近日，習近平總書記在給復旦大學《共產黨宣言》展示館黨員志愿服務隊全體隊員的回信中提出：“希望廣大黨員特別是青年黨員認真學習馬克思主義理論，結合學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，在學思踐悟中堅定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，努力為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。”

廣大團干部學習“四史”，首先需要回答以下三個重要問題，才能更好地學有所思，學有所獲，學有所用。

“四史”是什么

馬克思把人類歷史比作“歷史劇”，“四史”（黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史）堪稱劇中最壯美和感人的篇章。

黨史是中國共產黨不斷奮斗的歷史，其“主人公”就是“中國共產黨”。黨史的內容既包括黨領導中國人民進行革命、建設、改革的理論發(fā)展與實踐歷程，也包括黨推進自身建設的理論發(fā)展與實踐歷程。1921年中國共產黨成立，到2021年，黨的歷史已是百年滄桑，百年輝煌。

新中國史是中華人民共和國日益強盛的歷史，其“主人公”就是“中華人民共和國”。新中國史的內容是黨領導中華民族站起來、富起來、強起來的實踐歷程。從1949年中華人民共和國成立時算起，2049年新中國將有100年歷史。

改革開放史是中國特色社會主義自我完善、自我發(fā)展的歷史，是黨領導中國人民創(chuàng)新創(chuàng)造、融入世界的實踐歷程。其“主人公”就是“中國共產黨”和“中國人民”。從1978年十一屆三中全會開始，改革開放一路高歌猛進。

社會主義發(fā)展史是世界社會主義發(fā)展的歷史，既包括社會主義理論的發(fā)展史，也包括科學社會主義在各國的實踐尤其是中國特色社會主義的實踐歷程。其“主人公”是“各個時期的社會主義者和社會主義國家”。從1516年空想社會主義鼻祖托馬斯·莫爾發(fā)表《烏托邦》算起，社會主義發(fā)展史已經跨越半個千年。

“四史”在時間和內容上都是交叉相容的。黨史是黨領導中國人民建立新中國、發(fā)展新中國，在改革開放偉大征程中強盛新中國，推動科學社會主義與中國實際相結合的歷史。新中國史是黨領導中國人民建設新中國、推進改革開放，探索中國特色社會主義的歷史。改革開放史是黨在新中國的改革開放時期，完善和發(fā)展社會主義的歷史。無論是黨史、新中國史，還是改革開放史，其實都是社會主義發(fā)展史的重要組成部分。

應該說，“四史”的主線就是中國共產黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的歷史，其共同的歷史邏輯就是黨的領導。

為何學“四史”

習近平總書記說，歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑，學歷史可以“看成敗、鑒得失、知興替”。在建黨100周年即將到來之際，深入學習“四史”，更加意義非凡。

第一，從文化傳承角度看，“四史”是黨領導人民在長期實踐中不懈奮斗的歷史，是黨和人民彌足珍貴的政治財富與精神瑰寶，我們理應倍加珍惜，認真學習，用心傳承。

第二，從黨的執(zhí)政事業(yè)看，“四史”是黨治國理政的“百科全書”，揭示了共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，有助于我們加深對歷史規(guī)律性的認識和歷史必然性的把握，增強心有所信的定力和行穩(wěn)致遠的力量，更好應對“百年未有之大變局”的機遇與挑戰(zhàn)。

第三，從黨的建設角度看，“四史”揭示了中國共產黨自我建設的成長密碼，有助于我們黨汲取歷史智慧，在不斷的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高中始終走在時代前列，始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心。

第四，從廣大黨員和領導干部的個人成長看，學習“四史”，有助于把握歷史走向，增強政治定力，厚植愛黨愛國情懷；有助于學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想，增強貫徹落實的思想自覺和行動自覺；有助于鑒往知來，提升守正創(chuàng)新的工作能力。

如何學“四史”

習近平總書記提出：“要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結合起來，同新時代我們進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想的豐富實踐聯(lián)系起來，在學懂弄通做實上下苦功夫，在解放思想中統(tǒng)一思想，在深化認識中提高認識，切實增強貫徹落實的思想自覺和行動自覺。”可見，學習“四史”一定要與學理論、強信仰、重實踐結合起來，堅持學思相兼、知行合一的基本原則，講求科學方法。

第一，學習經典，以通史為主。作為歷史學習者，必以讀書為先。在我們有限的時間里，要擇取經典的“四史”通史來讀，這樣效率最高，效果最好。經典的“四史”通史，往往是專業(yè)大家或專門研究機構的心血之作，是獲得業(yè)內認可及讀者口碑的好書。對于團干部來說，還要讀一些青運史、團史方面的書籍。

第二，史論結合，自覺運用馬克思主義唯物史觀分析歷史。學好“四史”，首先要掌握馬克思主義理論的精髓，自覺堅持和運用馬克思主義的實踐觀、群眾觀、階級觀、發(fā)展觀、矛盾觀分析歷史。同時，還要全面掌握馬克思主義中國化的理論體系，尤其要學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想，自覺貫徹習近平總書記關于學習歷史的重要論述，加深對歷史的理解。

第三，探求規(guī)律，運用大歷史觀看“四史”。我們學習“四史”，并不意味著只是簡單去做歷史事件的回顧。我們只有把黨的奮斗、新中國的發(fā)展、改革開放的輝煌成就、中國特色社會主義的偉大貢獻放到中華民族5000年文明發(fā)展史、中國人民近代以來180年斗爭史之中，放到中華民族偉大復興的整個征程上，放到古今中外的對比分析中加以考察，才能理解其更為深層的歷史意蘊，才能真正感悟中國共產黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國特色社會主義為什么“好”。

第四，以史為鑒，涵養(yǎng)智慧，提升工作能力。習近平總書記反復強調，“歷史是最好的老師”“歷史是最好的教科書”。歷史是前人各種知識、經驗和智慧的總匯，記述了他們治理國家和社會的思想與智慧，記述了他們經歷的成功和失敗的經驗與教訓。我們在學習“四史”的過程中，需要深思慎取，注重學習前人的經驗，避免過去的失誤。尤其要結合共青團實際，立足本職，具體問題具體分析，活學活用歷史經驗，更好地引領和服務廣大青年。