習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話，深刻闡明了學(xué)校思政課的重要意義，就如何辦好新時(shí)代思政課做出部署，為做好新時(shí)代學(xué)校思想政治工作、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供了根本遵循。我們要用這一科學(xué)理論統(tǒng)一思想、指導(dǎo)實(shí)踐，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，立足學(xué)校特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，深化思政課程改革創(chuàng)新，不斷提升鑄魂育人實(shí)效，努力在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)上發(fā)揮示范作用。

發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新性推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)

馬克思主義理論學(xué)科是高校思想政治理論課教育教學(xué)的學(xué)科支撐。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，對(duì)于深化思政工作研究，培養(yǎng)思政教師隊(duì)伍和提升思政課程實(shí)效性等方面具有不可替代的重要意義。新時(shí)代做好高校思政工作，必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，強(qiáng)化學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，完善學(xué)科教育教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)和條件保障，推動(dòng)建設(shè)高水平的馬克思主義理論學(xué)科；同時(shí)還需創(chuàng)新機(jī)制，充分發(fā)揮各相關(guān)學(xué)科在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、思政課程和思政工作中的重要作用。近年來(lái)，北京師范大學(xué)在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)上，將馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科納入學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)，定期調(diào)研、研究馬克思主義學(xué)院建設(shè)，加大馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的政策支持力度，著力培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、親近學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生的思想政治理論課教師隊(duì)伍。同時(shí)，依托教育、心理、中文、歷史、信息技術(shù)等學(xué)科，大力推動(dòng)學(xué)科交叉與合作，改進(jìn)教育教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生心理特點(diǎn)研究，不斷深化思政工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，以學(xué)科建設(shè)成果支撐和服務(wù)課程教學(xué)，促進(jìn)提升思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性。

提升課程育人功能，促進(jìn)思政課和其他課程同頻共振

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。同時(shí)，要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。這就要求學(xué)校既要開(kāi)好思政課，充分發(fā)揮主渠道的重要作用，也要強(qiáng)化各類(lèi)學(xué)科課程的育人作用，構(gòu)建課程思政與思政課程同向同行、形成合力的育人格局。近年來(lái)，北師大將思政課建設(shè)作為“一把手”工程，成立思政課建設(shè)工作委員會(huì)，制定課程建設(shè)實(shí)施方案，深化思政課教學(xué)改革，推進(jìn)“精準(zhǔn)供給”，構(gòu)建分層分眾、立體化教學(xué)模式，打造課上課下緊密配合、師生廣泛互動(dòng)的新媒體移動(dòng)課堂，切實(shí)提升思政課針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，完善教師考核機(jī)制，在評(píng)估考核中體現(xiàn)思政要求、納入思政指標(biāo)、強(qiáng)化思政導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)每一門(mén)課程都有育人功能，每一位教師都有育人責(zé)任。引導(dǎo)和促進(jìn)思政課教師主講的思政課程與專(zhuān)業(yè)課教師主導(dǎo)的課程思政二者同頻共振。

構(gòu)建“三全”育人體系，強(qiáng)化思政課主陣地與學(xué)校育人環(huán)境協(xié)同聯(lián)動(dòng)

做好高校思想政治工作，要堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，堅(jiān)持圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。思政課要樹(shù)立大思政課程理念，要結(jié)合學(xué)生需求，結(jié)合學(xué)校管理和環(huán)境，構(gòu)建全員全過(guò)程全方位的育人體系，將思政引領(lǐng)融入日常、落在經(jīng)常。近年來(lái)，北師大推動(dòng)構(gòu)建大思政格局，實(shí)現(xiàn)思政資源“一盤(pán)棋”，服務(wù)大思政課堂建設(shè)。在上好思政課的同時(shí)，學(xué)校將改革發(fā)展成就和學(xué)生優(yōu)秀典型、學(xué)生感人故事作為案例，納入思政大課堂，增強(qiáng)學(xué)生的接受和認(rèn)同。學(xué)校整合資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)研、勤工助學(xué)、學(xué)生組織、社團(tuán)等參與學(xué)校管理和改革發(fā)展建設(shè)過(guò)程，深化學(xué)生自我管理和自我教育，鞏固課堂教學(xué)實(shí)效。同時(shí)，打造美麗和諧校園，將名師先賢、人生格言、優(yōu)秀典型、藝術(shù)作品等思政元素融入校園環(huán)境和學(xué)生生活中，潛移默化感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，使思政教育走出課堂、走進(jìn)校園，使思政育人更有深度、廣度和力度。

增強(qiáng)實(shí)踐育人成效，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂緊密結(jié)合

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)。面對(duì)個(gè)性獨(dú)立、思維多元的95后、00后大學(xué)生，思政課程不能僅在課堂上和學(xué)校里講，也要推動(dòng)學(xué)生深入社會(huì)大課堂。北師大積極構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的思政課程實(shí)踐教學(xué)體系，在思政課中設(shè)計(jì)固定的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程主題深入學(xué)校、社區(qū)、街道等開(kāi)展調(diào)研實(shí)踐、志愿服務(wù)等。同時(shí)，成立社會(huì)實(shí)踐專(zhuān)項(xiàng)工作組，統(tǒng)籌各方力量，開(kāi)展寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有計(jì)劃、有主題、有導(dǎo)向地組織學(xué)生到政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、精準(zhǔn)扶貧一線開(kāi)展基層實(shí)踐鍛煉，到革命圣地和改革開(kāi)放前沿參觀調(diào)研，到“四有好老師”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃候選人所在地調(diào)研尋訪，打造“身邊的思政課”“行走中的思政課”，推動(dòng)思政小課堂和社會(huì)大課堂的緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)和親身經(jīng)歷中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的深厚力量，自覺(jué)投身到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中。

　?。ㄗ髡撸憾?，系北京師范大學(xué)校長(zhǎng)）