（一）調(diào)查目的

1、了解學(xué)生對數(shù)學(xué)分層作業(yè)布置的認(rèn)識、看法、意見，并對教學(xué)進(jìn)行全面的回顧和深刻的反思。

2、因材施教，更制定出更適合學(xué)生的分層作業(yè)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率（二）調(diào)查對象和過程

研究采取隨機(jī)抽樣的方式抽取我校不同班級的學(xué)生100名，作為本次調(diào)查的樣本。采取調(diào)查問卷的形式，對我校初中生進(jìn)行調(diào)查，答卷時間為10分鐘左右。盡管由于客觀條件的限制，100名學(xué)生的樣本容量有些少，但反映出來的問題也具有一定的普遍性。

（三）調(diào)查結(jié)果及分析：

調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：在初中隨機(jī)抽了100名學(xué)生調(diào)查，統(tǒng)計(jì)學(xué)生各項(xiàng)人數(shù)所占總體百分比如下：

1、你認(rèn)為數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)（）A、很簡單   B、一般   C、有點(diǎn)難  D、太難    A、11%   B、58%  C、23% D、3%

2、認(rèn)為數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)量（）A、較少  B、合適   C、有點(diǎn)多   D、太多 A、7%   B、93%   C、0   D、2%

你覺得數(shù)學(xué)作業(yè)有分層的必要嗎？（）A、必要　　B、沒必要　C、無所謂 A、96% B、3%   C、0 

4、你認(rèn)為數(shù)學(xué)分層作業(yè)最好應(yīng)分為幾個層次？（　　?。?/p>

A、不用分層　　B、兩個層次　C、三個層次　　D、四個或更多層次

A、15% B、19%   C、61%   D、5%

5、如果數(shù)學(xué)作業(yè)分成A（基礎(chǔ)鞏固型）、B（能力提升型）、C（拓展探究型）三個等級，你認(rèn)為A、B、C三種題型的題量所占比例應(yīng)為（　　?。?/p>

A、3：5:2　　B、4:5:1　　C、5:4:1　　D、6:3:1

A、45% B、16%   C、28%   D、10%

6、如果數(shù)學(xué)作業(yè)分成A（基礎(chǔ)鞏固型）、B（能力提升型）、C（拓展探究型）三個等級，你通常選擇做哪些等級的的題目（　　?。┛梢远噙x  A、A級　　B、B級　　C、C級

7、你喜歡哪種選擇分層作業(yè)的方式（　　　）

A、完全由我們自主選擇　　B、老師適當(dāng)建議，我們自主選擇　　

C、由老師根據(jù)成績的優(yōu)劣幫我們選擇　　D、無所謂

A、6% B、32%   C、54%   D、8%

8、你完成數(shù)學(xué)分層作業(yè)的時間是（　　　）

A、45分鐘內(nèi)　　B、45－60分鐘C、60－75分鐘　C、75分鐘以上

A、28% B、49%   C、21%   D、1%

9、分層作業(yè)后，你能按時上交作業(yè)嗎？（　　?。?/p>

A、能　　B、基本能　　C、經(jīng)常不交

A、57% B、42%   C、1%  

10、你不能按時完成的原因是（　　?。?/p>

A、沒有時間做　　B、太難了，不會做　　C、太簡單了，不想做　　D、我從來都按時完成作業(yè)

A、10% B、37%   C、3%   D、49%

11、你喜歡那種程度的作業(yè)？（　　?。?/p>

A、難，要深入思考的　B、中等，稍微思考的C、容易，不要思考的

A、77% B、19%   C、4%  

12、在碰到較難的拓展探究型作業(yè)時，你會選擇（　　　）

A、一個人解決　　B、請教同學(xué)或老師　　C、抄襲　　D、放棄

A、13% B、75%   C、3%   D、9%

13、你對教師分層布置作業(yè)的意見是（　　?。┛梢远噙x

A、只利于優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展　　B、造成學(xué)生之間學(xué)習(xí)任務(wù)的不公平　

C、增加教師的負(fù)擔(dān)，但有利于中等成績以下的學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容　　

D、有利于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心.

A、4% B、6%   C、11%   D、75%

14、你同意老師針對不同的同學(xué)布置不同的作業(yè)嗎？（　　?。?/p>

A、同意　　B、不同意　　C、無所謂

A、64% B、18%   C、18%  

15、分層作業(yè)后，你覺得對自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上（　　?。?/p>

A、沒有影響　　B、有一定點(diǎn)的影響　C、影響較大　D、影響很大

A、18% B、58%   C、20%   D、4%

(四)問卷分析如下：

1.學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)況的態(tài)度

大部分的學(xué)生能積極應(yīng)對教師布置的作業(yè)，對學(xué)習(xí)的熱情較高，但也有個別的學(xué)生對學(xué)習(xí)的意識很淡薄有困難，據(jù)了解，學(xué)生害怕寫作業(yè)或只喜歡某些課程作業(yè)的根本原因，是與教師布置的作業(yè)是否適合自己而決定。

2、學(xué)生對分層作業(yè)的認(rèn)識情況  

學(xué)生認(rèn)識到分層作業(yè)布置對自己的學(xué)習(xí)幫助大，大部分學(xué)生愿意積極的配合，贊同分3個層次，基礎(chǔ)鞏固型、能力提升型、拓展探究型,通過分層作業(yè)模式減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

3、 分層作業(yè)布置學(xué)生愿意接受的方式及完成作業(yè)的情況

學(xué)生大部分選擇了由老師根據(jù)成績的優(yōu)劣幫他們選擇布置，樂于接受老師的分層作業(yè)，并能按時上交，完成作業(yè)的時間大部分都集中在45-60之間，認(rèn)為通過分層作業(yè)模式減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)的壓力。在遇到困難時他們大部分選擇請教同學(xué)和老師。

4、分層作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響

學(xué)生通過完成適合自己的分層作業(yè)時，嘗試到了成功的機(jī)會，并有所收獲，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得了，再也不會坐到那發(fā)呆，學(xué)生的參與度高。提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，分層作業(yè)克服了一刀切教學(xué)的缺點(diǎn)，充分體現(xiàn)了因材施教、 使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到通過自己的努力也能獲得成功的喜悅。