“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本性問題，立德樹人是我們黨對教育根本問題的時代性回答，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”是新時代教育的目標、使命。今年3月召開的學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記明確指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。

中學階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，是一個人由不成熟向成熟過渡的階段。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。中學應該如何緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展？

榜樣教育，讓“身邊”的名人引領學生成長

當前整個社會正處于轉型時期，這一系列的變化逐漸反映到人們的思想意識和人與人的關系上來。在拜金主義、自由主義、利己主義等不良思想的沖擊下，加之中學生認知的不完整，當前中學生的價值觀存在著個人本位與社會本位的沖突、理想主義與現(xiàn)實主義的沖突，一些學生的人生目標設定存在功利化傾向。

北京市第三十五中提出“志成教育：立志·成人”，認為中學教育的重要使命在于幫助學生認識、探索個體價值與社會價值的關系，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，發(fā)現(xiàn)真正的興趣愛好及特長，確立人生目標，樹立遠大志向，明晰前進的方向，提升奮斗的動力。

榜樣教育法是思政教育中的重要方法。三十五中挖掘“身邊”的名人資源，發(fā)揮榜樣的力量滲透理想信念教育。同時，改變傳統(tǒng)的灌輸式教育，注重發(fā)揮學生的主體性作用，通過課程、研究會、講研團、話劇等靈活形式，吸引學生主動去走近榜樣、學習榜樣。

李大釗是三十五中建校董事，魯迅三兄弟在北京的舊居位于三十五中高中部校園內(nèi)，學校利用這種“親近”讓兩位先生成為學生堅定理想信念的“先生”：先后成立了北京三十五中李大釗研究會和中國魯迅立人教育研究會，鼓勵師生自主研究兩位先生成長歷程，學習、傳承兩位先生堅定的愛國主義精神和偉大的社會責任感；專門開發(fā)取意自李大釗《青春》的“青春”系列課程，取意自魯迅教育思想核心“立人”的“立人”系列課程；成立由初高中學生組成的“青春”講研團和“立人”講研團，由學生向?qū)W校師生以及社會人士講解李大釗先生和魯迅先生的生平與精神。

巧設實踐，用社會大課堂助力思政小課堂

在我們的教育體系中，從小學到中學，對學生們的思想政治教育并不缺乏知識傳授和價值引導。但是，中學生一直待在“象牙塔”，對真實的社會缺乏關注和了解，影響著他們對人生價值的理解和判斷。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”中學生思想政治教育必須重視理論與實踐的有機結合，在社會實踐中增強對道德理論的深刻認知，實現(xiàn)知行合一——知與行在相互作用中融會貫通，在相互影響中漸次深化。

三十五中堅持每學期拿出一周時間，帶領學生到全國各地研學旅行，同時還開展境外游學，讓學生在社會實踐中明晰責任與方向。學生們作為聯(lián)合國教科文組織的文化小使者，到境外游學時選擇糖畫、中國美食和象棋作為載體向當?shù)貙W生傳播中國文化。參加慈善義工活動，有助于學生了解他人、認識社會，提升社會責任感，拓展人生的格局。2012年起三十五中成立志成義工社，學生們積極關注社會，通過開展義賣、義演活動籌集資金和資源，為身處困境的同齡人提供幫助。

高中階段是學生人生第一次生涯決策的嘗試，社會實踐有助于孩子通過體驗、感悟，升華內(nèi)心的情感，不是以“小我”思考未來，而是要從“大我”的角度思考未來。

全面育人，實現(xiàn)“五育”并舉互相促進

新時代思想政治教育要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為目標，就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。人的發(fā)展是有整體性的，而非割裂的。德、智、體、美、勞的發(fā)展既有相對的獨立性又相互補充，“五育”是相互滲透并且相互促進的。智育、體育、美育、勞動教育中都蘊含著豐富的德育價值。例如美育自古就是德育的重要途徑，以美引善、以美揚善，培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的情操、積極向上的人生觀。

但是，當下教育圍繞應試和就業(yè)展開，關注成“才”有余，關注成“人”不足。功利化的學校教育過于重視學生對知識、技能的掌握，甚至存在部分老師將考試成績高低作為學生思想品德優(yōu)劣的評判標準，忽視與人的精神生活緊密聯(lián)系的情感、價值、美德等方面的發(fā)展。我們需要“努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，有目的、有計劃地把來自各方面對學生的影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合、協(xié)調(diào)一致，突出課程的“協(xié)同育人”價值。

三十五中堅持全面育人，大力推進課程改革，重點建設科技與創(chuàng)新、人文與社會、藝術與審美、體育與健康、生涯與發(fā)展等特色校本課程。我們希望，通過科技教育培養(yǎng)學生的理性，培養(yǎng)學生具有科學精神和探究意識，掌握生存與創(chuàng)新、創(chuàng)造的技能；通過人文教育養(yǎng)成學生的人性，引領學生形成價值判斷，樹立文化自信；通過藝術教育讓學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)學生的靈性，陶冶美好心靈，提升想象力和創(chuàng)造力；通過體育教育幫助學生養(yǎng)成習慣、享受健身，增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志；通過生涯教育幫助學生認識自我與社會，追尋生命價值，樹立高遠志向。

（作者：朱建民、王紅軍，朱建民系北京市第三十五中學校長，王紅軍系北京市第三十五中學副校長）