“一是構(gòu)建青少年整體化的愛國主義教育環(huán)境。二是博物館、紀(jì)念館、名人故居、風(fēng)景名勝文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、參觀方式的平民化、互動化、柔性化、多樣化改進(jìn)。三是改革高中、大學(xué)的畢業(yè)典禮儀式，導(dǎo)入“精忠報(bào)國”的內(nèi)容，邀請為國家做出貢獻(xiàn)的杰出校友、大學(xué)生士兵現(xiàn)場演講。四是直觀祖國建設(shè)日新月異的變化。”在27日的“培養(yǎng)愛國情 砥礪強(qiáng)國志與祖國共成長”的交流活動上，中國青年政治學(xué)院教授、青少年工作系碩士生導(dǎo)師劉衛(wèi)兵提出了四個(gè)觀點(diǎn)。

活動中，眾多專家齊聚，從多維度給出了自己的建議，拉出了一個(gè)“任務(wù)清單”。隨著今年11月中共中央、國務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》（以下簡稱“綱要”），給愛國主義教育進(jìn)行了“精準(zhǔn)定位”。如何細(xì)化“綱要”要求，讓愛國主義教育在新時(shí)代的土壤中生根發(fā)芽，討論一直在持續(xù)。

用偉大成就激發(fā)青少年的愛國情

“新時(shí)代的中國，到處奏響著愛國、奮斗、奉獻(xiàn)的昂揚(yáng)旋律。新時(shí)代的中國，我們寄希望于朝氣蓬勃、奮發(fā)有為、肩負(fù)民族未來的青年一代。希望青少年一代人能高舉旗幟、面向未來、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，讓改革的精神薪火相傳，讓愛國主義深植心田。”作為改革的參與者、見證者，中國經(jīng)濟(jì)體制改革研究會會長彭森表示，中國改革積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但最重要的一條就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。這是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，也是中國改革最本質(zhì)的特征和最基本的經(jīng)驗(yàn)。

教育部原副部長、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會原會長張?zhí)毂ＵJ(rèn)為，對青少年進(jìn)行愛國主義教育是教育工作的重要主題，教育的任務(wù)首先就是立德樹人，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)青少年愛國、愛黨愛社會主義的情懷和觀念。

張?zhí)毂Ｕ劦?，要把立德樹人擺在前面，改變“教育就是單純傳授知識”的片面認(rèn)識，提升家長教育理念，教育青少年在為國家和社會做貢獻(xiàn)的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。要改革教育體制，改革教育教學(xué)方法，使青少年在德智體美勞各個(gè)方面發(fā)展，提升素質(zhì)，樹立他們愛國愛黨愛社會主義的堅(jiān)定的意志和決心。

中國關(guān)心下一代工作委員會常務(wù)副主任武韜分享了給自己人生產(chǎn)生重大影響的三個(gè)片段。

“1949年10月1日，我代表中國少年兒童參加了在北京舉行的中華人民共和國開國大典，永遠(yuǎn)忘不了人民的喜悅和激動，人人眼睛里充滿了淚水。1997年7月1日，我參加香港回歸儀式，我永遠(yuǎn)忘不了零時(shí)零點(diǎn)零分，當(dāng)我們撤下英國國旗升起五星紅旗時(shí)，有多少中華兒女當(dāng)場流下了滾滾熱淚。2001年7月13日，我當(dāng)時(shí)在莫斯科擔(dān)任中國駐俄羅斯大使，在北京申奧宣布成功的那一刻，天空下起了瓢波大雨，數(shù)千名中華兒女聚集在大使館外，在暴雨中狂歡，淚水、汗水、雨水交融在一起，多么令人振奮。”武韜激動地說。

武韜認(rèn)為，要用社會主義建設(shè)的偉大成就激發(fā)廣大青少年對黨、對祖國、對社會主義、對人民的熱愛，讓青少年從小在心中萌發(fā)對國家的認(rèn)同感和自豪感，從小樹立愛國主義精神，在潛移默化中把愛國主義與個(gè)人理想、目標(biāo)追求結(jié)合起來，從小牢記“四個(gè)意識”、牢記“四個(gè)自信”，一步步成長為愛祖國、有理想、敢擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

“要特別重視對老少邊窮地區(qū)的愛國主義教育，把更多的愛國主義教育資源向他們傾斜，讓貧困地區(qū)的每個(gè)孩子都能帶著美好的夢想飛得更高更遠(yuǎn)，和城市里的孩子共享人生出彩的機(jī)會。” 武韜說。

中國經(jīng)濟(jì)體制改革研究會副秘書長、中國經(jīng)濟(jì)改革研究基金會秘書長石明磊表示，愛國主義教育是個(gè)重大、宏大的主題，加強(qiáng)新時(shí)代愛國主義教育具有緊迫性和重要性，需要?jiǎng)?chuàng)新路徑和方法。

中國少年兒童新聞出版總社黨委書記、社長孫柱認(rèn)為，新時(shí)代愛國主義教育要注意把握不同年齡段青少年的身心特點(diǎn)和成長規(guī)律，在大的目標(biāo)體系下精心設(shè)計(jì)遞進(jìn)的分階段具體目標(biāo)，層層深入，持續(xù)不斷開展；注意內(nèi)容和形式的匹配性，內(nèi)容和青少年年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)的適應(yīng)性。要進(jìn)一步加強(qiáng)陣地建設(shè)，創(chuàng)新豐富新時(shí)代愛國主義教育的載體與實(shí)踐。要深化社會合作，加強(qiáng)新時(shí)代愛國主義教育的協(xié)同機(jī)制保障。把社會變成青少年接受愛國主義教育的“大課堂”。

愛國主義教育的“品牌意識”

用時(shí)下常提到的一個(gè)概念，就是“破圈”。愛國主義教育要“破圈”，走出書齋，走出課堂，進(jìn)入社會運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)。對青少年來說，潛移默化的影響莫過于品牌影響力，所以有專家提到愛國主義教育要有“品牌思維”，要用好校外一切可以團(tuán)結(jié)的資源。

教育部關(guān)心下一代委員會常務(wù)副主任、中國教育裝備行業(yè)協(xié)會會長王富在談到利用好校外資源時(shí)說：“加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育，要‘五育并舉’，即突出德育實(shí)效，提升智育水平，強(qiáng)化體育鍛煉，增強(qiáng)美育熏陶，加強(qiáng)勞育教育。廣大教育企業(yè)，教育機(jī)構(gòu)必須按照新時(shí)代教育方針和立德樹人的根本任務(wù)，深入開展愛國主義教育，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。”

教育部督導(dǎo)辦原副巡視員、國家督學(xué)、教育學(xué)會督導(dǎo)分會常務(wù)副理事長兼秘書長程錦慧認(rèn)為， 做好對少年兒童的價(jià)值引領(lǐng)工作，必須先取得孩子內(nèi)心的認(rèn)同感。要春風(fēng)化雨，做好校內(nèi)教育，讓少年兒童在學(xué)校的課程教學(xué)中浸潤愛國心靈，同時(shí)要開放共享，讓少年兒童在不同文明中汲取愛國力量。

國家市場監(jiān)管總局原巡視員、中國質(zhì)量萬里行促進(jìn)會副會長鄭衛(wèi)華表示，青少年是祖國的未來，要將青少年品牌影響力作為衡量企業(yè)品牌影響力、品牌價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)在發(fā)展中要更加注重社會價(jià)值、社會效益，要培育出更多的質(zhì)量過硬的青少年品牌價(jià)值引領(lǐng)企業(yè)。

國家創(chuàng)新與發(fā)展戰(zhàn)略研究會副理事長、品牌中國戰(zhàn)略研究院副理事長惲銘慶認(rèn)為，作為品牌，應(yīng)該傳遞立志、愛國、學(xué)習(xí)、修德、奮斗、實(shí)踐、創(chuàng)新和成長的正能量。

惲銘慶說，青少年的品牌要與一般的社會類的品牌有所區(qū)別，從根本上講，應(yīng)該對青少年有專門的標(biāo)準(zhǔn)。青少年品牌是青少年健康成長提供服務(wù)的供應(yīng)方。那么，無論是在產(chǎn)品質(zhì)量、安全衛(wèi)生、企業(yè)管理等方方面面都應(yīng)該有著最嚴(yán)格的限定，接受最嚴(yán)格的監(jiān)管，時(shí)時(shí)刻刻處在社會大眾的目光中。所以，樹立一個(gè)品牌很難，做一個(gè)青少年品牌則是難上加難，但是要知難而進(jìn)，時(shí)不我待。

從微觀文化中導(dǎo)入

上述活動中，《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》起草組成員、中國人民大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想研究院研究員、馬克思主義學(xué)院副教授，共青團(tuán)中央全國“青馬工程”理論導(dǎo)師張智介紹，在慶祝新中國成立70周年之際，制定印發(fā)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，對于引導(dǎo)全體人民弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

中國青年政治學(xué)院教授、青少年工作系碩士生導(dǎo)師、中國青少年研究會青年研究專業(yè)委員會委員劉衛(wèi)兵認(rèn)為，要從微觀文化中導(dǎo)入愛國主義教育，將愛國主義教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為青少年揮之不去的日常文化。豐富拓展愛國主義教育校外實(shí)踐領(lǐng)域。所有的博物館、紀(jì)念館、名人故居、風(fēng)景名勝都應(yīng)該開發(fā)與愛國主題相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品，把博物館的記憶帶回家，形成耳濡目染的過程。

“青少年接受特定社會微觀文化的熏陶，自然就接受捆綁其中的愛國主義教育元素的潛移默化，營造適合青少年主動接受的文化品牌，持續(xù)推進(jìn)，避免簡單說教式愛國主義教育的審美疲勞。”劉衛(wèi)兵說。

清華大學(xué)附屬中學(xué)副校長白雪峰認(rèn)為，用好科技可以增強(qiáng)教育的效果。新時(shí)代談愛國主義教育，尤其要避免說教和灌輸，要通過愛家愛校教育在孩子心中播下愛國的種子，要把愛國主義教育融入到孩子的成長環(huán)境和日?；顒又小６嗄陙?，清華附中倡導(dǎo)“君子文化”，以“孝悌”為本，涵養(yǎng)君子修為，通過公益活動培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。白雪峰呼吁全社會共同努力，破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的傾向，學(xué)校要積極開展豐富的社會調(diào)研、文化體驗(yàn)、研學(xué)旅行、公益實(shí)踐等活動，來增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”。