習(xí)主席在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性。習(xí)主席這一重要指示，對(duì)改進(jìn)創(chuàng)新新時(shí)代軍隊(duì)思想政治教育具有重要的指導(dǎo)意義。

增強(qiáng)主體素質(zhì)，提高施教能力。提升思想政治教育親和力，首先要從教育者主體抓起。如果教育者對(duì)思想政治教育缺乏理論興趣、缺少感情投入，其施教就難以引起官兵興趣，更談不上親和力。展現(xiàn)理論魅力。教育具有親和力，“內(nèi)容為王”是根本。教育者只有樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，對(duì)官兵關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題等，能夠給予通俗易懂、深入淺出的理論闡釋?zhuān)浞终宫F(xiàn)理論的魅力，教育才具有說(shuō)服力感染力，官兵才能真懂、真信、真用科學(xué)理論。增強(qiáng)傳授魅力。這是思想政治教育富有親和力的重要因素，也是教育者綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。施教時(shí)，教育者應(yīng)丟掉大話(huà)套話(huà)、摒棄說(shuō)教模式，努力形成富有語(yǔ)言魅力、深受官兵歡迎的教育方式。要善于摸清官兵現(xiàn)實(shí)需求和活思想，使教育目的更契合官兵實(shí)際、教育內(nèi)容更符合官兵需要、教育情境更貼近官兵生活。富有情感魅力。教育者的情感魅力，可以通過(guò)“以情感人、以情育人”的方式深入官兵內(nèi)心世界，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。教育者應(yīng)確立以官兵為主體、以官兵需求為導(dǎo)向、以激發(fā)官兵成長(zhǎng)成才為目的的教育觀，以飽滿(mǎn)的熱情投入施教工作，以主動(dòng)的姿態(tài)建立情感鏈接，實(shí)現(xiàn)用思想碰撞思想、用靈魂觸動(dòng)靈魂、用情感引發(fā)共鳴，真正成為能夠感染、感動(dòng)、感化、感召官兵的魅力型思想政治教育工作者。

創(chuàng)新施教方式，增強(qiáng)教育感染力。課堂是部隊(duì)思想政治教育的主陣地，提升思想政治教育的親和力，施教過(guò)程中必須改變老“扮相”，既追求“神”，又注重“形”；既讓官兵覺(jué)得“有意思”，又讓官兵感到“有意義”，進(jìn)而增強(qiáng)官兵的思想認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)情感交融。改進(jìn)教育形式。教育形式如同商品包裝、餐廳飯菜，要想得到顧客的認(rèn)可，就得外觀與質(zhì)量一致、品相與味道協(xié)調(diào)。因此，思想政治教育必須改進(jìn)“配方”，創(chuàng)新“工藝”，調(diào)整“包裝”，滿(mǎn)足官兵期待，增強(qiáng)教育感染力。創(chuàng)新載體運(yùn)用。信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等高度發(fā)達(dá)，新技術(shù)、新媒體廣泛運(yùn)用，微課、慕課等在線(xiàn)學(xué)習(xí)方式迅速普及，這些富有時(shí)代性和吸引力的新載體，符合新時(shí)代官兵認(rèn)知特點(diǎn)，施教中科學(xué)運(yùn)用必將增進(jìn)教育親和力。豐富話(huà)語(yǔ)體系。語(yǔ)言是心靈的表達(dá)。搞好思想政治教育，必須豐富話(huà)語(yǔ)體系，善用自己的話(huà)語(yǔ)講故事，勤用兵言兵語(yǔ)講道理，多用接地氣、冒熱氣的話(huà)語(yǔ)拉家常，把科學(xué)理論大眾化，切實(shí)拉近科學(xué)理論與廣大官兵的距離。

優(yōu)化主客體關(guān)系，提升教育效果。長(zhǎng)期以來(lái)，施教過(guò)程中教育者往往把教育對(duì)象視為被動(dòng)接受教育的客體，而忽視教育對(duì)象的主體作用，這在一定程度上影響了思想政治教育的親和力。因此，優(yōu)化教育主客體的關(guān)系，是提升教育親和力、增強(qiáng)教育效果的重要途徑。實(shí)行角色轉(zhuǎn)換。教育者應(yīng)從居于主導(dǎo)地位的施教者轉(zhuǎn)變?yōu)楣俦乃枷虢涣髡?，官兵則從居于被動(dòng)地位的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃姆e極參與者。這樣的角色轉(zhuǎn)換，能促進(jìn)形成情感交流、思想碰撞、信息共享、和諧共生的生動(dòng)活潑局面，既體現(xiàn)了教育者的勞動(dòng)價(jià)值，也滿(mǎn)足了官兵追求真知、渴望成才的迫切愿望。做到換位思考。教育雙方站在對(duì)方的立場(chǎng)和角度思考問(wèn)題，教育者“先做學(xué)生、后做先生”，能夠體驗(yàn)官兵的激情與活力，官兵能夠從中體會(huì)到教育者對(duì)自己成長(zhǎng)成才的殷殷之心，深切體會(huì)到教育者的辛苦與奉獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)教育雙方的心靈融通、教學(xué)相長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)地位平等。應(yīng)牢固確立思想政治教育中主客體的平等地位，真正用信任的眼光、欣賞的眼光、發(fā)展的眼光看待官兵，充分尊重官兵的主體地位和首創(chuàng)精神，喚醒和激發(fā)他們的主體意識(shí)，才能使官兵自覺(jué)接受教育、積極參與教育，真正提升思想政治教育的親和力。

（作者單位：77675部隊(duì)）