教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。興國必先強(qiáng)師。近年來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將教師隊伍建設(shè)擺在突出位置，陸續(xù)做出了一系列重大決策部署，師范院校迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇期。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，就是要解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。

充分認(rèn)識新時代師范院校的戰(zhàn)略地位

教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。習(xí)近平總書記高度重視教師隊伍建設(shè)，2014年9月，他同北京師范大學(xué)師生代表座談時指出，“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”黨的十九大提出優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，明確了教師在教育發(fā)展戰(zhàn)略中的決定性作用。習(xí)近平總書記號召各級黨委和政府要從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識教師工作的極端重要性，要把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，并將此作為對我國教育事業(yè)的規(guī)律性認(rèn)識之一，要求始終堅持并不斷豐富發(fā)展。

師范教育是教師的搖籃，是教育事業(yè)的工作母機(jī)，是提升教育質(zhì)量的源頭，是教師教育振興的主體力量。在師范院校提質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期，黨中央、國家相關(guān)部門及時出臺加強(qiáng)新時代教師隊伍建設(shè)、振興教師教育行動計劃等系列利好文件，為師范院校的發(fā)展指明了方向、釋放了諸多政策紅利、注入了強(qiáng)勁活力，使師范院校進(jìn)一步明確了自身肩負(fù)的國家任務(wù)和時代使命。強(qiáng)化師范院校“師范為本”的辦學(xué)定位，優(yōu)化師范專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)一流師范院校和師范專業(yè)建設(shè)，一心一意做好教師培養(yǎng)工作，是黨和人民對師范院校的深深期許，也是師范院校應(yīng)有的作為與擔(dān)當(dāng)。

全面構(gòu)建新時代師范院校的辦學(xué)體系

新時代賦予師范院校為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高素質(zhì)教師、領(lǐng)軍人才和大國良師的使命。師范院校要牢牢堅守教育本位，旗幟鮮明地把教師教育作為自己的辦學(xué)特色和核心競爭力，圍繞做強(qiáng)、做實、做特教師教育進(jìn)行積極探索，不斷豐富和完善師范特色的辦學(xué)體系。

一是完善新時代師范教育體系。要加強(qiáng)黨對學(xué)校事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為立德樹人的根本方向；要推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，構(gòu)建德智體美勞五育并舉的育人體系；要健全家庭、學(xué)校、政府、社會、學(xué)生五位一體協(xié)同育人的閉環(huán)系統(tǒng)，形成全員育人、全程育人、全方位育人的三全育人格局。要把教師教育作為第一職責(zé)，堅守為基礎(chǔ)教育服務(wù)的戰(zhàn)略方向。要將學(xué)高為師、身正為范的師范精神融入育人過程中，始終把立德樹人作為育人體系建設(shè)的核心，將經(jīng)世致用、扎根大地、知行合一等家國情懷作為育人底色，努力構(gòu)建涵養(yǎng)豐富的育人文化。

二是優(yōu)化新時代師范課程體系。優(yōu)化新時代師范課程體系，就要建立一流師范專業(yè)、一流師范課程。按照教育教學(xué)規(guī)律，堅持厚基礎(chǔ)強(qiáng)能力、高素質(zhì)寬口徑的人才培養(yǎng)要求，加大跨學(xué)科交叉培養(yǎng)力度，探索實施為每個學(xué)生提供適合的教育，充分突出核心素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)。全面加強(qiáng)理想信念教育。深入推進(jìn)三全育人工作，大力加強(qiáng)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳教育，把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)的全過程，注重思想政治教育與學(xué)生成長相聯(lián)系，構(gòu)建以學(xué)生成長為中心的育人服務(wù)體系。注重提升教師育人能力，建立健全教師教學(xué)工作考核評價機(jī)制，將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職稱晉升、崗位聘任和獎懲的首要內(nèi)容，明確教師教學(xué)工作量考核標(biāo)準(zhǔn)和本科課程教學(xué)工作量聘期內(nèi)年均任務(wù)，在專業(yè)技術(shù)評聘、績效考核和津貼分配中，把教學(xué)質(zhì)量和科研水平作為同等重要指標(biāo)。

三是創(chuàng)新新時代師范人才培養(yǎng)體系。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求，完善第三學(xué)期制度和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系，為學(xué)生開展實習(xí)實訓(xùn)、科研訓(xùn)練、社會實踐提供時間和空間。加強(qiáng)學(xué)校的體美勞教育，完善體育教學(xué)實施方案，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動觀念和自覺進(jìn)行體育鍛煉的興趣；提升學(xué)校美育工作，如成立學(xué)校美育教學(xué)研究中心，統(tǒng)籌學(xué)校公共藝術(shù)教學(xué)規(guī)劃和實施工作；將勞動教育納入人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌勞動教育的規(guī)劃實施。

主動應(yīng)對新技術(shù)革命對師范教育的挑戰(zhàn)

當(dāng)今社會，信息技術(shù)方興未艾。2018年5月，習(xí)近平總書記在同北京大學(xué)師生座談時提出，“隨著信息化不斷發(fā)展，知識獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了革命性變化。這也對教師隊伍能力和水平提出了新的更高的要求。”因此，要堅持不懈推進(jìn)教育信息化，通過信息化提升教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。

作為“教育部第一批教育信息化試點(diǎn)”優(yōu)秀單位，華中師范大學(xué)早在2012年就提出以“國際化”和“信息化”為兩翼建設(shè)高水平大學(xué)的發(fā)展方針，將“信息化”上升為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。以“互聯(lián)網(wǎng)+”實驗室理念為引導(dǎo)，重點(diǎn)加強(qiáng)虛擬仿真實驗教學(xué)項目建設(shè)，積極探索線上—線下教學(xué)相結(jié)合的個性化、智能化、泛在化職業(yè)教學(xué)新模式，推進(jìn)物理、化學(xué)、生物、心理等實驗性學(xué)科實驗項目建設(shè)，人文學(xué)科跨學(xué)科資源整合項目建設(shè)和教師教育文化傳播、經(jīng)濟(jì)社會等類別的實驗項目建設(shè)，爭取未來3到5年建成一批國家虛擬仿真實驗教學(xué)項目，將教師教育類及生命科學(xué)類等專業(yè)建設(shè)為國內(nèi)一流的虛擬仿真實驗教學(xué)平臺。

（作者：趙凌云，系華中師范大學(xué)黨委書記）