農(nóng)村留守兒童和困境兒童一直牽動(dòng)人心。度過(guò)美好童年、健康幸福成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子臉上笑開(kāi)顏，是父母的應(yīng)盡義務(wù)、也是社會(huì)的共同責(zé)任。

少年兒童是時(shí)代的先鋒、祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，時(shí)時(shí)掛懷、刻刻心系農(nóng)村留守兒童和困境兒童成長(zhǎng)與未來(lái)，多次作出重要指示批示和重大決策部署，推動(dòng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)和困境兒童保障工作不斷發(fā)展。從《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)困境兒童保障工作的意見(jiàn)》到進(jìn)一步健全服務(wù)體系的意見(jiàn)，從建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)和困境兒童保障工作部際聯(lián)席會(huì)議制度到組織開(kāi)展農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)保護(hù)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，政策法規(guī)體系逐步健全、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制運(yùn)行順暢、基層工作力量得到加強(qiáng)、信息動(dòng)態(tài)管理基本實(shí)現(xiàn)、關(guān)愛(ài)服務(wù)多元化發(fā)展，農(nóng)村留守兒童和困境兒童獲得感不斷增強(qiáng)。

讓教育春風(fēng)盛行，在教育改革中讓兒童茁壯成長(zhǎng)。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。許多農(nóng)村留守兒童和困境兒童成為了教育上的“弱勢(shì)群體”，受教育權(quán)利沒(méi)有得到充分保障。根據(jù)民政部2018年農(nóng)村留守兒童數(shù)據(jù)顯示，截止2018年9月1日，全國(guó)共有農(nóng)村留守兒童697萬(wàn)余人，義務(wù)教育階段入學(xué)比例從2016年的65.3%上升至2018年的78.2%。盡管教育覆蓋率在增長(zhǎng)，但面對(duì)如此大的基數(shù)，仍然存在兒童上學(xué)難、上學(xué)貴，甚至中途輟學(xué)等情況。 從“大眼女孩”到“冰花男孩”，他們雙眼流露出對(duì)書(shū)本的喜愛(ài)、對(duì)課堂的向往、對(duì)知識(shí)的渴望，他們深知成長(zhǎng)離不開(kāi)教育，教育是開(kāi)啟個(gè)人與家國(guó)未來(lái)的“金鑰匙”。新時(shí)代，要以教育改革為抓手，不斷解決偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童和困境兒童工作的難點(diǎn)痛點(diǎn)。進(jìn)一步增強(qiáng)基層工作力量，充實(shí)師資力量，改擴(kuò)建鄉(xiāng)村學(xué)校，“兒童主任”、“兒童督導(dǎo)員”和志愿者要積極履職盡責(zé)，讓兒童接受公平有質(zhì)量的教育。

讓雨露滋潤(rùn)土壤，在精準(zhǔn)管理中讓兒童健康成長(zhǎng)。食堂材料過(guò)期發(fā)霉、三餐搭配簡(jiǎn)單、缺乏營(yíng)養(yǎng)等多次曝光出的兒童飲食健康無(wú)保障問(wèn)題，警示我們兒童“吃不好”，如何“學(xué)得好”，更談不上“長(zhǎng)得好”，不僅需要提供優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，平安健康的成長(zhǎng)環(huán)境更是不可或缺的。根據(jù)民政部2018年農(nóng)村留守兒童數(shù)據(jù)顯示，截止2018年9月1日，殘疾和患病的農(nóng)村留守兒童達(dá)到4.5萬(wàn)人。相關(guān)調(diào)查顯示，留守兒童純母乳喂養(yǎng)滿6個(gè)月的比例不足1/3，較非留守兒童低4.5個(gè)百分點(diǎn)；純母乳喂養(yǎng)平均時(shí)間為3.4個(gè)月，低于非留守兒童的4個(gè)月。我們望子成龍、望女成鳳，結(jié)果卻讓孩子輸在了營(yíng)養(yǎng)和健康的“起跑線”上。新時(shí)代，要著力保障農(nóng)村留守兒童和困境兒童身體健康。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)健康教育，推行學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐，合理安排文體課程，開(kāi)展陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)，保證每日運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)時(shí)間。教育主管部門(mén)要加強(qiáng)監(jiān)管，引導(dǎo)社會(huì)力量參與，共同守護(hù)兒童身心健康。

讓家庭陽(yáng)光普照，在父母陪伴中讓兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。父母在兒童成長(zhǎng)之路上扮演著不可替代的角色，但許多農(nóng)村留守兒童和困境兒童卻?？抗聧u，只能獨(dú)自面對(duì)風(fēng)吹雨淋。根據(jù)民政部2018年農(nóng)村留守兒童數(shù)據(jù)顯示，截止2018年9月1日，96%的農(nóng)村留守兒童由祖父母或者外祖父母照顧，4%的農(nóng)村留守兒童由其他親戚朋友監(jiān)護(hù)。由于監(jiān)護(hù)人年齡較大或心力不足，燒傷、溺水、車(chē)禍等悲劇時(shí)有發(fā)生。父母缺位直接危害孩子心智品行。相關(guān)調(diào)查顯示，留守兒童心理異常發(fā)生率接近12%，突出表現(xiàn)為因?qū)W習(xí)壓力大而出現(xiàn)的情緒低落、因擔(dān)心某事而失眠、離家出走、自殺意念和有自殺計(jì)劃等問(wèn)題比例較高。父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆舆x擇外出打工、遠(yuǎn)離家庭，好的初衷卻未能結(jié)出好的結(jié)果。新時(shí)代，做好農(nóng)村留守兒童和困境兒童工作，父母要?；丶铱纯?，讓孩子心靈不再“留守”。留守兒童心理健康中心等社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)要發(fā)揮正確引導(dǎo)作用，激勵(lì)兒童向上向善。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要關(guān)心留守兒童，“讓他們都能感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖”。我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，推動(dòng)農(nóng)村留守兒童和困境兒童關(guān)愛(ài)保障工作取得更高成效，讓每一朵“未來(lái)之花”在祖國(guó)大花園盛放。（責(zé)編：于川；校對(duì)：劉媛）

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