英雄氣概、英雄事跡和英雄精神，是一個國家高度體現(xiàn)民族力量的內(nèi)生源泉，傳播英雄文化也已經(jīng)成為愛國主義教育的重要內(nèi)容。

傳播英雄文化，必須具有高度的文化自信，樹立正確的國家觀、文化觀。對英雄主義的高度認同并加以尊崇，是事關(guān)強基固本、事關(guān)“四個自信”、事關(guān)黨和國家前途命運的根本問題。

傳播英雄文化，要堅信英雄是從人民群眾中涌現(xiàn)出來的杰出代表。英雄不是孤零零的個人和事件，而是彼此關(guān)聯(lián)、相互支撐的群體和事業(yè)。英雄與英雄群體的情懷、品格、志向和壯舉，理應(yīng)得到謳歌、推崇、學(xué)習(xí)和捍衛(wèi)，決不能以任何形式、任何借口抹殺。增強和提升英雄文化的感召力、輻射力和生命力，就要在意識形態(tài)斗爭中，廣大群眾牢牢掌握主動權(quán)，明是非、知廉恥、正心修身、捍衛(wèi)英雄；塑造正確的英雄觀，懂得怎樣做人、如何做人，才能濡養(yǎng)英雄之氣、再現(xiàn)英雄精神。

新時代要自覺踐行社會主義核心價值觀，傳播英雄文化、弘揚英雄精神，做率先垂范引領(lǐng)時代的先行者，這對于提升民族思想道德和精神境界極為重要。

思想政治理論課是傳播英雄文化的主陣地

“欲知大道，必先為史。”思想政治理論課作為高校思想政治教育的主要傳播途徑，需要發(fā)揮其在抵制歷史虛無主義中的重要作用。首先，英雄和烈士是國家的寶貴精神財富。在思政課教學(xué)過程中，對英雄事跡要堅持以歷史事實為依據(jù)，以馬克思主義歷史唯物主義的講解方式，通過豐富的史料、真實的案例、參觀革命博物館等多樣化的教學(xué)手段，加深學(xué)生對歷史事實的了解，引導(dǎo)其正確理解歷史、辨別真?zhèn)?。其次，英雄教育一定?ldquo;接地氣”，不能僅通過課堂講授或視頻等單一模式，還應(yīng)采用立體傳播方式，如邀請社會涌現(xiàn)的英模人物開展講座或參與互動，與英雄人物的精神境界產(chǎn)生共鳴，在理論和實踐上強化學(xué)生肩負民族復(fù)興、國家強盛的社會責(zé)任感。

營造良好的輿論氛圍講好英雄故事

信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，也使個別人通過微博、微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)論壇等新媒體傳播歷史虛無主義有了可乘之機。加強網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管，掌握時代主流價值觀導(dǎo)向，是構(gòu)建思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”的重要內(nèi)容。其一，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測系統(tǒng)，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。嚴格審核戲說歷史的改編劇，禁播歪曲英雄事跡的“網(wǎng)絡(luò)神劇”。對歷史虛無主義思想的言論要主動反駁、及時揭露，防止民眾和學(xué)生誤入他們精心設(shè)計的“歷史陷阱”。其二，弘揚英雄精神和英雄文化的主旋律，占領(lǐng)主流意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)陣地。通過各大頻道宣傳英雄主題日，營造良好的輿論氛圍，在高校舉辦“崇尚英雄、精忠報國”等互動活動，講好英雄故事。

發(fā)揮紅色文化在英雄教育中的獨特價值

紅色文化是黨和人民群眾在革命戰(zhàn)爭年代共同創(chuàng)造的蘊含著革命精神的歷史文化。傳播英雄文化、弘揚英雄精神，應(yīng)充分利用紅色文化資源捍衛(wèi)高校的意識形態(tài)安全。重視對高校學(xué)生的價值觀培養(yǎng)，理直氣壯地歌頌英雄、弘揚正氣。對紅色文化中有關(guān)英雄主義的概念、英雄文化的內(nèi)涵、英雄精神的作用、民族英雄主義的淵源、弘揚祖國英雄文化傳統(tǒng)等理論與實踐問題，要對學(xué)生進行透徹、深入的宣傳和弘揚，傳遞社會正能量。例如延安精神、井岡山精神、長征精神等紅色革命精神，電影《紅色娘子軍》《英雄兒女》《沂蒙六姐妹》等紅色影視作品，抗美援朝老戰(zhàn)士、自衛(wèi)反擊戰(zhàn)英雄、汶川抗震救災(zāi)英雄團隊等人物事跡報告會，很容易激發(fā)學(xué)生對英雄文化的理性思考、深入探討與自覺傳承，激發(fā)起學(xué)生對英雄的崇拜與感激。充分發(fā)揮紅色文化在英雄教育中所具有的獨特價值功能，不僅有利于當(dāng)代青少年世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立，而且對打造具有中國特色和世界影響的紅色文化具有重要的促進作用。

（作者：韓萌，系山東大學(xué)副教授，山東省馬克思主義群眾觀研究中心研究員）