翻轉(zhuǎn)課堂給我的印象很深，原因有兩方面。在小學(xué)，我的語(yǔ)文老師就嘗試讓課代表或同學(xué)講課或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，給大家鍛煉的機(jī)會(huì)。這樣的經(jīng)歷對(duì)我的影響很大——對(duì)于膽量、信心、表達(dá)能力的提升都很有幫助。另一方面，在大學(xué)課堂，《語(yǔ)言學(xué)概論》這門(mén)課程，在老師的大膽嘗試之下，全學(xué)期有一半時(shí)間交給學(xué)生來(lái)參與翻轉(zhuǎn)課堂。這是一次真正的對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的體會(huì)。需我們?cè)谡n前閱讀大量文獻(xiàn)、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容等。準(zhǔn)備的過(guò)程中會(huì)加深對(duì)知識(shí)的理解，如果有不懂之處或理解偏差的地方經(jīng)老師指出印象會(huì)極為深刻。甚至比上課聽(tīng)講的效果更好。

鑒于我班同學(xué)在初日夏天溫度驟增之日比較浮躁，上課容易走神，學(xué)習(xí)也不如之前專心；加之，想讓我的學(xué)生切身體會(huì)一下自主探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，烘托課堂氣氛，我心中逐漸萌生了組織幾次小型翻轉(zhuǎn)課堂的計(jì)劃。

就拿《水龍吟·登建康賞心亭》為例，考慮到前日就給同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹過(guò)作者的生平軼事，我告訴大家，在這次課之前除了要求所有同學(xué)預(yù)習(xí)之外，學(xué)習(xí)這首詞時(shí)會(huì)主要請(qǐng)同學(xué)來(lái)講解，老師輔助同學(xué)講解。我問(wèn)道：“我們以小組為單位，老師要選三個(gè)小組，有沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)舉手要嘗試呀？”

開(kāi)始，大家都低著頭，還有一兩個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：“老師，我們會(huì)弄什么花樣，就你講我們聽(tīng)不就好啦？”我知道他們對(duì)于這樣的上課形式可能沒(méi)有體會(huì)過(guò)，不知道應(yīng)該如何進(jìn)行，所以會(huì)有畏難心理。于是，我鼓勵(lì)他們：“沒(méi)關(guān)系，你可以試一試嘛，總會(huì)有第一次，再說(shuō)我會(huì)提前給講解的同學(xué)安排小任務(wù)，到時(shí)候就算有哪里不清楚我也可以幫你們一起講呀！很有意思的！”“目前我們需要一組同學(xué)講解上片景色的理解，一組同學(xué)講解下片的典故應(yīng)用，一組同學(xué)作為美術(shù)顧問(wèn)，想嘗試的小組可以舉手，優(yōu)先選擇任務(wù)哦~”關(guān)于任務(wù)的設(shè)置，自然與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)，同時(shí)加入繪畫(huà)小組是因?yàn)楸景嗨囆g(shù)生居多，學(xué)美術(shù)的同學(xué)也多，把詞的意境與圖畫(huà)結(jié)合是再好不過(guò)的了，大家也更感興趣，所以設(shè)置了這樣的任務(wù)。

我把任務(wù)說(shuō)出之后，大家的目光中有了一絲好奇。果然，對(duì)美術(shù)顧問(wèn)的任務(wù)最為關(guān)心。全班美術(shù)最好的男孩子所在的小組舉起了手。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有兩組文文靜靜的女孩子的目光里有著對(duì)嘗試的渴望，并且他們也很認(rèn)真負(fù)責(zé)。就把剩下的任務(wù)分給了他們。

課下我給三組同學(xué)詳細(xì)說(shuō)明了要求及他們需要準(zhǔn)備的內(nèi)容，布置好任務(wù)，選出負(fù)責(zé)講解的同學(xué)，剩下的就靠他們的只會(huì)發(fā)揮啦。

我對(duì)這次課很期待，讓我沒(méi)有想到的是，全班的同學(xué)們也很期待似的。上課前他們沒(méi)有隨便跑，而是整齊的坐在位置上等上課。展示環(huán)節(jié)，所有同學(xué)聽(tīng)得也比平常要認(rèn)真，夏日的燥熱在這時(shí)也無(wú)法打攪他們想要學(xué)習(xí)的心情了。我把講臺(tái)交給學(xué)生，自己則是作為一個(gè)觀察者。讓我欣慰的是，同學(xué)們很尊重講解的同學(xué)，在聽(tīng)講過(guò)程中很自覺(jué)也很專注，挺直腰背、微微側(cè)耳，生怕漏掉什么線索；展示的同學(xué)講完還會(huì)給予熱烈的掌聲，真心的贊許的目光。真是和諧融洽！

最后一組（美術(shù)組）的展示是在我們分析的同時(shí)進(jìn)行的，和前兩組同學(xué)以及全班同學(xué)的回答與建議配合完成。相當(dāng)于全班同學(xué)齊心協(xié)力共同在黑板上所作的一幅畫(huà)。

所有程序進(jìn)行完，我來(lái)進(jìn)行結(jié)尾與總結(jié)。作者的隨著前面大家的認(rèn)真思考情感自然而然就出來(lái)了，再對(duì)用典的手法進(jìn)行補(bǔ)充。剛好一節(jié)課，大家在歡笑聲、掌聲、讀書(shū)聲中也學(xué)到了知識(shí)。我相信同學(xué)們這次的收獲都很充實(shí)，對(duì)詞的學(xué)習(xí)興趣也更高了。