在教育部日前召開的新聞發(fā)布會上，國家體育總局有關負責人介紹，在“雙減”背景下，體育老師嚴重不足，并舉例稱“有的學校2600個孩子，只有兩個體育老師，遠遠滿足不了學生的需求”……為此，國家體育總局正在探索優(yōu)秀退役運動員到學校兼職體育老師等舉措。

體育老師緊缺一直是很多學校面臨的問題。在“雙減”政策持續(xù)發(fā)力、體育被納入中考進程不斷加快、“每天一小時校園體育活動”觀念深入人心的背景下，體育課從過去的“副課”“邊緣課”變成現(xiàn)在“周周見”的“必修課”，那些曾經(jīng)動輒“被生病”的體育老師，逐漸成了不可替代的“香餑餑”，體育老師師資不足的問題越來越突出。有關部門積極探索優(yōu)秀退役運動員到學校兼職體育老師，對于緩解當前各地體育老師的短缺問題，不啻為一場“及時雨”。

此舉不僅能在數(shù)量上迅速補充當下體育老師師資的不足，而且能在教學質(zhì)量上保證教學的專業(yè)性。退役運動員，尤其是那些參加過頂尖賽事的運動員當體育老師，不僅能在更大程度上調(diào)動學生的體育學習興趣，而且有助于在教學中言傳身教“拼搏精神”“愛國情懷”，為中小學體育教育注入更多積極向上的精神元素。

此外，退役運動員可兼職乃至專職做體育老師政策一旦全面推行，對廣大退役運動員也稱得上一場“及時雨”。據(jù)國家體育總局統(tǒng)計，我國在冊的專業(yè)運動員約5萬人，每年約有3000至4000名運動員退役。這個群體中，雖然不乏諸如李寧、鄧亞萍、楊揚這樣的“成功轉(zhuǎn)型”人士，但也有很多尚需自主擇業(yè)的“退役英雄”。近年來，國家有關部門陸續(xù)出臺政策措施著力解決運動員退役安置問題，但離預期還有一些距離。一些退役運動員就業(yè)困難，獲得一次性經(jīng)濟補償金后，沒有穩(wěn)定的工作和收入來源，生活窘迫。打通退役運動員進入體育課堂的通道，給賽場上的運動健兒以人盡其才、學以致用的機會，何樂而不為。

當然，學校的體育教育是素質(zhì)教育的一部分，必須遵循科學的教育規(guī)律、秉持科學的育人態(tài)度、采取科學的教學方法，這與賽場上的體育競技目的不同，方向也不太一樣。具有較高專業(yè)水平的前職業(yè)運動員，要勝任體育老師一職、做到知行教合一，還需接受師德師風、教學規(guī)則、教育心理等教書育人方面的素質(zhì)培訓。有關部門不妨盡快探索建立一套可靠的培訓、考核和準入機制，暢通退役運動員獲得從運動員到體育老師身份轉(zhuǎn)變的合法渠道。

體育不是可有可無的“佐料”，體育教育是經(jīng)世致用的學問。“讓孩子們跑起來”，目的既在于增強體質(zhì)以應對“小眼鏡”“小胖墩”頻出等問題，更在于從娃娃抓起，讓下一代懂得“一身動則一身強”“一國動則一國強”的道理，在快樂的運動中學好體育、強健體魄，增強國民身體素質(zhì)，抖擻中華兒女精神。

（作者：馬龍 李思輝，分別系湖北省中國特色社會主義理論體系研究中心華中科技大學分中心助理研究員、華中科技大學新聞評論研究中心特聘研究員）