封莉容:敬畏教育 以愛傳承

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封莉容:敬畏教育 以愛傳承

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封莉容在上海宋慶齡學(xué)校圖書館與學(xué)生一起讀書(9月3日攝)。  新華社發(fā)

新華社上海9月9日電  題:封莉容:敬畏教育 以愛傳承

新華社記者郭敬丹

封莉容是上海宋慶齡學(xué)校的校長、宋慶齡幼兒園名譽(yù)園長。18歲入黨,從教39年,談起孩子總是充滿熱情、神采奕奕,她覺得,自己“骨子里就是當(dāng)教師的料”。

近日,封莉容獲評2019年全國教書育人楷模。又一個(gè)榮譽(yù)稱號讓封莉容備受鼓舞,而她最“寶貝”的“頭銜”,依然是學(xué)生們一聲聲喊出的“封老師”。

溫柔可親的校長

早上7點(diǎn)40分,封莉容在連接學(xué)校教學(xué)樓的長廊進(jìn)口站好,手機(jī)被扔在一旁的長椅上。她笑著鞠躬、擺手,迎接來上學(xué)的學(xué)生們。

學(xué)校師生都知道,只要封校長沒有外出,清早的校園就有這樣的儀式。一句句“早上好”不是機(jī)械地走形式,封莉容會認(rèn)真看著學(xué)生的眼睛,表達(dá)她的問候。

她還會關(guān)注到許多細(xì)節(jié)。學(xué)生跑著沖進(jìn)來,她快步上前把孩子攬住說“慢慢走”;看到前一天身體不舒服提早回家的學(xué)生,她要去問“今天好點(diǎn)了嗎?”溫柔的校長對學(xué)生也很講原則:看到低年級的學(xué)生家長幫孩子拉著拉桿書包走進(jìn)走廊,封莉容一邊去和家長交流,一邊把書包從家長手中取過來交給孩子,“來,自己的東西自己拿。”

清晨的上千次鞠躬,封莉容樂在其中。“他們都說這樣彎腰會很辛苦,我倒沒什么感覺。”封莉容身材瘦小,聲音輕柔但語速快。“教師不只是‘言傳’還要‘身教’,鞠躬、問早其實(shí)是出于我對教育的敬畏、對孩子的敬畏。”封莉容說,她希望孩子們體會到,學(xué)校是他們和老師的家,他們和老師是互相尊重和關(guān)愛的。

這樣的儀式,封莉容自從教起就開始堅(jiān)持了。1980年,她畢業(yè)分配到宋慶齡親自創(chuàng)辦的中國福利會幼兒園,1983年成為副園長,1991年?duì)款^創(chuàng)辦宋慶齡幼兒園并擔(dān)任園長,2010年開始擔(dān)任上海宋慶齡學(xué)校校長。

當(dāng)老師,是封莉容十幾歲起就有的理想,后來成為教師,她把這份工作當(dāng)作“人生最大的幸運(yùn)”。

“我覺得,教師是最能影響別人的職業(yè)之一。”封莉容說。

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清晨,封莉容在上海宋慶齡學(xué)校迎接走進(jìn)校園的學(xué)生(9月3日攝)。  新華社發(fā)

嚴(yán)苛又寬容的教育管理者

“把最寶貴的東西給予兒童”,宋慶齡的這一理念深深刻在封莉容和學(xué)校老師的心里。朱素靜是宋慶齡幼兒園現(xiàn)任園長,也是封莉容一手培養(yǎng)出來的“徒弟”。她記得,封老師在幼兒園建設(shè)設(shè)計(jì)之初,就堅(jiān)持把最好的環(huán)境提供給孩子,直到今天,正副園長4人仍共同擠在一間15平方米的辦公室里辦公,更多的空間都拿去做了孩子們的活動室、教室等。“封老師說,不要總是待在辦公室,園長的工作是在一線,多去看孩子們在做什么。”

朱素靜說,封老師為人謙遜溫和,但她對制度執(zhí)行有嚴(yán)苛的要求。“比如,幼兒園規(guī)定老師不能收家長任何禮物,曾有一位老師收了家長一張?jiān)嘛炄?,封老師非常難過、也感到可惜,但還是要求那位老師離開了學(xué)校。”

在管理制度上堅(jiān)持一視同仁的封莉容,對教育卻堅(jiān)持“不能用一把尺子測量所有學(xué)生”,她帶領(lǐng)老師們探索“因人而異的教育”。

封莉容反復(fù)說:面對一群孩子,老師要“允許”他們有的走得快一點(diǎn)、有的走得慢一點(diǎn)。“而且要相信,孩子今天走得慢的不是一生的慢,因?yàn)槟愕陌?、信任,他的步伐可能會越來越快?rdquo;

這樣的包容背后是學(xué)校老師對每個(gè)孩子細(xì)致的了解,其中包括許多功課。例如,新生入學(xué),學(xué)校的老師要了解孩子的家庭環(huán)境:有沒有兄弟姐妹,是父母還是祖輩帶大的,甚至要了解到孩子是不是早產(chǎn)兒——“不同的成長環(huán)境塑造了孩子不同的性格和特點(diǎn),老師了解得越多,教育就越有針對性。”封莉容說。

在宋慶齡學(xué)校小學(xué)部,班主任的“辦公室”是設(shè)在教室內(nèi)的。“這樣老師不會離開孩子,不會有從教室到辦公室的‘環(huán)境切換’,能有更多時(shí)間和孩子互動。”封莉容說,老師們批改作業(yè)、填寫家校聯(lián)系冊等辦公的樣子,也是“身教”:對待自己的事情,應(yīng)該這樣投入、負(fù)責(zé)。

為民族復(fù)興辦教育的接力人

宋慶齡學(xué)校隸屬由宋慶齡創(chuàng)辦的中國福利會,學(xué)制上為小學(xué)、初中、高中十二年一貫制,在職教師近200人,其中外籍教師占40%左右,中國部和國際部并行交融,不同國家、不同民族的文化在此碰撞融匯。

“封校長的教育理念深深影響著學(xué)校,這讓學(xué)校有很棒的氛圍,老師們的忠誠度也很高。”宋慶齡學(xué)校國際部中學(xué)校長、來自美國的麥琪博士說,封莉容對孩子的愛和對教育秉持的追求讓她非常受觸動,也非常認(rèn)同。

封莉容也很明確,學(xué)校既是世界了解中國的窗口,也是中國了解世界的平臺,而學(xué)校的教育一定是有“中國根”的。“我們希望這些孩子有國際眼光和全球意識,但不管走到哪里,都記得中國,有中國情懷。”她說。

“好的教育必須以國家教育發(fā)展為己任”——這是封莉容的又一堅(jiān)持。“我們的老師一放假就拿起行李去支教了。”封莉容帶領(lǐng)優(yōu)秀師資到祖國最需要的地方參加義務(wù)文化教育扶貧,進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、幫困帶教。內(nèi)蒙古、江西、安徽、廣西等地的學(xué)校都有他們的身影,每年,內(nèi)蒙古、新疆、西藏等地的教師也會來滬學(xué)習(xí),封莉容總是將校園完全開放,安排最好的老師帶教,提供盡可能的幫助。

“為民族復(fù)興,辦世界一流學(xué)校”,這是封莉容現(xiàn)在的理想。“讓我感到欣慰和慶幸的是,這樣的夢想已經(jīng)成為學(xué)校教職工團(tuán)隊(duì)的共識。”夢想萌生之初封莉容就知道,這是幾代人的事情。“我喜歡那句話:功成不必在我。是否能看到最終的結(jié)果不影響我們今天的奮斗,我愿盡我所能做好這個(gè)夢想的接力人。”封莉容說。

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在上海宋慶齡學(xué)校,封莉容(中)和老師交流(9月3日攝)。 新華社發(fā)

責(zé)任編輯:張弛校對:王妗最后修改:
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