)化城鄉(xiāng)養(yǎng)老服務(wù)供給,逐步提高心腦血管病、癌癥等疾病防治服務(wù)保障水平,加強罕見病用藥保障。這些都和農(nóng)村養(yǎng)老息息相關(guān)。”馬銀萍代表說,下一步,將把養(yǎng)老院建設(shè)與村民文化活動場所建設(shè)結(jié)合起來,加強傳統(tǒng)美德和新農(nóng)村生活理念教育,使農(nóng)村老年人更好實現(xiàn)“有所養(yǎng)”“有所樂”。

(本報記者王驍波) 

李有毅委員

五育并舉促進青少年全面發(fā)展

德智體美勞,如何五育并舉?怎樣培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的學(xué)生?北京市第十二中學(xué)聯(lián)合學(xué)??傂PiL李有毅委員堅持在教書育人一線摸實情、尋良方。

北京市第十二中學(xué)聯(lián)合學(xué)校有多所成員校,跨幼兒園、小學(xué)、初中、高中多個學(xué)段,李有毅委員基本每月都會走一遍。不僅如此,其他省份不少學(xué)校,也留下了她調(diào)研的足跡。去年9月,她參加了全國政協(xié)“全面加強新時代中小學(xué)勞動教育”專題調(diào)研。

“調(diào)研深化了我對德智體美勞全面發(fā)展的認(rèn)識,指導(dǎo)我們更好把握五育融合。”李有毅委員介紹,一年來,校園內(nèi)建起了“太空農(nóng)場”,學(xué)生不出校門就能參加勞動實踐;打造“科技創(chuàng)新”“藝術(shù)設(shè)計”“健體育心”等全新的綜合實踐課程體系。如今,在課后服務(wù)時間,學(xué)校將教師資源打通,由初高中具有專業(yè)優(yōu)勢的體育老師、音樂老師到小學(xué)帶團、帶隊,增強學(xué)生體質(zhì),提高美育素養(yǎng)。

在日常調(diào)研和教育實踐中,李有毅委員還了解到,個別學(xué)校存在“疏德、偏智、弱體、抑美、缺勞”情況。“我為此提交過系統(tǒng)建設(shè)五育融合的課程、課堂和評價體系的相關(guān)提案。教育部從教材、課程等方面給出了詳細答復(fù),提案辦理人員還專門來學(xué)校做了解讀。”李有毅委員說。

“促進學(xué)生全面發(fā)展,要健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制。”李有毅委員說,“學(xué)校要通過課后服務(wù)等手段,更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好;家長也應(yīng)正確認(rèn)識,要從一生的成長目標(biāo)來思考。” 

(本報記者吳月) 

甄蘭芳代表

把更多優(yōu)秀教師留在基層

“甄校長,孩子們還小,我得再堅持一段時間,不能讓孩子們沒人看著。”

這一幕,發(fā)生在云南昭通市魯?shù)榭h文屏鎮(zhèn)中心小學(xué)校長甄蘭芳代表之前在一所小學(xué)調(diào)研時:一名年輕教師身體不適,學(xué)校竟一時找不到人手頂上。

“中西部偏遠地區(qū)仍存在師資力量不足的情況。”甄蘭芳代表調(diào)研發(fā)現(xiàn),近年來,鄉(xiāng)村學(xué)校的硬件設(shè)施變好了,教學(xué)設(shè)備升級了,但師生比還不夠合理。

“下到基層才能了解實情,才能提出好建議。”近年來,甄蘭芳代表持續(xù)關(guān)注中西部地區(qū)農(nóng)村鄉(xiāng)村教師發(fā)展問題,提交了合理配置師資力量、加大鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)力度等建議,“為的是合理配置師資,提高鄉(xiāng)村教師的綜合素質(zhì),把更多優(yōu)秀的人才留在基層。”

甄蘭芳代表的不少建議,得到了有關(guān)部門的高度重視,比如在“動態(tài)管理教師編制”問題上,目前教師“縣管校聘”制度已在一些地方試點,通過統(tǒng)籌管理教師編制,推動教師在縣域內(nèi)合理流動,有效解決農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校師生配比不合理的情況。

“邊遠鄉(xiāng)村想要留住年輕老師,除了待遇上的傾斜,還要讓他們能學(xué)到更多東西,更好成長進步。”甄蘭芳代表說,如今,昭通市與廣東東莞市在教師培訓(xùn)上開展了深入合作,每年選派優(yōu)秀教師到東莞學(xué)習(xí),線上培訓(xùn)也在全市推廣。此外,她還組建了名師工作室,吸引了眾多年輕教師參與,帶動年輕教師成長。 

(本報記者沈靖然)

庹勤慧代表

啟智潤心鋪就學(xué)生成長底色

“記得有一次,我在上課時講了學(xué)校第一附屬醫(yī)院醫(yī)生孫爽作為專家組里唯一中醫(yī)隊員,前往非洲津巴布韋支援抗疫的故事。同學(xué)們反響特別好。”湖南中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長庹勤慧代表說,“實踐證明,德育融入學(xué)科知識的授課方法,讓正確的價值觀入腦入心,有著潤物細無聲的效果。青年學(xué)子的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰,也更有內(nèi)生動力。”

在庹勤慧代表看來,“教育承擔(dān)著為黨育人、為國育才的重任。教師既要講授專業(yè)知識,也要啟智潤心,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、成長成才。”為此,庹勤慧代表采取“課程思政”模式,注重把思政內(nèi)容貫穿到專業(yè)知識的講授中。新冠肺炎疫情發(fā)生后,她講授抗病毒藥物時,常常引入一線醫(yī)護人員的事跡,一名名最美逆行者、一個個抗疫感人瞬間,為學(xué)生樹立了鮮活的榜樣。

正在攻讀中藥學(xué)博士學(xué)位的90后全文娟說,每當(dāng)大家在科研方面遇到困難時,庹勤慧代表總會和我們一起找原因、查古籍、搜文獻。為了更好了解中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的思想動態(tài),去年9月,庹勤慧代表開設(shè)了院長信箱。“通過信箱,可以聽取青年學(xué)生對中醫(yī)藥發(fā)展、中醫(yī)職業(yè)前景等方面的意見建議,這也是我作為代表履職的一部分。”

庹勤慧代表說:“最希望的就是看到學(xué)生們堅定文化自信,鉆研博大精深的中醫(yī)藥文化,自主研制出獲得世界認(rèn)可的原創(chuàng)藥,擦亮中醫(yī)藥這張優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的金名片。”

(本報記者張璁、王云娜)

責(zé)任編輯:張弛校對:張慕琪最后修改:
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