習近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領域專家代表座談會上指出：“‘十四五’時期，我們要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，全面貫徹黨的教育方針，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅守為黨育人、為國育才，努力辦好人民滿意的教育。”這一重要講話，對于把發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有十分重要的指導意義，對于“十四五”時期和將來很長一個階段我國教育事業(yè)發(fā)展具有十分重要的指導意義。

堅持社會主義辦學方向，把立德樹人作為教育的根本任務

習近平總書記指出，“要堅持社會主義辦學方向，把立德樹人作為教育的根本任務，發(fā)揮教育在培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用”，“促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學生愛國情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。這些重要論述，體現(xiàn)了中國特色社會主義教育的本質要求。馬克思主義認為，人的全面發(fā)展是符合人的本質和需要的發(fā)展，就是要讓每個人的創(chuàng)造能力和價值得到充分體現(xiàn)。隨著科學技術作用的日益凸顯，教育越來越成為提高人民綜合素質的重要途徑，發(fā)展教育成為發(fā)展社會生產的必要條件，對增進全體人民福祉、促進人的全面發(fā)展具有重要意義。

立德樹人是實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的必然要求，是教育工作為人民創(chuàng)造美好生活的具體實踐。落實立德樹人根本任務，必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，深化黨的創(chuàng)新理論學習教育，推動理想信念教育常態(tài)化制度化，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，促使學生將其內化為精神追求、外化為行動自覺；必須堅持社會主義核心價值觀，堅守中華文化立場，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生堅定“四個自信”；必須全面加強各級各類學校思想政治工作，深化學校思想政治理論課改革創(chuàng)新，加強和改進學校體育美育，廣泛開展勞動教育，發(fā)展素質教育，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學生愛國情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。

堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人

教育是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)。建設教育強國，本質上是要滿足人民日益增長的多樣化的教育需求，提高國民素質特別是勞動者素質。在此背景下，應胸懷中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局“兩個大局”，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快建設教育強國，為黨育人、為國育才，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大人才支撐和創(chuàng)新動力。

實現(xiàn)中華民族偉大復興，歸根到底靠人才、靠教育。習近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領域專家代表座談會上的重要講話，站在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的高度，提出全面落實優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的各項任務。在教育結構上，優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應的教育結構、學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)結構；完善全民終身學習推進機制，構建方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的終身學習體系；大力發(fā)展職業(yè)教育和培訓，有效提升勞動者技能和素質，通過實現(xiàn)更加充分、更高質量的就業(yè)擴大中等收入群體，從而釋放內需潛力。在教師隊伍上，深化高校人才隊伍建設改革，建設高素質教師隊伍，培養(yǎng)更多一流人才；釋放高?；A研究、科技創(chuàng)新潛力，聚焦國家戰(zhàn)略需要，瞄準關鍵核心技術特別是“卡脖子”問題，加快技術攻關。在教育布局上，立足服務國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，加快形成點線面結合、東中西呼應的教育發(fā)展空間格局，提升教育服務區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略水平。這些重要論述，準確把握和回應了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設、促進人的全面發(fā)展和社會全面進步對教育提出的新的更高要求。

堅持以改革促發(fā)展，激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機活力

習近平總書記指出，“要全面深化教育領域綜合改革，增強教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性”，“利用信息技術更新教育理念、變革教育模式”。黨的十八大以來，我國教育改革向縱深推進，人才培養(yǎng)體制、考試招生制度、現(xiàn)代學校制度、辦學體制、管理體制等改革取得良好成效。當前，我國已進入全面建成小康社會決勝階段，人民群眾對通過接受良好教育提高自身素質、增強發(fā)展能力、改善生活質量，以及更好服務國家社會的愿望愈加迫切，也更為多樣化。推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國，要以實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益為依歸，以立德樹人為根本任務，以促進教育公平、提高教育質量為主線，以改進政府教育管理方式、激發(fā)釋放學校辦學活力、構建全民終身學習體系為重點，努力滿足人民群眾對多樣化高質量教育的現(xiàn)實需求。

教育領域綜合改革不僅要破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機制障礙、促進教育體系自身完善，還要與各項改革事業(yè)相互配合、協(xié)同攻關。為此，要堅持以人民為中心，持續(xù)推進教育公平，補齊民生短板，推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，充分彰顯教育公平；以新發(fā)展理念統(tǒng)籌各級各類教育事業(yè)發(fā)展，加快建設學習型社會，完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作，加快一流大學和一流學科建設，實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展；辦好網絡教育、繼續(xù)教育，打造符合國情的網絡化、數字化、個性化、終身化教育體系，促進優(yōu)質資源共建共享；擴大教育對外開放，優(yōu)化教育開放全球布局，加強國際科技交流合作。

（作者：樓膽群，系浙江省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員）