7月15日至16日，習(xí)近平總書(shū)記在內(nèi)蒙古考察并指導(dǎo)開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育時(shí)，多次強(qiáng)調(diào)：“不能學(xué)歸學(xué)、說(shuō)歸說(shuō)、做歸做”。主題教育重在知行合一，防止學(xué)做“兩張皮”。只有認(rèn)識(shí)到位、即知即改、一以貫之，才能善謀善為、善作善成，真正將主題教育的學(xué)習(xí)成果內(nèi)化于心、外化于行。

知者行之始，認(rèn)識(shí)到位，方能善謀。認(rèn)清“搞主題教育的必要性在哪？”是黨員干部開(kāi)展學(xué)習(xí)教育的第一關(guān)。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)有進(jìn)行自我革命的政治勇氣。習(xí)近平總書(shū)記在考察中指出：“黨的自我革命任重而道遠(yuǎn)，決不能有停一停、歇一歇的想法”?，F(xiàn)階段，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，“船到中流浪更急、人到半山路更陡”，更需共產(chǎn)黨人“刀刃向內(nèi)的自我革命精神”。黨員干部要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加深對(duì)主題教育的領(lǐng)悟，在全面系統(tǒng)學(xué)、及時(shí)跟進(jìn)學(xué)，持續(xù)深里學(xué)上下功夫，不斷用政治理論的“淬火”，除一除黨性上的“灰塵”。除此之外，還要理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身崗位，提升自我認(rèn)知，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，吃透政策規(guī)定，掌握政策方向，將主題教育的學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到日常工作、轉(zhuǎn)化成為民舉措。

行者知之成，即知即改，方能善為。知之非艱，行之惟艱，用行動(dòng)說(shuō)話(huà)，是共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)和鮮明品格。在考察中，習(xí)近平總書(shū)記看到桌子上擺放的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)記錄，強(qiáng)調(diào)：“我主要看實(shí)效，文件關(guān)鍵在執(zhí)行。要強(qiáng)化法規(guī)制度執(zhí)行，不能打折扣，防止文件發(fā)了之后，卻都掛在墻上、堆在檔案柜里”。主題教育力戒形式主義、官僚主義。黨員干部想要在主題教育中“做起而行之的行動(dòng)者、不做坐而論道的清談客”，就要以解決實(shí)際問(wèn)題的成效作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，即知即改、立行立改。改，就要“真刀真槍、動(dòng)真碰硬”，實(shí)實(shí)在在、真真切切，不能裝樣子、打太極，防止表面整改、虛假整改、紙上整改；改，就要“盯住不放、一抓到底”，主動(dòng)加壓、自我倒逼，杜絕“小的問(wèn)題整改了，大的問(wèn)題沒(méi)整改”“共性問(wèn)題整改了，個(gè)性問(wèn)題沒(méi)整改”“簡(jiǎn)單問(wèn)題整改了，頑疾問(wèn)題沒(méi)整改”，確保按時(shí)不折不扣改到位、改徹底。

知行合一，貫穿始終，方能善成。善始者眾，善終者寡。內(nèi)蒙古自然資源廳黨員活動(dòng)室的墻上展示著主題教育的安排部署和具體步驟，習(xí)近平總書(shū)記參觀后殷切指出：“學(xué)習(xí)教育不僅僅是個(gè)開(kāi)始，而是要貫穿始終”。然而在有些地方，主題教育開(kāi)展初期“雷聲大”、后期“雨點(diǎn)小”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致“雨過(guò)地皮濕”，黨員干部在教育過(guò)程中不解渴、不過(guò)癮、不痛快，完全違背了“不忘”和“牢記”的初衷。主題教育應(yīng)將“知行合一”貫穿始終。著眼常態(tài)長(zhǎng)效，把集中教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)常舉措，把目標(biāo)要求轉(zhuǎn)為內(nèi)心自覺(jué)，一以貫之、久久為功，越往前推進(jìn)，越要堅(jiān)持從嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，一錘接著一錘敲，一環(huán)接著一環(huán)抓，在日積月累中加深領(lǐng)悟、提高成效，防止急于求成、揠苗助長(zhǎng)，確保主題教育細(xì)水長(zhǎng)流、善作善成。（責(zé)編：于川；校對(duì)：劉媛）

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