2月17日，備受矚目的國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺開始運(yùn)行。據(jù)報(bào)道，這是由教育部整合國家、有關(guān)省市和學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開通的免費(fèi)平臺，可供各地自主選擇使用。運(yùn)行首日，截至17日20時(shí)，點(diǎn)擊量達(dá)800多萬人次。

在商業(yè)軟件方面，很多品牌的辦公軟件響應(yīng)疫情防控需求，擴(kuò)容在線學(xué)習(xí)功能供師生免費(fèi)使用，成為“停課不停學(xué)”的重要工具之一。然而，事與愿違，很多軟件因此遭到不少學(xué)生的一星“好評”。

兩起事件，一莊一諧，但共同反映出“停課不停學(xué)”期間傳統(tǒng)課堂教育被迫臨時(shí)走向新興在線教育時(shí)的不同反響，背后深意頗值得探究。

國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺頂著“國字號”的頭銜，在國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制新聞發(fā)布會(huì)上由教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人重點(diǎn)推介，該平臺由工信部聯(lián)合國內(nèi)領(lǐng)先的技術(shù)團(tuán)隊(duì)共同打造，可供5000萬學(xué)生同時(shí)在線使用。但是開放第一天，累計(jì)點(diǎn)擊量僅為800萬人次，考慮到全國2億學(xué)生，這個(gè)點(diǎn)擊量其實(shí)并不算高。商業(yè)平臺擁有強(qiáng)大專業(yè)的技術(shù)手段，為在線教育等提供了許多行之有效的工具和程序，但學(xué)生依舊打出了一星評價(jià)。

國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺目前只提供資源，不支持直播，涉及各專題各學(xué)段各學(xué)科，第一周上線的課程總共才169節(jié)，資源量并不豐富。而且作為核心資源的課程學(xué)習(xí)資源，大多是從過去的一師一優(yōu)課資源庫里少量選出來的。一師一優(yōu)課平臺的優(yōu)點(diǎn)是規(guī)模大，缺點(diǎn)是利用率低，因?yàn)槠渫|(zhì)化嚴(yán)重，且過于規(guī)范和傳統(tǒng)。云平臺如果不在資源的質(zhì)和量上有所突破，利用率仍將是個(gè)難題。商業(yè)平臺提供了先進(jìn)技術(shù)，但沒有提供學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在全新的學(xué)習(xí)環(huán)境里，碰上的依舊還是那個(gè)熟悉的面孔、不變的內(nèi)容，這對學(xué)生，尤其是低年齡段學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)體驗(yàn)可想而知。

換言之，瓶子是新瓶，美觀漂亮，還挺先進(jìn)，但是里面裝的“酒”，卻還是舊味道。矛盾是推動(dòng)事物發(fā)展的前奏，很多教師已經(jīng)覺察出，無論自己接受與否，這場疫情必然會(huì)帶來教育觀念上的改變，一場教學(xué)方式、教學(xué)思想乃至教育哲學(xué)的變革。在線教育、居家學(xué)習(xí)盡管代替不了傳統(tǒng)課堂教育，但是傳統(tǒng)課堂教育在經(jīng)歷了此次主動(dòng)擁抱在線教育之后，也將發(fā)生很多積極的改變。

上世紀(jì)初期，道爾頓制、文納特卡制和設(shè)計(jì)教學(xué)法引領(lǐng)了世界范圍內(nèi)的教育革新運(yùn)動(dòng)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，探究式學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育等教學(xué)模式正在引發(fā)新一輪的教學(xué)革命。此次學(xué)習(xí)方式的被迫變革，正是一個(gè)教育創(chuàng)新、教育實(shí)驗(yàn)、教育改革的絕佳競技場，運(yùn)用身邊的一切條件和資源，本著教育的本質(zhì)和初心，解放思想，實(shí)事求是，在線教育的新樣態(tài)期待每一位教師的新變革。

 （作者：肖羅，系高校教育工作者）