習(xí)近平總書(shū)記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)<掖碜剷?huì)上指出:“‘十四五’時(shí)期,我們要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才,努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。”這一重要講話,對(duì)于把發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有十分重要的指導(dǎo)意義,對(duì)于“十四五”時(shí)期和將來(lái)很長(zhǎng)一個(gè)階段我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。
堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)
習(xí)近平總書(shū)記指出,“要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),發(fā)揮教育在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要作用”,“促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。這些重要論述,體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義教育的本質(zhì)要求。馬克思主義認(rèn)為,人的全面發(fā)展是符合人的本質(zhì)和需要的發(fā)展,就是要讓每個(gè)人的創(chuàng)造能力和價(jià)值得到充分體現(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)作用的日益凸顯,教育越來(lái)越成為提高人民綜合素質(zhì)的重要途徑,發(fā)展教育成為發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)的必要條件,對(duì)增進(jìn)全體人民福祉、促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義。
立德樹(shù)人是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的必然要求,是教育工作為人民創(chuàng)造美好生活的具體實(shí)踐。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),必須堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,深化黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)教育,推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化,推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,促使學(xué)生將其內(nèi)化為精神追求、外化為行動(dòng)自覺(jué);必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀,堅(jiān)守中華文化立場(chǎng),加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”;必須全面加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校思想政治工作,深化學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新,加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育美育,廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育,發(fā)展素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。
堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人
教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石,是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),本質(zhì)上是要滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的多樣化的教育需求,提高國(guó)民素質(zhì)特別是勞動(dòng)者素質(zhì)。在此背景下,應(yīng)胸懷中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局“兩個(gè)大局”,優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),為黨育人、為國(guó)育才,努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大人才支撐和創(chuàng)新動(dòng)力。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,歸根到底靠人才、靠教育。習(xí)近平總書(shū)記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)<掖碜剷?huì)上的重要講話,站在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的高度,提出全面落實(shí)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的各項(xiàng)任務(wù)。在教育結(jié)構(gòu)上,優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu);完善全民終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制,構(gòu)建方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便捷的終身學(xué)習(xí)體系;大力發(fā)展職業(yè)教育和培訓(xùn),有效提升勞動(dòng)者技能和素質(zhì),通過(guò)實(shí)現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量的就業(yè)擴(kuò)大中等收入群體,從而釋放內(nèi)需潛力。在教師隊(duì)伍上,深化高校人才隊(duì)伍建設(shè)改革,建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,培養(yǎng)更多一流人才;釋放高?;A(chǔ)研究、科技創(chuàng)新潛力,聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需要,瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心技術(shù)特別是“卡脖子”問(wèn)題,加快技術(shù)攻關(guān)。在教育布局上,立足服務(wù)國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略,優(yōu)化區(qū)域教育資源配置,加快形成點(diǎn)線面結(jié)合、東中西呼應(yīng)的教育發(fā)展空間格局,提升教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略水平。這些重要論述,準(zhǔn)確把握和回應(yīng)了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步對(duì)教育提出的新的更高要求。
堅(jiān)持以改革促發(fā)展,激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力
習(xí)近平總書(shū)記指出,“要全面深化教育領(lǐng)域綜合改革,增強(qiáng)教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性”,“利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式”。黨的十八大以來(lái),我國(guó)教育改革向縱深推進(jìn),人才培養(yǎng)體制、考試招生制度、現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制、管理體制等改革取得良好成效。當(dāng)前,我國(guó)已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)決勝階段,人民群眾對(duì)通過(guò)接受良好教育提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)發(fā)展能力、改善生活質(zhì)量,以及更好服務(wù)國(guó)家社會(huì)的愿望愈加迫切,也更為多樣化。推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),要以實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益為依歸,以立德樹(shù)人為根本任務(wù),以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為主線,以改進(jìn)政府教育管理方式、激發(fā)釋放學(xué)校辦學(xué)活力、構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn),努力滿(mǎn)足人民群眾對(duì)多樣化高質(zhì)量教育的現(xiàn)實(shí)需求。
教育領(lǐng)域綜合改革不僅要破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制障礙、促進(jìn)教育體系自身完善,還要與各項(xiàng)改革事業(yè)相互配合、協(xié)同攻關(guān)。為此,要堅(jiān)持以人民為中心,持續(xù)推進(jìn)教育公平,補(bǔ)齊民生短板,推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,充分彰顯教育公平;以新發(fā)展理念統(tǒng)籌各級(jí)各類(lèi)教育事業(yè)發(fā)展,加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作,加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè),實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展;辦好網(wǎng)絡(luò)教育、繼續(xù)教育,打造符合國(guó)情的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化教育體系,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享;擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放,優(yōu)化教育開(kāi)放全球布局,加強(qiáng)國(guó)際科技交流合作。
(作者:樓膽群,系浙江省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心特約研究員)
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