緊張而充實(shí)的兩天學(xué)習(xí)，不僅給我?guī)砹诵碌慕逃枷耄逃砟?，更重要的是讓自己感到震撼，同時(shí)讓我覺得自己學(xué)習(xí)的腳步太慢太慢，所謂的“三說”與“八說”這兩個(gè)詞對(duì)我來說好新鮮。覺得自己似乎已經(jīng)跟不上教育時(shí)代的潮流了。

在這次培訓(xùn)中我參加了“八說”這個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備時(shí)我認(rèn)真閱讀領(lǐng)悟了“八說”的內(nèi)涵也與以往的說課要求進(jìn)行了比較，總覺得自信滿滿，后來通過方老師的點(diǎn)評(píng)后，方知自己對(duì)教材還有許多沒有吃透，再通過方老師對(duì)“八說”徹底、生動(dòng)而清晰的講解之后我恍然大悟，哦，原來是自己在處理教材時(shí)思路狹隘，比較死板，不能夠很好的靈活運(yùn)用教材，總是依賴于教參，自己的思考不夠所導(dǎo)致的。在今后的教學(xué)工作中，在上每一節(jié)課時(shí)，都要像方老師所說的先問問自己，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，要達(dá)到什么樣的目的，只有這樣我想才能加深自己對(duì)教材的處理，同時(shí)也會(huì)慢慢的把方老師所講授的一些教育思想與理念更好地融入到自己的教學(xué)之中來。

那么在今后的教學(xué)中自己的課堂應(yīng)該調(diào)整哪些環(huán)節(jié)，怎樣調(diào)整，這是我接下來要認(rèn)認(rèn)真真做的事情。我想只要努力，用心便能做好，說不定還真能找出一種適合自己課堂的教學(xué)模式呢！

在“三說”的這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)，開始我認(rèn)為“三說”與我們的教學(xué)有什么關(guān)系，只要上好自己的那節(jié)課不就行了嗎？后來聽了李xx的課深深地吸引了我，她通過知識(shí)樹的形式向我們展示了說“作文”這個(gè)專題，她做的知識(shí)樹不僅漂亮，而且能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來給大家做生動(dòng)的講解，也使我學(xué)到了一些提高學(xué)生寫作水平的好方法。

后來方老師對(duì)“三說”即“說課標(biāo)、說教材、說建議”的精彩講解更使我大開眼界，原來“三說”這么重要，你可以說一個(gè)單元、可以說一冊(cè)書、可以說一個(gè)學(xué)段、甚至可以說小學(xué)的整個(gè)學(xué)段。這樣可以讓我們更好的，更系統(tǒng)的理解把握教材，甚至可以做到教學(xué)資源的整合，這樣我們的教學(xué)才會(huì)游刃有余啊！但是要做好這一切的根本就是要把握課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)的路線圖，相對(duì)應(yīng)的也要用心鉆研教材，這是每一位教師備課時(shí)必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以，教師要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材的內(nèi)容爛熟于心，不僅如此，對(duì)于教材的結(jié)構(gòu)、教材在整個(gè)學(xué)段中的地位和作用，也應(yīng)做到心中有數(shù)。其實(shí)我們平時(shí)對(duì)課標(biāo)并不重視，那是因?yàn)槲覀儗?duì)課標(biāo)的思想觀念還比較模糊認(rèn)識(shí)不夠，我相信通過這次培訓(xùn)大家對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變，今后我也要多研讀課標(biāo)。

當(dāng)今課程改革的浪潮此起彼伏，但構(gòu)建高效課堂是最終的目的。構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是提高教師駕馭教材的水平和處理教材的能力。而知識(shí)樹的繪制不僅使我們加深對(duì)課標(biāo)的理解、教材的準(zhǔn)確把握，而且會(huì)有效提高我們靈活處理教材、合理整合教材的水平，為有效教學(xué)的實(shí)施和高效課堂的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)我們教學(xué)水平和教學(xué)技能得到提高。

我在今后的教學(xué)中要注意教學(xué)資源的挖掘與利用，不能僅限于書本，要巧妙的運(yùn)用我們身邊的一些教材。同時(shí)，在教學(xué)中要抓住一些考點(diǎn)。但無論如何都要落實(shí)語文教學(xué)中的三維目標(biāo)，不能顧此失彼。

教育沒有止境，學(xué)習(xí)亦是如此，今后的我應(yīng)努力向前，多學(xué)習(xí)多交流，這樣才能成長。

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