馬克思主義文本是馬克思主義理論的基礎(chǔ)，閱讀馬克思主義相關(guān)文本是中國先進知識分子接受馬克思主義理論和從事革命事業(yè)的前提。中國共產(chǎn)黨自建黨以來就重視馬克思主義文本的閱讀、交流與學習，無論是自主閱讀還是黨內(nèi)組織化引導(dǎo)，都對黨員的信仰塑造與行為規(guī)范起到重要作用。

十月革命前后，中國先進知識分子主要在一些轉(zhuǎn)譯自日本或英法等的有關(guān)社會主義的理論文章與著作中閱讀到馬克思主義的只言片語。馬克思主義文本形式主要以句子、段落為主，中國先進知識分子在國內(nèi)所能學習與討論的馬克思主義文本相對散碎化。20世紀20年代，除了《共產(chǎn)黨宣言》外，可讀的相關(guān)文本主要是一些解讀馬克思主義理論的著作，如《共產(chǎn)主義ABC》《社會主義史》《馬格斯資本論入門》《無產(chǎn)階級之哲學唯物論》等。此時，中國先進知識分子通過自主自覺地對馬克思主義文本的閱讀與學習，并不是單純地獲取馬克思主義理論知識，而是從中尋求中國未來發(fā)展前途的解決之道。周恩來曾指出，“在國內(nèi)曾看到《共產(chǎn)黨宣言》，在法國又開始讀到《階級斗爭》與《共產(chǎn)主義宣言》，這些著作對我影響很大”。當然，一些先進知識分子通過自主閱讀馬克思主義文本初步樹立馬克思主義信仰。毛澤東曾言：“有三本書建立起我對馬克思主義的信仰。我一旦接受了馬克思主義是對歷史的正確解釋以后，我對馬克思主義的信仰就沒有動搖過。”

建黨前夕，中國先進知識分子在群體性的討論交流中凝練共識，確立建黨的理念與決心。此時馬克思主義的文本仍比較有限，研究會、讀書會等主要是從《新青年》等雜志上找社會主義、馬克思主義相關(guān)的文章進行學習與交流，結(jié)合社會問題分組討論，并借助一些紀念日、節(jié)日作一些指導(dǎo)性的報告或演講等。這些以馬克思主義相關(guān)文本為閱讀對象的讀書會、研究會為志同道合者提供了物理公共空間，形成了以社會主義為革命走向的人際脈絡(luò)聚合。同時，它們讓以往的私人閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘环N公開化的集體行為，是中國先進知識分子接受馬克思主義理論的重要載體。

研究會、讀書會等在研討與互動交流中傳播了唯物史觀，增強了馬克思主義理論的真理性，促進“建黨”思想的形成。1920年初，蔡和森在法國勤工儉學期間，通過閱讀并翻譯《共產(chǎn)黨宣言》《社會主義從空想到科學的發(fā)展》《國家與革命》等，提出“明目張膽成立一個中國共產(chǎn)黨”。1921年1月21日，毛澤東明確回復(fù)蔡和森“社會主義真為改造世界對癥之方”時，指出“唯物史觀是吾黨哲學的根據(jù)”“黨一層，陳仲甫先生等已在進行組織”等。此外，這些讀書會、研究會的骨干成員日后大部分成為各地黨的早期組織的成員，為中共的成立奠定組織基礎(chǔ)，如上海馬克思主義研究會后來逐漸演變?yōu)楣伯a(chǎn)主義性質(zhì)，形成了中國共產(chǎn)黨上海發(fā)起組。

中國共產(chǎn)黨成立以后，馬克思主義著作的翻譯出版工作提上日程，中共中央專門在上海成立了人民出版社，翻譯出版馬列著作，最終出版了“馬克思全書”3種、“列寧全書”5種、“康民尼斯特叢書”4種，大大豐富了可閱讀的馬克思主義理論文本。同時，從《共產(chǎn)黨宣言》版本信息看，1927年以前，在上海、廣州、武漢均有出版，馬克思主義文本閱讀范圍日漸擴展。然而，如何在黨內(nèi)系統(tǒng)化地開展理論宣傳教育，成為中國共產(chǎn)黨新問題。之后，中共中央出臺相關(guān)文件，對各地黨組織有組織、有計劃、有程序地學習馬克思主義文本，進行引導(dǎo)與規(guī)范。1923年冬，中共中央向各地黨組織頒發(fā)了《教育宣傳委員會組織法》，不僅設(shè)置函授部規(guī)定其所講的課程講義，而且設(shè)置圖書館供給研究主義的書籍。此外，“各地方至少當組織讀書會性質(zhì)的馬克思研究會(表面上可取任何名目)。同時可以吸收非同志。”馬克思主義文本的閱讀從黨內(nèi)向黨外有組織地進行延伸，“讀書會”成為吸引非同志的重要橋梁。此后，革命運動的中心上海和廣州，分別建立了上海大學社會科學研究會、中山大學社會科學研究會等，進一步強化馬克思主義的理論權(quán)威。

通過對馬克思主義文本閱讀方式的梳理可知，從十月革命到大革命前夕，馬克思主義文本閱讀從個體自覺逐漸成為組織行為，研究會、讀書會也從以往松散的社團行為向規(guī)范化的組織活動演變。閱讀中所形成的知識文化生產(chǎn)深刻影響社會政治變革。以讀書會、研究會等方式開展的馬克思主義理論研討是建黨初期傳播馬克思主義理論的主要途徑之一，同時也是中國共產(chǎn)黨吸收新鮮血液，擴大基層黨組織的重要方式。

（作者系華東師范大學馬克思主義學院教授）