封莉容在上海宋慶齡學(xué)校圖書館與學(xué)生一起讀書（9月3日攝）。  新華社發(fā)

新華社上海9月9日電  題：封莉容：敬畏教育 以愛傳承

新華社記者郭敬丹

封莉容是上海宋慶齡學(xué)校的校長、宋慶齡幼兒園名譽(yù)園長。18歲入黨，從教39年，談起孩子總是充滿熱情、神采奕奕，她覺得，自己“骨子里就是當(dāng)教師的料”。

近日，封莉容獲評2019年全國教書育人楷模。又一個(gè)榮譽(yù)稱號讓封莉容備受鼓舞，而她最“寶貝”的“頭銜”，依然是學(xué)生們一聲聲喊出的“封老師”。

溫柔可親的校長

早上7點(diǎn)40分，封莉容在連接學(xué)校教學(xué)樓的長廊進(jìn)口站好，手機(jī)被扔在一旁的長椅上。她笑著鞠躬、擺手，迎接來上學(xué)的學(xué)生們。

學(xué)校師生都知道，只要封校長沒有外出，清早的校園就有這樣的儀式。一句句“早上好”不是機(jī)械地走形式，封莉容會認(rèn)真看著學(xué)生的眼睛，表達(dá)她的問候。

她還會關(guān)注到許多細(xì)節(jié)。學(xué)生跑著沖進(jìn)來，她快步上前把孩子攬住說“慢慢走”；看到前一天身體不舒服提早回家的學(xué)生，她要去問“今天好點(diǎn)了嗎？”溫柔的校長對學(xué)生也很講原則：看到低年級的學(xué)生家長幫孩子拉著拉桿書包走進(jìn)走廊，封莉容一邊去和家長交流，一邊把書包從家長手中取過來交給孩子，“來，自己的東西自己拿。”

清晨的上千次鞠躬，封莉容樂在其中。“他們都說這樣彎腰會很辛苦，我倒沒什么感覺。”封莉容身材瘦小，聲音輕柔但語速快。“教師不只是‘言傳’還要‘身教’，鞠躬、問早其實(shí)是出于我對教育的敬畏、對孩子的敬畏。”封莉容說，她希望孩子們體會到，學(xué)校是他們和老師的家，他們和老師是互相尊重和關(guān)愛的。

這樣的儀式，封莉容自從教起就開始堅(jiān)持了。1980年，她畢業(yè)分配到宋慶齡親自創(chuàng)辦的中國福利會幼兒園，1983年成為副園長，1991年?duì)款^創(chuàng)辦宋慶齡幼兒園并擔(dān)任園長，2010年開始擔(dān)任上海宋慶齡學(xué)校校長。

當(dāng)老師，是封莉容十幾歲起就有的理想，后來成為教師，她把這份工作當(dāng)作“人生最大的幸運(yùn)”。

“我覺得，教師是最能影響別人的職業(yè)之一。”封莉容說。

清晨，封莉容在上海宋慶齡學(xué)校迎接走進(jìn)校園的學(xué)生（9月3日攝）。  新華社發(fā)

嚴(yán)苛又寬容的教育管理者

“把最寶貴的東西給予兒童”，宋慶齡的這一理念深深刻在封莉容和學(xué)校老師的心里。朱素靜是宋慶齡幼兒園現(xiàn)任園長，也是封莉容一手培養(yǎng)出來的“徒弟”。她記得，封老師在幼兒園建設(shè)設(shè)計(jì)之初，就堅(jiān)持把最好的環(huán)境提供給孩子，直到今天，正副園長4人仍共同擠在一間15平方米的辦公室里辦公，更多的空間都拿去做了孩子們的活動室、教室等。“封老師說，不要總是待在辦公室，園長的工作是在一線，多去看孩子們在做什么。”

朱素靜說，封老師為人謙遜溫和，但她對制度執(zhí)行有嚴(yán)苛的要求。“比如，幼兒園規(guī)定老師不能收家長任何禮物，曾有一位老師收了家長一張?jiān)嘛炄?，封老師非常難過、也感到可惜，但還是要求那位老師離開了學(xué)校。”

在管理制度上堅(jiān)持一視同仁的封莉容，對教育卻堅(jiān)持“不能用一把尺子測量所有學(xué)生”，她帶領(lǐng)老師們探索“因人而異的教育”。

封莉容反復(fù)說：面對一群孩子，老師要“允許”他們有的走得快一點(diǎn)、有的走得慢一點(diǎn)。“而且要相信，孩子今天走得慢的不是一生的慢，因?yàn)槟愕陌?、信任，他的步伐可能會越來越快?rdquo;

這樣的包容背后是學(xué)校老師對每個(gè)孩子細(xì)致的了解，其中包括許多功課。例如，新生入學(xué)，學(xué)校的老師要了解孩子的家庭環(huán)境：有沒有兄弟姐妹，是父母還是祖輩帶大的，甚至要了解到孩子是不是早產(chǎn)兒——“不同的成長環(huán)境塑造了孩子不同的性格和特點(diǎn)，老師了解得越多，教育就越有針對性。”封莉容說。

在宋慶齡學(xué)校小學(xué)部，班主任的“辦公室”是設(shè)在教室內(nèi)的。“這樣老師不會離開孩子，不會有從教室到辦公室的‘環(huán)境切換’，能有更多時(shí)間和孩子互動。”封莉容說，老師們批改作業(yè)、填寫家校聯(lián)系冊等辦公的樣子，也是“身教”：對待自己的事情，應(yīng)該這樣投入、負(fù)責(zé)。

為民族復(fù)興辦教育的接力人

宋慶齡學(xué)校隸屬由宋慶齡創(chuàng)辦的中國福利會，學(xué)制上為小學(xué)、初中、高中十二年一貫制，在職教師近200人，其中外籍教師占40%左右，中國部和國際部并行交融，不同國家、不同民族的文化在此碰撞融匯。

“封校長的教育理念深深影響著學(xué)校，這讓學(xué)校有很棒的氛圍，老師們的忠誠度也很高。”宋慶齡學(xué)校國際部中學(xué)校長、來自美國的麥琪博士說，封莉容對孩子的愛和對教育秉持的追求讓她非常受觸動，也非常認(rèn)同。

封莉容也很明確，學(xué)校既是世界了解中國的窗口，也是中國了解世界的平臺，而學(xué)校的教育一定是有“中國根”的。“我們希望這些孩子有國際眼光和全球意識，但不管走到哪里，都記得中國，有中國情懷。”她說。

“好的教育必須以國家教育發(fā)展為己任”——這是封莉容的又一堅(jiān)持。“我們的老師一放假就拿起行李去支教了。”封莉容帶領(lǐng)優(yōu)秀師資到祖國最需要的地方參加義務(wù)文化教育扶貧，進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、幫困帶教。內(nèi)蒙古、江西、安徽、廣西等地的學(xué)校都有他們的身影，每年，內(nèi)蒙古、新疆、西藏等地的教師也會來滬學(xué)習(xí)，封莉容總是將校園完全開放，安排最好的老師帶教，提供盡可能的幫助。

“為民族復(fù)興，辦世界一流學(xué)校”，這是封莉容現(xiàn)在的理想。“讓我感到欣慰和慶幸的是，這樣的夢想已經(jīng)成為學(xué)校教職工團(tuán)隊(duì)的共識。”夢想萌生之初封莉容就知道，這是幾代人的事情。“我喜歡那句話：功成不必在我。是否能看到最終的結(jié)果不影響我們今天的奮斗，我愿盡我所能做好這個(gè)夢想的接力人。”封莉容說。

在上海宋慶齡學(xué)校，封莉容（中）和老師交流（9月3日攝）。 新華社發(fā)