為黨育人 為國育才 努力辦好人民滿意的教育

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為黨育人 為國育才 努力辦好人民滿意的教育

習近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領域專家代表座談會上指出:“‘十四五’時期,我們要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度,全面貫徹黨的教育方針,堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),堅守為黨育人、為國育才,努力辦好人民滿意的教育。”這一重要講話,對于把發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有十分重要的指導意義,對于“十四五”時期和將來很長一個階段我國教育事業(yè)發(fā)展具有十分重要的指導意義。

堅持社會主義辦學方向,把立德樹人作為教育的根本任務

習近平總書記指出,“要堅持社會主義辦學方向,把立德樹人作為教育的根本任務,發(fā)揮教育在培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用”,“促進學生德智體美勞全面發(fā)展,培養(yǎng)學生愛國情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。這些重要論述,體現(xiàn)了中國特色社會主義教育的本質要求。馬克思主義認為,人的全面發(fā)展是符合人的本質和需要的發(fā)展,就是要讓每個人的創(chuàng)造能力和價值得到充分體現(xiàn)。隨著科學技術作用的日益凸顯,教育越來越成為提高人民綜合素質的重要途徑,發(fā)展教育成為發(fā)展社會生產的必要條件,對增進全體人民福祉、促進人的全面發(fā)展具有重要意義。

立德樹人是實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的必然要求,是教育工作為人民創(chuàng)造美好生活的具體實踐。落實立德樹人根本任務,必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位,深化黨的創(chuàng)新理論學習教育,推動理想信念教育常態(tài)化制度化,推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦,促使學生將其內化為精神追求、外化為行動自覺;必須堅持社會主義核心價值觀,堅守中華文化立場,加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育,加強愛國主義、集體主義、社會主義教育,引導學生堅定“四個自信”;必須全面加強各級各類學校思想政治工作,深化學校思想政治理論課改革創(chuàng)新,加強和改進學校體育美育,廣泛開展勞動教育,發(fā)展素質教育,促進學生德智體美勞全面發(fā)展,培養(yǎng)學生愛國情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。

堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人

教育是民族振興、社會進步的重要基石,是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)。建設教育強國,本質上是要滿足人民日益增長的多樣化的教育需求,提高國民素質特別是勞動者素質。在此背景下,應胸懷中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局“兩個大局”,優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),加快建設教育強國,為黨育人、為國育才,努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人,為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大人才支撐和創(chuàng)新動力。

實現(xiàn)中華民族偉大復興,歸根到底靠人才、靠教育。習近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領域專家代表座談會上的重要講話,站在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的高度,提出全面落實優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的各項任務。在教育結構上,優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應的教育結構、學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)結構;完善全民終身學習推進機制,構建方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的終身學習體系;大力發(fā)展職業(yè)教育和培訓,有效提升勞動者技能和素質,通過實現(xiàn)更加充分、更高質量的就業(yè)擴大中等收入群體,從而釋放內需潛力。在教師隊伍上,深化高校人才隊伍建設改革,建設高素質教師隊伍,培養(yǎng)更多一流人才;釋放高?;A研究、科技創(chuàng)新潛力,聚焦國家戰(zhàn)略需要,瞄準關鍵核心技術特別是“卡脖子”問題,加快技術攻關。在教育布局上,立足服務國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略,優(yōu)化區(qū)域教育資源配置,加快形成點線面結合、東中西呼應的教育發(fā)展空間格局,提升教育服務區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略水平。這些重要論述,準確把握和回應了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設、促進人的全面發(fā)展和社會全面進步對教育提出的新的更高要求。

堅持以改革促發(fā)展,激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機活力

習近平總書記指出,“要全面深化教育領域綜合改革,增強教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性”,“利用信息技術更新教育理念、變革教育模式”。黨的十八大以來,我國教育改革向縱深推進,人才培養(yǎng)體制、考試招生制度、現(xiàn)代學校制度、辦學體制、管理體制等改革取得良好成效。當前,我國已進入全面建成小康社會決勝階段,人民群眾對通過接受良好教育提高自身素質、增強發(fā)展能力、改善生活質量,以及更好服務國家社會的愿望愈加迫切,也更為多樣化。推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國,要以實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益為依歸,以立德樹人為根本任務,以促進教育公平、提高教育質量為主線,以改進政府教育管理方式、激發(fā)釋放學校辦學活力、構建全民終身學習體系為重點,努力滿足人民群眾對多樣化高質量教育的現(xiàn)實需求。

教育領域綜合改革不僅要破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機制障礙、促進教育體系自身完善,還要與各項改革事業(yè)相互配合、協(xié)同攻關。為此,要堅持以人民為中心,持續(xù)推進教育公平,補齊民生短板,推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展,充分彰顯教育公平;以新發(fā)展理念統(tǒng)籌各級各類教育事業(yè)發(fā)展,加快建設學習型社會,完善職業(yè)教育和培訓體系,深化產教融合、校企合作,加快一流大學和一流學科建設,實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展;辦好網絡教育、繼續(xù)教育,打造符合國情的網絡化、數字化、個性化、終身化教育體系,促進優(yōu)質資源共建共享;擴大教育對外開放,優(yōu)化教育開放全球布局,加強國際科技交流合作。

(作者:樓膽群,系浙江省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員)

責任編輯:劉宇同校對:吳成玲最后修改:
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