中央“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議召開后,各地“不忘初心、牢記使命”主題教育工作也如火如荼地開展。筆者認(rèn)為,黨員教育是提高黨員素質(zhì),加強(qiáng)黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要途徑,不但要抓好縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部“不忘初心、牢記使命”主題教育,基層黨員教育更要“乘主題教育之東風(fēng)”,讓基層黨員教育持續(xù)升溫,讓基層黨員普遍升級。
做到不虛、不花、不浮。黨員教育是一項(xiàng)常規(guī)性工作。當(dāng)前,部分基層黨支部在對黨員的教育上,往往形式單一,方法單調(diào),學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊,授課教師應(yīng)付形式,久而久之,黨員干部便會出現(xiàn)“厭學(xué)癥”,教育效果可想而知,不能令人滿意。有的甚至掛個(gè)橫幅取個(gè)景,會議記錄寫一寫,“形式主義”和“痕跡主義”泛濫,這些種種,對抓好黨員教育都顯得蒼白無力。對于基層黨員,心中不缺奮斗的熱血,不缺學(xué)習(xí)的熱情,如何找準(zhǔn)著力點(diǎn),點(diǎn)燃基層黨員心中的激情,對教育的成效至關(guān)重要。抓好基層黨員教育要乘“不忘初心、牢記使命”主題教育之東風(fēng),注重“初心”“使命”出發(fā)點(diǎn)和“落實(shí)”落腳點(diǎn),進(jìn)一步提升基層黨員教育的“品質(zhì)”,做到不虛、不花、不浮。
基層黨員教育要對準(zhǔn)“守初心、擔(dān)使命,找差距、抓落實(shí)”的總要求,多種形式齊頭并進(jìn),通過學(xué)習(xí)提高基層黨員自身素養(yǎng),使廣大黨員真正發(fā)揮先鋒模范作用。
加強(qiáng)基層黨性黨史教育。習(xí)近平總書記指出,“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課,也是共產(chǎn)黨人的‘心學(xué)’”。在農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)中開設(shè)“紅色課堂”,開展黨史黨章學(xué)習(xí)、參觀革命烈士遺跡、重溫入黨誓詞、唱響紅色歌曲、重走紅軍道路等活動(dòng),讓農(nóng)村黨員在感受革命先烈艱苦奮斗的歷程中接受洗禮,永葆對黨忠誠、為民造福的政治擔(dān)當(dāng)和政治本色,這是黨員最應(yīng)該筑牢的信仰之基、補(bǔ)足的精神之鈣。
加強(qiáng)理想信念教育。利用身邊典型事例,引經(jīng)據(jù)典,通過“榜樣”樹立的力量堅(jiān)定廣大基層黨員的理想信念。加大對學(xué)習(xí)課件的開發(fā),寓教于故事,寓教于經(jīng)典,使廣大基層黨員對學(xué)習(xí)充滿好奇與熱情,這是激發(fā)基層黨員學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力的最重要“能源”。
加強(qiáng)政策知識儲備。所謂“學(xué)習(xí)有法,學(xué)無定法,貴在得法”,基層黨員教育更因注意因地制宜、因材施教。農(nóng)村黨員分布散、流動(dòng)性大、年齡結(jié)構(gòu)差異化,因此,在農(nóng)村黨員教育中更要突出針對性、增強(qiáng)興趣性。傳統(tǒng)課堂中穿插黨性和理想信念教育教學(xué),增加典型教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)等多種形式,爭取基層黨員的眼球和心境。同時(shí)充分借助互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育等新媒體終端,打破教育培訓(xùn)時(shí)間和空間的限制,讓農(nóng)村黨員足不出戶就能學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)全覆蓋多點(diǎn)開花。(責(zé)編:于川;校對:劉媛)
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