一、指導思想

認真貫徹落實xx市《小語學科“十三五”發(fā)展規(guī)劃》的精神，深入推進語文課程改革，繼續(xù)以“依托組塊教學，推進小學生語文深度學習的研究”為研究重點，突出具有小語學科特質(zhì)的育人功能，遵循言語實踐活動的規(guī)律，合理地繼承，和諧地發(fā)展，充分發(fā)揮小語學科教學研究、指導和服務的作用，進一步建立和完善適應師生發(fā)展要求的教研機制，進一步豐富和繁榮我校的小學語文教育事業(yè)。

二、工作目標a

1．落實常規(guī)管理，加強教研組、備課組建設，組織好教師讀書、備課組周研討、教學反思評比、教師基本功競賽等活動，提升教師的思考力、學習力。

2．認真開展各級各類教研活動，加強過程研討，提高活動質(zhì)量，形成良好的教研氛圍。

3．指導開展不同層面的課題研究工作，進一步完善課題思想，精心構建促進深度學習的課堂樣例；加強子課題的理論學習與實踐研究，豐富過程性的研究材料；推進小課題和微課程的研究，使課題研究與常態(tài)的教學相融合。

4．關注青年教師和骨干教師的專業(yè)成長，通過主題培訓、師徒結對、外出學習、活動鍛煉等方式，優(yōu)化師資隊伍建設。

三、主要工作及措施

1. 繼續(xù)推進教師讀書活動。以年級組為單位，利用周研討時間，重點落實一本或幾本專著的學習，以推進學科教研或課題研究的深入進行。建議有新教師的教研組，可以再次學習薛法根的《為言語智能而教》，也可以學習許xx老師群里發(fā)的學習資料。周研討，還可圍繞研讀教材、備課中的重難點的突破展開。

2. 通過校長公開課、骨干展示課、城鄉(xiāng)交流課等活動，發(fā)揮示范和引領作用，提升語文教研組的教研品質(zhì)。

3. 繼續(xù)推進推門聽課活動，關注常態(tài)課的準備情況、教學情況及存在問題，提升教學質(zhì)量。迎接教師發(fā)展中心和基教科聯(lián)合下鄉(xiāng)調(diào)研。觀照《戴溪小學基于深度學習的真實課堂評價標準（討論稿）》，給予指導與評價。

4.精心組織教學沙龍活動，推進課題研究。針對“組塊教學”的策略和實踐經(jīng)驗等方面，開展2次沙龍活動。做到有計劃，有準備，有主題，有思考，有提升。

5.通過公開課、重點課、研討課、匯報課等方式，促進不同層次的教研活動正常開展。做到有明確的研究主題，有充分的磨課過程，有完整的活動資料。學期重點課由潘林玉、史麗英老師老師承擔，建議圍繞課題展開。

6.教師要及時做好集體備課、教學反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。充分利用學科組周研討活動時間，重點做好教材研讀和備課研討工作。教學反思每兩周一篇，做到有主題、有思考，篇幅不少于500字，發(fā)在校園網(wǎng)各教研組教師文章欄目，并納入常規(guī)檢查，不定期組織評比活動。建議：與課題“依托組塊教學，推進小學生語文深度學習的研究”相結合。

7.特別關注，平時教學中，規(guī)范學生的書寫（本學期準備迎接區(qū)小學生團體寫字比賽）；平時教學中，提高學生課文朗讀水平（下學期迎接區(qū)小學生整班朗讀比賽）；平時教學中，幫助學生在閱讀中養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習慣，準備與部編教材接軌。

（三）深入推進課題研究工作

1.利用周研討、教學沙龍等方式，學習、了解語文組子課題相關內(nèi)容。

2.繼續(xù)圍繞“深度學習”和“組塊教學”進行理論學習，重點尋求推進學生深度學習的操作性策略，側重點從理論研究向實踐探索邁進。關注常態(tài)課，特別是課前課后的研討，應該體現(xiàn)課題研究的思想。

3.及時記錄教學心得，積累素材，積極撰寫與課題研究有關的論文或教學案例。

四、主要工作安排

二、三月

1.參加區(qū)各年級期初教材培訓。

2.制訂語文教研組工作計劃，組織語文教研組期初會議。

3.各備課組制定備課計劃，合理安排教學進度。

4.落實周研討

5.骨干教師展示課。

四月

1.市區(qū)小學生寫字團體比賽

2.組織課題研討活動。

3.城鄉(xiāng)結對交流活動

4.第一次沙龍（四到六年級）

5.落實周研討

6.教研組重點課(史)

五月

1.小語學習質(zhì)量國測

2.上好與清英外國語學校城鄉(xiāng)結對交流課。

3.小課題、微課程結題活動。

4.組織開展課題案例評比活動

5.教研組重點課(潘)

6.區(qū)畢業(yè)班復習研討活動

7. 第二次沙龍（一到三年級）

六月

1. 青年教師匯報課，評選優(yōu)秀師徒。

2. 六年級畢業(yè)考試

3. 作好復習工作，迎接期末考試。

4. 教研組工作總結。