粵港澳大灣區(qū)（以下簡稱“大灣區(qū)”）是我國開放程度最高、經濟活力最強的區(qū)域之一，在國家發(fā)展大局中具有重要戰(zhàn)略地位?！痘浉郯拇鬄硡^(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：到2035年，大灣區(qū)形成以創(chuàng)新為主要支撐的經濟體系和發(fā)展模式，經濟實力、科技實力大幅躍升，國際競爭力、影響力進一步增強。這對大灣區(qū)發(fā)展提出了明確要求，也為大灣區(qū)高等教育發(fā)展提供了可以大有作為的新天地。

推動高等教育集群發(fā)展。放眼世界，美國紐約灣區(qū)、舊金山灣區(qū)和日本東京灣區(qū)等國際一流灣區(qū)都擁有大學集群，比如，紐約灣區(qū)有哈佛大學、麻省理工學院、耶魯大學，舊金山灣區(qū)有斯坦福大學和加州大學系統(tǒng)，東京灣區(qū)有東京大學、早稻田大學。這些大學集群吸引并加速人才、資本、信息、技術等創(chuàng)新要素的聚集融合，成為推動灣區(qū)產業(yè)升級的動力源泉。今天，新科技革命風起云涌，創(chuàng)新尤其是科技創(chuàng)新成為各國新一輪發(fā)展的強勁動力，高水平大學在國家和區(qū)域發(fā)展中的戰(zhàn)略意義更加凸顯。大灣區(qū)應加快高等教育集群發(fā)展，提升高等教育集群合作水平和質量。具體來說，要推動大學自身發(fā)展“小邏輯”服從經濟社會發(fā)展的“大邏輯”，以大灣區(qū)經濟社會發(fā)展需求為導向，促進不同地區(qū)各類大學錯位發(fā)展，引導大學在各自的定位上辦出特色和水平，避免資源的重復投入和浪費，達到資源共享與優(yōu)勢互補。

協(xié)同培養(yǎng)新型工程技術人才。當今時代，高層次人才已成為競爭制勝的核心戰(zhàn)略資源。提高大灣區(qū)發(fā)展水平與發(fā)展?jié)摿Γ笃浣ǔ墒澜缂壍膰H教育樞紐和人才培養(yǎng)基地。人才培養(yǎng)是龐大復雜的系統(tǒng)工程，學科專業(yè)結構是其重要環(huán)節(jié)。大灣區(qū)高等教育要立足服務大灣區(qū)經濟社會發(fā)展需求，并以此指引學科專業(yè)設置和調整，突出人才培養(yǎng)與社會需求對接、專業(yè)調整與產業(yè)發(fā)展對接，瞄準人工智能、大數(shù)據(jù)、生物技術、高端裝備制造、新材料等大灣區(qū)產業(yè)轉型升級所需的領域，積極改造升級傳統(tǒng)工科專業(yè)，發(fā)展新興工科專業(yè)，培養(yǎng)適應和引領大灣區(qū)高質量發(fā)展的新型工程科技人才。近年來，華南理工大學堅持融入發(fā)展促發(fā)展，聚焦大灣區(qū)建設需求，啟動教育部、廣東省、廣州市和學校共建廣州國際校區(qū)，圍繞人工智能等新興交叉學科領域，建設10個新工科學院，著力培養(yǎng)具有家國情懷和全球視野、能夠引領未來的工程科技領軍人才，取得了積極成效。

打造創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。大灣區(qū)被定位為“具有全球影響力的國際科技創(chuàng)新中心”，這對大學與研發(fā)機構、創(chuàng)新企業(yè)實現(xiàn)集群共融提出了緊迫要求。應充分發(fā)揮高校帶動作用，集聚高層次科研人才和團隊、高水平項目和平臺，推動人才、資本、信息、技術等創(chuàng)新要素在大灣區(qū)便捷高效流動，提升大灣區(qū)內各層次、各類型高校服務經濟社會發(fā)展的能力。在政府科技創(chuàng)新規(guī)劃和高新技術發(fā)展戰(zhàn)略引導下，以綜合性國家科學中心為主抓手，整合現(xiàn)有國家重點實驗室、高端國際研發(fā)平臺、廣東省實驗室等重大創(chuàng)新平臺，聚集研究型大學、科研院所、研發(fā)機構、企業(yè)等創(chuàng)新主體，協(xié)同開展基礎研究和應用基礎研究，打造重大原始創(chuàng)新的主要策源地。以“政府引導、高校（科研機構）支持、企業(yè)主導”為原則，提高政府在科技創(chuàng)新活動中的指導和服務能力，建設一批關鍵核心技術集成攻關平臺，突破一批制約產業(yè)發(fā)展的關鍵核心技術。例如，建設一批國際化、全方位、全覆蓋的科技成果轉移轉化交易平臺、科技金融支持平臺、科技服務平臺和新興產業(yè)孵化平臺，將大灣區(qū)建設成為全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和新興產業(yè)的引領區(qū)。

（作者為華南理工大學黨委書記）