不忘初心，方得始終。中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個(gè)初心和使命是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力，也是賦予新時(shí)代中國(guó)大學(xué)的神圣職責(zé)。這個(gè)職責(zé)就是為黨育人、為國(guó)育才，辦人民滿意的大學(xué)。責(zé)重山岳，當(dāng)孜孜無(wú)怠。當(dāng)前，武漢大學(xué)正以“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆四中全會(huì)精神，進(jìn)一步求真務(wù)實(shí)、擔(dān)當(dāng)作為，打造中國(guó)特色世界一流的現(xiàn)代大學(xué)治理體系，銳意推進(jìn)學(xué)校建設(shè)發(fā)展。

以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)守初心使命

推進(jìn)中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)，關(guān)鍵在黨。切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，要通過開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，營(yíng)造風(fēng)清氣正、團(tuán)結(jié)向上的辦學(xué)治校氛圍。

堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向。武漢大學(xué)是一所深刻烙印著紅色記憶和愛國(guó)傳統(tǒng)的大學(xué)，在辦學(xué)之初就把自己的使命與國(guó)家和民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。堅(jiān)持不忘初心、牢記使命，就要旗幟鮮明地講政治，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。要自覺堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，正確把握高校立德樹人的根本任務(wù)，根據(jù)“四個(gè)服務(wù)”的根本要求，不斷完善學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，將政治標(biāo)準(zhǔn)融于學(xué)校治理中。

用科學(xué)理論武裝師生頭腦。校黨委不斷增強(qiáng)思想引領(lǐng)力，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心。抓住“關(guān)鍵少數(shù)”，強(qiáng)化校院兩級(jí)黨委理論中心組學(xué)習(xí)，推動(dòng)干部堅(jiān)定理想信念；完善學(xué)習(xí)教育、研究闡釋、宣傳普及方面的機(jī)制、方法和路徑，在全校加大學(xué)習(xí)、宣傳、研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的力度；加強(qiáng)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院、馬克思主義理論學(xué)科和相關(guān)學(xué)科群的建設(shè)，制定、實(shí)施思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃，不斷推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新。全面開設(shè)、認(rèn)真講好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”等課程。

不斷提升學(xué)校黨的建設(shè)質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)黨對(duì)學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，落實(shí)好民主集中制的各項(xiàng)制度；校黨委自覺帶領(lǐng)廣大師生進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”；引導(dǎo)全體黨員師生自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提升黨性修養(yǎng)、遵守黨內(nèi)各項(xiàng)法規(guī)；不斷加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，完善黨建工作考評(píng)制度等，壓實(shí)從嚴(yán)管黨治黨的政治責(zé)任。

以問題導(dǎo)向貫穿，檢視發(fā)展難題

開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，要求解決當(dāng)前學(xué)校改革發(fā)展中面臨的問題。解決干部思想認(rèn)識(shí)問題、工作作風(fēng)問題與解決學(xué)校改革發(fā)展問題密切相關(guān)。我們根據(jù)“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的總要求，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，眼光向下、腳步向下，面向群眾、面向?qū)嶋H，在調(diào)查研究中檢視學(xué)校發(fā)展問題，同時(shí)也檢視干部隊(duì)伍自身問題。

廣泛調(diào)查，找實(shí)問題。學(xué)校確立思想政治理論課建設(shè)、意識(shí)形態(tài)工作、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制運(yùn)行機(jī)制、教師隊(duì)伍建設(shè)、黨的基層組織建設(shè)等20個(gè)選題，采用主動(dòng)上門、召開座談會(huì)、實(shí)地走訪、個(gè)別訪談、問卷調(diào)查等多種形式進(jìn)行調(diào)研，實(shí)現(xiàn)了“三結(jié)合三覆蓋”，即結(jié)合中央要求，實(shí)現(xiàn)校領(lǐng)導(dǎo)班子選題全覆蓋；結(jié)合自己聯(lián)系和分管的單位進(jìn)行調(diào)研，實(shí)現(xiàn)二級(jí)單位全覆蓋；結(jié)合工作中的突出問題進(jìn)行調(diào)研，實(shí)現(xiàn)學(xué)校中心工作全覆蓋。調(diào)研對(duì)象涵蓋學(xué)校主要職能部門、直屬單位、各學(xué)院（系）、科研機(jī)構(gòu)及部分師生代表。在調(diào)研中，沒有客套的陳述，沒有空洞的闡發(fā)，黨員干部師生一起直擊痛點(diǎn)、討論問題，找實(shí)學(xué)校改革發(fā)展中的問題、難題。

深刻反思，探討解決。在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，系統(tǒng)梳理了學(xué)校當(dāng)前面臨的各種問題和困難，進(jìn)行了深刻反思，從社會(huì)環(huán)境、制度設(shè)計(jì)、工作方法、工作作風(fēng)等多個(gè)方面深挖問題、困難的根源。同時(shí)，針對(duì)問題、困難及其根源，立足于世界一流大學(xué)建設(shè)的實(shí)際，吸收廣大干部師生的真知灼見，提出了一系列破解學(xué)校發(fā)展問題、難題的新思路、新辦法，就世界一流學(xué)科建設(shè)、思想政治理論課教學(xué)改革、學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)、“三全育人”體制機(jī)制、科研經(jīng)費(fèi)管理、辦學(xué)資源配置等問題形成了20份調(diào)研報(bào)告，并明確了整改清單。

通過深入調(diào)研，我們深切感受到，把群眾觀點(diǎn)深深植根于思想中，將群眾路線落實(shí)到行動(dòng)上，就能夠獲得破解發(fā)展難題的良方；改進(jìn)工作作風(fēng)，實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，就能夠凝聚改革共識(shí)、打造發(fā)展合力、營(yíng)造實(shí)干氛圍。

以自我革命推進(jìn)，提升治理水平

發(fā)現(xiàn)問題，就要“奔著問題去”。要以刀刃向內(nèi)的自我革命精神，拿出實(shí)招和硬招，真心實(shí)意抓整改，在破解發(fā)展難題中完善學(xué)校治理體系、提升治理水平。

針對(duì)制度短板，完善“三全育人”體制機(jī)制。圍繞貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神以及黨中央關(guān)于教育的重大決策部署，以系統(tǒng)思維深入推進(jìn)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作，完善“三全育人”體制機(jī)制。包括健全、完善思政課程和課程思政的協(xié)調(diào)配合機(jī)制，完善科研育人、實(shí)踐育人的評(píng)估機(jī)制，增強(qiáng)管理育人、服務(wù)育人的系統(tǒng)性，探索網(wǎng)絡(luò)思政、環(huán)境思政的鮮明特色。由此全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域各方面各環(huán)節(jié)育人資源和育人力量，將學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)全面轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)能力。

針對(duì)師生關(guān)切，解決學(xué)校治理突出問題。圍繞調(diào)研中師生關(guān)注的突出問題，如學(xué)科交叉融合問題、國(guó)際交流質(zhì)量問題、實(shí)驗(yàn)室安全管理問題、國(guó)內(nèi)差旅報(bào)銷問題、本科公共基礎(chǔ)理論教師隊(duì)伍建設(shè)問題等，通過調(diào)整、完善各方面的制度機(jī)制，提升教師的教學(xué)能力和管理人員的工作能力，合理配置辦學(xué)資源等來(lái)解決，不斷增強(qiáng)師生在學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展方面的獲得感。

針對(duì)作風(fēng)“病灶”，以黨建推動(dòng)治理效能提升。好的制度機(jī)制必須通過優(yōu)良作風(fēng)，才能發(fā)揮最優(yōu)效能。針對(duì)黨員干部中存在的忽視理論學(xué)習(xí)、脫離群眾、不負(fù)責(zé)任、不敢擔(dān)當(dāng)、不思進(jìn)取等“病灶”，把新時(shí)代黨的建設(shè)總要求與提升治理效能的內(nèi)在要求結(jié)合起來(lái)，通過強(qiáng)化政治引領(lǐng)，建立健全激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為、容錯(cuò)糾錯(cuò)和能上能下的制度和機(jī)制，推進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作體系建設(shè)，完善權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督體系，創(chuàng)新思想政治工作方式方法，增強(qiáng)基層黨組織創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，以優(yōu)良作風(fēng)為學(xué)校的科學(xué)治理、高效治理賦能。