師德師風(fēng)要重在日常抓在經(jīng)常

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師德師風(fēng)要重在日常抓在經(jīng)常

2018年5月,習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話中指出,“評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準應(yīng)該是師德師風(fēng)。”近年一些高校發(fā)生個別教師師德師風(fēng)問題,嚴重影響教師形象和學(xué)校聲譽,也凸顯當前高校加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性。

師德師風(fēng)建設(shè)必須重在日常、抓在經(jīng)常,體現(xiàn)了尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主體能動性的有機統(tǒng)一。人的思想品德的形成是一個過程,師德師風(fēng)的形成亦然。提出師德師風(fēng)要重日常、抓經(jīng)常,符合人的思想品德的生成規(guī)律,而良好師德師風(fēng)的形成又是多方面合力的結(jié)果,其中最主要的是教師本人要嚴于律己,自覺加強個人修養(yǎng),高校也應(yīng)發(fā)揮督促引導(dǎo)作用,重視和做好師德師風(fēng)方面的日常管理工作?,F(xiàn)實中發(fā)生個別教師師德師風(fēng)問題,也與我們平時對師德師風(fēng)建設(shè)不夠重視有一定關(guān)系。的確,一個人思想品德出了問題主要責任在自身,個別教師發(fā)生師德師風(fēng)問題,無疑根本責任也在其自身,但從高校管理來說,如果日常督促引導(dǎo)有力,就可能將師德違規(guī)行為消除在萌芽狀態(tài)。這無論對教師本人還是對學(xué)校發(fā)展都是一件好事,也從反面進一步說明加強師德師風(fēng)建設(shè)必須重日常、抓經(jīng)常。

加強長效化的制度和規(guī)則以維護師德師風(fēng),這是體現(xiàn)重日常、抓經(jīng)常的核心意涵與根本舉措。制度是基礎(chǔ),是一切行為的規(guī)范,帶有全局性、穩(wěn)定性,是管根本、管長遠、管方向的。在高校師德師風(fēng)建設(shè)方面要強化制度意識,加強制度建設(shè),更要維護制度權(quán)威。一方面,高校自身必須加強制度建設(shè),建立健全有效的制度供給,以便于對師德師風(fēng)問題的舉報核實、隱私保護、懲處問責、申訴回應(yīng)等環(huán)節(jié)的處置有明確的可操作指南,還要抓好長效化的治理和防范師德師風(fēng)失范亂象的體制機制建設(shè)。另一方面,高校還要對照教育部關(guān)于《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》等文件精神要求,切實把師德考核擺在教師管理首位,嚴格落實師德師風(fēng)問題一票否決制度,嚴把人才思想品德關(guān),扭轉(zhuǎn)重才輕德現(xiàn)象,營造風(fēng)清氣正的教書育人環(huán)境。

發(fā)揮院系在師德師風(fēng)建設(shè)中的主體和基礎(chǔ)作用,這是重日常、抓經(jīng)常的基本要求和有效路徑。應(yīng)該說,近年從教育部到各地方各高校,都對教師隊伍中的師德師風(fēng)問題出臺了一系列原則性指導(dǎo)意見。如何將上級的指示精神落實落地,需要調(diào)動各高校特別是二級院系的積極性、主動性、創(chuàng)造性,因為二級院系是高校直接管理教師、與教師直接打交道的基層實體單位,所以對每一位教師的基本情況和發(fā)展動向,二級院系最清楚,也最有發(fā)言權(quán)??梢姡匾暫图訌妼處煄煹聨燂L(fēng)的日常管理,二級院系應(yīng)該擔當作為。一方面,任何教師個人的成就最后歸集起來都屬于院系管理有方,因而二級院系必須充分信任教師,關(guān)心教師,為教師謀福利,盡量創(chuàng)造條件支持教師進行教學(xué)科研工作。另一方面,從管理層面來說,信任不能代替監(jiān)督,也不能放松平時適當?shù)脑儐柟芾?。一旦發(fā)現(xiàn)個別教師存在師德師風(fēng)問題的苗頭,二級院系管理層必須及時給予適當?shù)奶嵝眩ㄖ腋妫悦馄滂T成大錯而后悔莫及。我們認為,高校出現(xiàn)個別教師師德師風(fēng)問題,如果管理層能夠秉持“零容忍”的態(tài)度,早發(fā)現(xiàn)早處理就不可怕,可怕的是管理層因錯位的“面子觀”而“捂蓋子”或“冷處理”,如此則可能陷入被動失態(tài)的尷尬。

改變師德師風(fēng)事后集中教育為平時的定期教育,這是重日常、抓經(jīng)常的內(nèi)在要求和直接體現(xiàn)。日前,教育部、中央組織部、中央宣傳部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》。其中就特別強調(diào)要嚴格制度規(guī)定,強化日常管理,將加強師德師風(fēng)建設(shè)作為一項經(jīng)常性工作常抓不懈,杜絕“走過場”“一陣風(fēng)”“臨時抱佛腳”等形式主義現(xiàn)象。為此就需要從根本上改變師德師風(fēng)教育集中在發(fā)生師德師風(fēng)問題之后搞突擊的情形,將師德師風(fēng)納入日常管理,前移管理關(guān)口,按照“教育者先受教育”的要求,定期開展對教師的日常教育引導(dǎo),形成一種“潤物細無聲”的教育環(huán)境,讓每一位教師把教書育人與自我修養(yǎng)結(jié)合起來,不僅知德,更注重行德,在日常生活中恪守師德規(guī)范,追求文明健康的生活旨趣??傊卫韼煹聨燂L(fēng)失范亂象,需要我們重在日常,抓在經(jīng)常。

責任編輯:董潔校對:張弛最后修改:
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