他開設的選修課5秒被搶完，堪比春運搶票；他的講座場場爆滿，過道、講臺底下都擠滿學生；他的文章在學生的朋友圈刷屏。

他給學生寫文章寫了十三年，上百萬字，閱讀量幾千萬；他是《我為什么加入中國共產(chǎn)黨》《青年節(jié)里談中國》等微信爆款文章的作者；他的公眾號有二十萬青年粉絲。

他是徐川，黨的十九大代表，南京航空航天大學馬克思主義學院黨總支書記，青年人眼中的“川哥”。

思想引領(lǐng)者

笑聲，掌聲；笑聲，掌聲……這是徐川的一堂黨課，講“ 我為什么加入中國共產(chǎn)黨”。他模仿學生“ 從小爺爺對我說，吃水不忘打井人”“從小爺爺教育我，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”……“我深深懷疑，大家擁有同一個爺爺！”學生爆笑。

他講信仰，學生聽完課發(fā)微博：“用幽默的語氣和超貼近現(xiàn)實的故事講述了略死板的話題，喜歡。”學生評價他“ 黨課講得比段子還吸引人”。

對思政類課程，人們的印象一般是“嚴肅”“刻板”，而很多思政課堂上也常見學生玩手機、睡覺的場面。為什么徐川講這些“又紅又專”的話題卻能場場爆滿，好評連連？

“徐川書記不是灌輸，而是把他的想法、經(jīng)歷，以風趣幽默的、我們樂意接受的方式分享給我們。”這是學生的回答，這也是徐川所追求的“把有意義的事情做得有意思”。

徐川認為，思政工作有兩個層次，一是要把內(nèi)容講正確，這需要大量的素材收集與篩選甄別；二是要把內(nèi)容講好玩，要尋找動人心弦引人思考的故事，講的故事要吸引學生，道理要說得有意思，說好玩。達到這樣的效果并不容易，徐川每一堂課要用10倍于這堂課的時間做準備。

徐川的黨課不僅有段子有故事，有知識有價值觀，還有質(zhì)疑有交鋒。他與學生一起探討貪污腐敗問題，討論國民黨與共產(chǎn)黨貢獻問題。他認為在人人都有麥克風的自媒體時代，把事實拿出來與學生開誠布公地討論，反而是一種捷徑。

作為黨務工作者，徐川要對申請入黨學生進行入黨前談話，他問學生，黨是什么時候成立的，中共一大有多少代表，看過《共產(chǎn)黨宣言么》嗎，學生答不上來。“加入一個組織，就要了解一個組織的過去，看清一個組織的未來。這應該是最基本的要求，但是教育我們的人并沒有很好地完成這份工作。”徐川聚集了一群人，以講故事的方式，詳細梳理了“組織的過去”，集結(jié)成書，2017年9月20日，這本《頂天立地談信仰》正式發(fā)行，上市48小時全網(wǎng)脫銷。

談黨，談信仰，也談愛國。2015年，徐川因“談中國”而走紅。

那時他被借調(diào)到團中央學校部。一次，在從南京到北京的高鐵上，徐川看到一篇談論中國道路的文章寫得不痛不癢，于是翻出紙筆，花了30分鐘寫了篇文章。團中央學校部官方微信發(fā)布了這篇《青年節(jié)里談中國》，團中央官方微博、官方微信轉(zhuǎn)發(fā)轉(zhuǎn)載，瀏覽量節(jié)節(jié)攀升，各種直接復制重新發(fā)布的公眾號數(shù)不勝數(shù)。

后來徐川又寫了《建黨節(jié)里談信仰》《建軍節(jié)里談英雄》等文章。但是他拒絕別人把他塑造成意識形態(tài)領(lǐng)域的先鋒人物。他曾說：“有人因為看見才相信，這是現(xiàn)實；有人因為相信而看見，這是信仰。”很顯然他是后者，他相信。因為相信所以帶動別人去相信，所以才能讓他人相信。

2016年5月，新聞聯(lián)播和焦點訪談報道了“徐川思政工作法”，他的“兩學一做”示范課在教育部思政司的支持下輻射140余所高校。2017年10月18日，徐川作為青年教師，代表新一代中國共產(chǎn)黨黨員走進了十九大。

青年陪伴者

初到南航，徐川擔任輔導員工作。他認為輔導員最核心的使命是與同學溝通，于是從BBS到博客，到微博，到微信，一直注重與學生交流互動。

2015年，徐川開設了微信公眾號“南航徐川”，向?qū)W生承諾：所有問題，48小時之內(nèi)有求必應，有問必答。

問：“ 川哥，怎么能讓自己的格局變大？”

答：“要有思想，有遠見，方法就是多讀書，多實踐。”

問：“ 老師，你說怎么排解沒有對象的空虛呢？”

答：“ 跑步、書法、讀書、社團、演講……小伙子，人生不是只有搞對象啊。如果你把我說的事兒都嘗試一遍，我想，對象已經(jīng)在來的路上了。”

……

徐川堅守承諾，即使每天工作到凌晨，也堅持完成答疑?；卮鸬膯栴}不知不覺間超過了二十萬條。他開設微信專欄“答學生問”，解答大家問得比較多的共性話題?，F(xiàn)在“答學生問”已經(jīng)連載到71期，解答了包括求職、考研、四六級、學生會、道歉、拒絕等各類主題的問題。

“答學生問”是學生非常喜歡的一個欄目。學生蘭天皓說：“這些問答解答了我們大學生的很多困惑，所以傳播效果也非常好。這樣的互動，讓我們感覺這個老師實實在在存在，我們發(fā)出聲音，他能夠聽到并且回應我們，這是很難得的。”

當然，回應也要講究方式方法。學生鄭海龍說，“我們90后不愿意接受那種傳統(tǒng)的呆板的教育方式，川哥最厲害的一點，就是他善于講故事。通過一個一個故事，把道理講給我們聽，大家覺得有意思，愿意接受。”

去年11月11日，徐川的《光棍節(jié)里說單身》在學生的朋友圈里刷屏，文章中他自嘲“三十歲之前沒有談過一次戀愛，單純得可恥，純潔得嚇人”，講自己單身時讀皇皇巨著，臨摹趙孟頫的《洛神賦》，“在獨處的時光里，心無旁騖地成長”。不用說教，他要說的道理就藏在故事里。

鄭海龍自稱“川粉”，他是徐川微信公眾號的小編，負責文章排版發(fā)布。“看川哥的微信文章總會有所收獲。他的很多思想觀點值得我們青年學習，讓更多的人了解到川哥的思想，然后向好的方面改變，我覺得是很有意義的。”也因此，鄭海龍“無怨無悔無名無利”地做這個工作。

在蘭天皓看來，徐川“是一個很正的人，甚至可以說是榜樣一樣的存在。”徐川研究生期間在新東方兼職當培訓老師，從學生評分最低的老師成為拿頂級薪資的老師；高考時英語拖后腿，大學時被調(diào)劑讀英語專業(yè)，最后成了英格蘭國家女足的隨隊翻譯?？傆门ν瓿?ldquo;逆襲”的經(jīng)歷，也成為學生崇拜他的原因之一。

北京科技大學能源與工程學院2016級輔導員蘇星視徐川為職業(yè)idol(榜樣）。同樣做學生工作的她關(guān)注了徐川的公眾號，翻完他所有文章，感慨“這是我見過的最有趣的老師”。

2017年，蘇星到南京參加培訓，特意去聽了徐川的講座。在回北京的高鐵上，她總結(jié)徐川學生工作的“術(shù)與道”：“與學生溝通要親切”“注重解決學生的實際問題”“用故事講道理”“學生在哪里，工作就在哪里”……

蘇星覺得，徐川的方法和經(jīng)驗值得學習，但是真正要做到復制很難。“第一需要有大量的理論知識和經(jīng)驗積累，這樣才能有底氣地答學生問；第二需要日復一日的堅持，他寫文章很累的，經(jīng)常熬夜；第三幽默感很難復制。”她努力學著一些“可復制”的經(jīng)驗，上課，寫文章，與學生聊天中，開始用故事講道理，“ 學他肯定是想把工作做好，希望自己也能成為這樣一個有溫度，可以感染更多學生的人。”

徐川對自己的定位是做一名讓學生終生難忘的陪伴者，“我愿意終生與學生為伴，這是我的信念，也是我的心愿。”

意義追尋者

“你為什么要來高校當老師？”徐川被無數(shù)人問過這個問題。放棄新東方的百萬年薪，來到“清湯寡水”的高校，很多人不能理解。

2008年剛到南航時，一個月的工資比不上在新東方一天的工資，徐川進行過非常認真的追問，自己最喜歡什么？生命的價值如何實現(xiàn)？對自己而言哪份工作最有意義？最后內(nèi)心確定，最符合自己追求的還是高校。

“在新東方，對學生的陪伴是短時間的，一兩個月輔導班就結(jié)束了。你想在這么短時間之內(nèi)影響、改變學生挺難的。但是高校的陪伴是四年甚至七年，在這么長時間內(nèi)，能夠把你的理念、價值觀傳遞給他，在他的心里和生活里生根、發(fā)芽、開花，這才算是教育，這才有意義。”

去年秋天，徐川的公眾號收到一條留言，那人說他2008年備考研究生時遇到瓶頸堅持不下去，在論壇上發(fā)帖求助，得到徐川的回復。“您鼓勵我說，只要堅持不懈，把過程做到問心無愧，好的結(jié)果往往是水到渠成的。我到現(xiàn)在還記得這些話，當時還把這些話做成了電腦桌面鼓勵自己……十年過去了，沒想到您還在啟迪和開導后學和青年……”

十年前埋下一個伏筆，十年后展現(xiàn)結(jié)局。

早在2005年，徐川在BBS上看到很多考研相關(guān)的求助信息，因為他考過，便為人答疑，幫了很多人，很多網(wǎng)友給他留言“ 有你在特別好”。

徐川從這些事中找到價值感。他高中時就開始思考人生價值與意義，“我來到這個世界要干嘛？因為父母需要我，所以我得活著？我能做什么？能為別人做什么？”通過這些事，徐川找到答案。

徐川給學生寫文章寫了13年，為學生答疑無數(shù)，微信公眾號“南航徐川”輻射了無數(shù)青年，也吸引了無數(shù)商家拋來橄欖枝，卻從不開打賞，從不拉贊助，從不接廣告；他關(guān)注支教和公益，捐出新書版稅所有收入20萬，全部支持大學生做公益。

為什么這樣做？因為有意義。

他的意義是由無數(shù)細節(jié)連接起來的，是由很多個體構(gòu)筑起來的。有學生因為爺爺去世，內(nèi)心崩潰，懼怕死亡，看心理醫(yī)生也沒有成效，學長向他推薦了徐川的微信公眾號。“ 也許就是冥冥之中的注定吧，那時我看到您的第一篇推送就是《答學生問：談談生死》，頓時，我的腦海里就像暴風雨即將來臨的時候，一束陽光照射進來，一切風平浪靜……我們不只是要學課本上的知識，有時我們更需要心靈上的陪伴。謝謝徐哥！”

徐川的微信后臺，有很多類似這樣的因為他的某一句話某一個舉動讓別人發(fā)生改變的留言。“你點點滴滴的行為帶給別人的影響反饋給你的時候，你會欣喜，反饋多了，特別有成就感。最早可能是出于一種本能、一種熱情做這些事，有實踐案例支撐后，就變成一種理性的做法。因為你的一些行為、你無形中傳遞的價值，支撐別人變得越來越好，你的陪伴一定會在未來有一個比較好的反饋，那為什么不去做這樣的事呢？陪伴了那么多人的青春，有意無意間還改變了那么多人的命運，這就是生命的意義。”

十年間，從輔導員、學生處處長助理、校團委副書記一直到學院黨總支書記，徐川與學生的互動交流陪伴從未停止。

現(xiàn)在的徐川很忙，他稱“ 每天基本上都跟打仗似的，被工作推著走”。他要負責學院教學、科研、管理、服務工作，要面對微信平臺的20萬粉絲，作為一個6歲孩子的爸爸，還要擠出時間給孩子做早餐、洗澡洗衣服、講睡前故事……

這些工作，任何一項都無法舍棄，唯有舍棄自己的生活空間，舍棄那些讓自己舒服的愛好與興趣。“看看小說，看看電視劇、綜藝節(jié)目，喝喝茶等等，這樣的狀態(tài)目前來講是比較奢侈的。但有些事是讓你的生命增加厚度和深度的，有些事是讓你過得開心的，相對而言，自己會有強大的驅(qū)動力往前走，你會覺得自己也只能是這樣一種狀態(tài)。如果現(xiàn)在就開始享受像我剛才所說的種種美好，每天是會生活得挺開心，但五年之后，你生命的高度在哪里？或者說大一點，你對你周圍的人、對這個時代的價值在哪里？再大一點說，我們來到這個世界的意義在哪里？”

“我們來到這個世界的意義在哪里？”這是徐川的自問，也希望能成為你的追問。