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愛與規(guī)則同在——兒童規(guī)則意識的培養(yǎng)

報告人:張濤 高級家庭教育指導(dǎo)師、國家二級心理咨詢師
簡 介:著名心理學(xué)家皮亞杰認為,一個人道德上的成熟主要表現(xiàn)在尊重準則和社會公正感這兩個方面。研究表明,大多數(shù)成年人在遵守規(guī)則方面出現(xiàn)的問題,都與其成長過程當(dāng)中接受的教育、家庭環(huán)境的影響有直接關(guān)系。本期報告,高級家庭教育指導(dǎo)師、國家二級心理咨詢師張濤將從什么是規(guī)則意識談起,結(jié)合自身在與兒童交流、互動過程中的實例以及生活中的具體事例,為網(wǎng)友講解如何培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識。
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發(fā)布時間:2020-05-21 14:21
  • 規(guī)則意識是指發(fā)自內(nèi)心地以規(guī)則為自己行動準繩的意識,包含三個層次:第一個層次是對規(guī)則的認知和理解,第二個層次是愿意遵守規(guī)則的愿望和習(xí)慣,第三個層次是讓遵守規(guī)則成為自己內(nèi)在的需要,三個層次層層加深。認識規(guī)則對于孩子未來的成長非常重要,在兒時養(yǎng)成了遵守規(guī)則的良好意識,孩子在學(xué)校就會尊重老師、遵守學(xué)校規(guī)章制度,在企業(yè)就會尊重領(lǐng)導(dǎo)、遵守企業(yè)規(guī)章制度,在社會上就會遵守國家法律法規(guī),而不至于出現(xiàn)過激行為。[文稿][課件]

  • 報告中,張濤老師就如何正確地傾聽孩子的聲音、如何和善而堅定地給孩子建立規(guī)則、當(dāng)孩子發(fā)生不守規(guī)則現(xiàn)象時家長應(yīng)如何反應(yīng)等問題,一一作出解答。同時他強調(diào),培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識首先要了解其關(guān)于規(guī)則意識建立發(fā)展的不同階段,并根據(jù)不同階段的特點,采取不同方式;在與孩子交流的時候,要讓自己冷靜下來,做好傾聽、共情的準備之后,選用恰當(dāng)?shù)姆绞?,不批評、不指責(zé)、不直接評價、不直接解決問題,而是按照孩子的思維模式進行交流。[文稿][課件]

  • 傾聽,是家長培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的一個重要技能。傾聽要建立在尊重和理解孩子的基礎(chǔ)之上,對孩子的情緒和感受作出回應(yīng),并站在孩子的角度將這種感受描述出來,不評價、不指責(zé)、不直接建議??偨Y(jié)起來,從傾聽到建立規(guī)則可分為五個步驟:第一步,回應(yīng)孩子的感受和需要;第二步,邀請孩子一起制定規(guī)則;第三步,家長列出想到的解決方法并與孩子進行交流;第四步,去除不好的建議和解決方案;第五步,與孩子達成協(xié)議。[文稿][課件]

  • 如何做到和善而堅定地給孩子建立規(guī)則?首先,要清楚具體地告訴孩子現(xiàn)在應(yīng)該做什么;第二,要采用啟發(fā)式的提問方法;第三,要確定孩子是否明白當(dāng)時的情況和具體條件;第四,邀請孩子共同制定規(guī)則;第五,可以讓孩子進行“有限選擇”;第六,接納和認可孩子的負面情緒;第七,嘗試運用非語言的方式與孩子進行溝通,有意識地去感受孩子每一個表現(xiàn)背后的情緒;第八,要注意有效跟進規(guī)則的執(zhí)行情況。[文稿][課件]

     

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    張濤 高級家庭教育指導(dǎo)師、國家二級心理咨詢師

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    大家好,今天我與大家聊的主題是“愛與規(guī)則同在——兒童規(guī)則意識的培養(yǎng)”。長期以來,我國在中小學(xué)教育過程中,都非常重視對孩子規(guī)則意識的培養(yǎng),但是其中也有需要完善和提高的部分。在這次疫情期間,有些地方出現(xiàn)了一部分人不遵守規(guī)則、不顧他人安全的現(xiàn)象。研究表明,大多數(shù)成年人在遵守規(guī)則方面出現(xiàn)的問題,都與其成長過程當(dāng)中接受的教育、家庭環(huán)境的影響有直接關(guān)系。所以今天我就跟各位家長聊一下如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。

    一、什么是規(guī)則意識

    規(guī)則意識是指發(fā)自內(nèi)心地以規(guī)則為自己行動準繩的意識,包含三個層次:第一個層次是對規(guī)則的認知和理解,第二個層次是愿意遵守規(guī)則的愿望和習(xí)慣,第三個層次是讓遵守規(guī)則成為自己內(nèi)在的需要,三個層次層層加深。認識規(guī)則對于孩子的成長非常重要,在兒時養(yǎng)成了遵守規(guī)則的良好意識,孩子在學(xué)校就會尊重老師、遵守學(xué)校規(guī)章制度,在企業(yè)就會尊重領(lǐng)導(dǎo)、遵守企業(yè)規(guī)章制度,在社會上就會遵守國家法律法規(guī),而不至于出現(xiàn)過激行為。比如,疫情期間不按照規(guī)定居家隔離、外出不佩戴口罩等行為背后,就是規(guī)則意識的缺乏。

    規(guī)則意識是孩子成長過程中的重要方面。著名心理學(xué)家皮亞杰認為,一個人道德上的成熟主要表現(xiàn)在尊重準則和社會公正感這兩個方面。皮亞杰的這個認知對社會的影響非常深遠。皮亞杰還認為,孩子的自我約束、自我學(xué)習(xí)有不同的發(fā)展階段,包括他律階段、自律階段。他律是指孩子做與不做某件事受自身以外的價值標(biāo)準所支配,他律的道德判斷具有客觀性;而自律則指的是孩子從價值觀角度、從內(nèi)心知道了為什么不能這么做、為什么可以那么做,是從主觀認知方面開始對自己的行為進行約束。這個飛躍就是人在規(guī)則認知方面的成長。

      二、如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識

    希望通過今天的學(xué)習(xí),讓各位家長在培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識方面有切實的收獲。所以,在講課的過程當(dāng)中,我會結(jié)合自身在與兒童交流、互動過程中的實例以及生活中的具體事例,來為大家講解如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。

    )兒童規(guī)則意識建立發(fā)展的不同階段

    對于不同年齡階段的孩子,在規(guī)則意識培養(yǎng)方面要采用的方法是不同的。

    0到4歲的孩子處于快樂探索期,沒有任何自律,也沒有任何自我約束感。這個時期的孩子覺得什么都很好玩,甚至可能會用腳去踩大小便。所以各位家長應(yīng)該知道,0歲到4歲的孩子還不知道什么事情該做、什么事情不該做。

    4到8歲的孩子認知逐漸清晰。3歲以后,孩子的語言得到了充分發(fā)展,也能夠充分表達自己的情緒和愿望,這時候是家長與孩子進行交流、培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要階段。所以,家長應(yīng)該抓住這個機會,幫助孩子建立規(guī)則意識。

    8到10歲是青春期之前階段,孩子開始有自主的道德認知。這個階段的孩子開始知道什么事情該做、什么事情不該做,什么事情做了爸爸媽媽會高興、什么事情做了爸爸媽媽會不高興,也會有羞怯感。此時,孩子已經(jīng)與同齡人有了很多的交流,比如有與幼兒園同伴、小學(xué)同伴的交流經(jīng)驗,有了較多的經(jīng)歷、感受之后,孩子開始有一定評判事物的標(biāo)準,這時候也是建立規(guī)則的很好階段。

    10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。10歲之前,孩子對一件事情該做與不該做,關(guān)注的是結(jié)果的好與壞;10歲之后,孩子對一件事情的判斷開始有道德評判標(biāo)準。10歲以后的孩子對道德行為的判斷已經(jīng)可以依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準了,也就是他如何看待一件事,是內(nèi)在價值觀在起作用。關(guān)于10歲這個分水嶺,皮亞杰有一個非常著名的實驗,叫做“對偶實驗”。實驗是這樣的:一個孩子進入一個房間,但在門背后有一把椅子,椅子上有一個放著15個杯子的托盤。這個孩子并不知道門背后有這些東西。他推門進去,門撞倒了托盤,結(jié)果15個杯子都撞碎了。另外一個孩子,在母親外出的時候,想從碗櫥里拿出一些果醬。他爬到一把椅子上,并伸手去拿。由于放果醬的地方太高,他的手臂夠不著。在試圖取果醬時,他碰倒了一個杯子,結(jié)果杯子倒下來打碎了。那么,這兩個小孩誰的過錯大,為什么?實驗結(jié)論是:10歲以前的孩子會認為第一個孩子的過錯大,因為他打碎了15個杯子;而10歲以后的孩子則認為第二個孩子的過錯大,因為他是貪吃爬上去,不小心打碎了杯子。

     

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