“一是構(gòu)建青少年整體化的愛國(guó)主義教育環(huán)境。二是博物館、紀(jì)念館、名人故居、風(fēng)景名勝文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、參觀方式的平民化、互動(dòng)化、柔性化、多樣化改進(jìn)。三是改革高中、大學(xué)的畢業(yè)典禮儀式，導(dǎo)入“精忠報(bào)國(guó)”的內(nèi)容，邀請(qǐng)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的杰出校友、大學(xué)生士兵現(xiàn)場(chǎng)演講。四是直觀祖國(guó)建設(shè)日新月異的變化。”在27日的“培養(yǎng)愛國(guó)情 砥礪強(qiáng)國(guó)志與祖國(guó)共成長(zhǎng)”的交流活動(dòng)上，中國(guó)青年政治學(xué)院教授、青少年工作系碩士生導(dǎo)師劉衛(wèi)兵提出了四個(gè)觀點(diǎn)。

活動(dòng)中，眾多專家齊聚，從多維度給出了自己的建議，拉出了一個(gè)“任務(wù)清單”。隨著今年11月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱“綱要”），給愛國(guó)主義教育進(jìn)行了“精準(zhǔn)定位”。如何細(xì)化“綱要”要求，讓愛國(guó)主義教育在新時(shí)代的土壤中生根發(fā)芽，討論一直在持續(xù)。

用偉大成就激發(fā)青少年的愛國(guó)情

“新時(shí)代的中國(guó)，到處奏響著愛國(guó)、奮斗、奉獻(xiàn)的昂揚(yáng)旋律。新時(shí)代的中國(guó)，我們寄希望于朝氣蓬勃、奮發(fā)有為、肩負(fù)民族未來的青年一代。希望青少年一代人能高舉旗幟、面向未來、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，讓改革的精神薪火相傳，讓愛國(guó)主義深植心田。”作為改革的參與者、見證者，中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)彭森表示，中國(guó)改革積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但最重要的一條就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。這是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，也是中國(guó)改革最本質(zhì)的特征和最基本的經(jīng)驗(yàn)。

教育部原副部長(zhǎng)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)張?zhí)毂ＵJ(rèn)為，對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育是教育工作的重要主題，教育的任務(wù)首先就是立德樹人，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)青少年愛國(guó)、愛黨愛社會(huì)主義的情懷和觀念。

張?zhí)毂Ｕ劦?，要把立德樹人擺在前面，改變“教育就是單純傳授知識(shí)”的片面認(rèn)識(shí)，提升家長(zhǎng)教育理念，教育青少年在為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。要改革教育體制，改革教育教學(xué)方法，使青少年在德智體美勞各個(gè)方面發(fā)展，提升素質(zhì)，樹立他們愛國(guó)愛黨愛社會(huì)主義的堅(jiān)定的意志和決心。

中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)常務(wù)副主任武韜分享了給自己人生產(chǎn)生重大影響的三個(gè)片段。

“1949年10月1日，我代表中國(guó)少年兒童參加了在北京舉行的中華人民共和國(guó)開國(guó)大典，永遠(yuǎn)忘不了人民的喜悅和激動(dòng)，人人眼睛里充滿了淚水。1997年7月1日，我參加香港回歸儀式，我永遠(yuǎn)忘不了零時(shí)零點(diǎn)零分，當(dāng)我們撤下英國(guó)國(guó)旗升起五星紅旗時(shí)，有多少中華兒女當(dāng)場(chǎng)流下了滾滾熱淚。2001年7月13日，我當(dāng)時(shí)在莫斯科擔(dān)任中國(guó)駐俄羅斯大使，在北京申奧宣布成功的那一刻，天空下起了瓢波大雨，數(shù)千名中華兒女聚集在大使館外，在暴雨中狂歡，淚水、汗水、雨水交融在一起，多么令人振奮。”武韜激動(dòng)地說。

武韜認(rèn)為，要用社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就激發(fā)廣大青少年對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)主義、對(duì)人民的熱愛，讓青少年從小在心中萌發(fā)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感，從小樹立愛國(guó)主義精神，在潛移默化中把愛國(guó)主義與個(gè)人理想、目標(biāo)追求結(jié)合起來，從小牢記“四個(gè)意識(shí)”、牢記“四個(gè)自信”，一步步成長(zhǎng)為愛祖國(guó)、有理想、敢擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

“要特別重視對(duì)老少邊窮地區(qū)的愛國(guó)主義教育，把更多的愛國(guó)主義教育資源向他們傾斜，讓貧困地區(qū)的每個(gè)孩子都能帶著美好的夢(mèng)想飛得更高更遠(yuǎn)，和城市里的孩子共享人生出彩的機(jī)會(huì)。” 武韜說。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革研究會(huì)副秘書長(zhǎng)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革研究基金會(huì)秘書長(zhǎng)石明磊表示，愛國(guó)主義教育是個(gè)重大、宏大的主題，加強(qiáng)新時(shí)代愛國(guó)主義教育具有緊迫性和重要性，需要?jiǎng)?chuàng)新路徑和方法。

中國(guó)少年兒童新聞出版總社黨委書記、社長(zhǎng)孫柱認(rèn)為，新時(shí)代愛國(guó)主義教育要注意把握不同年齡段青少年的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，在大的目標(biāo)體系下精心設(shè)計(jì)遞進(jìn)的分階段具體目標(biāo)，層層深入，持續(xù)不斷開展；注意內(nèi)容和形式的匹配性，內(nèi)容和青少年年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)的適應(yīng)性。要進(jìn)一步加強(qiáng)陣地建設(shè)，創(chuàng)新豐富新時(shí)代愛國(guó)主義教育的載體與實(shí)踐。要深化社會(huì)合作，加強(qiáng)新時(shí)代愛國(guó)主義教育的協(xié)同機(jī)制保障。把社會(huì)變成青少年接受愛國(guó)主義教育的“大課堂”。

愛國(guó)主義教育的“品牌意識(shí)”

用時(shí)下常提到的一個(gè)概念，就是“破圈”。愛國(guó)主義教育要“破圈”，走出書齋，走出課堂，進(jìn)入社會(huì)運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)青少年來說，潛移默化的影響莫過于品牌影響力，所以有專家提到愛國(guó)主義教育要有“品牌思維”，要用好校外一切可以團(tuán)結(jié)的資源。

教育部關(guān)心下一代委員會(huì)常務(wù)副主任、中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王富在談到利用好校外資源時(shí)說：“加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育，要‘五育并舉’，即突出德育實(shí)效，提升智育水平，強(qiáng)化體育鍛煉，增強(qiáng)美育熏陶，加強(qiáng)勞育教育。廣大教育企業(yè)，教育機(jī)構(gòu)必須按照新時(shí)代教育方針和立德樹人的根本任務(wù)，深入開展愛國(guó)主義教育，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。”

教育部督導(dǎo)辦原副巡視員、國(guó)家督學(xué)、教育學(xué)會(huì)督導(dǎo)分會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)程錦慧認(rèn)為， 做好對(duì)少年兒童的價(jià)值引領(lǐng)工作，必須先取得孩子內(nèi)心的認(rèn)同感。要春風(fēng)化雨，做好校內(nèi)教育，讓少年兒童在學(xué)校的課程教學(xué)中浸潤(rùn)愛國(guó)心靈，同時(shí)要開放共享，讓少年兒童在不同文明中汲取愛國(guó)力量。

國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)管總局原巡視員、中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)鄭衛(wèi)華表示，青少年是祖國(guó)的未來，要將青少年品牌影響力作為衡量企業(yè)品牌影響力、品牌價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)在發(fā)展中要更加注重社會(huì)價(jià)值、社會(huì)效益，要培育出更多的質(zhì)量過硬的青少年品牌價(jià)值引領(lǐng)企業(yè)。

國(guó)家創(chuàng)新與發(fā)展戰(zhàn)略研究會(huì)副理事長(zhǎng)、品牌中國(guó)戰(zhàn)略研究院副理事長(zhǎng)惲銘慶認(rèn)為，作為品牌，應(yīng)該傳遞立志、愛國(guó)、學(xué)習(xí)、修德、奮斗、實(shí)踐、創(chuàng)新和成長(zhǎng)的正能量。

惲銘慶說，青少年的品牌要與一般的社會(huì)類的品牌有所區(qū)別，從根本上講，應(yīng)該對(duì)青少年有專門的標(biāo)準(zhǔn)。青少年品牌是青少年健康成長(zhǎng)提供服務(wù)的供應(yīng)方。那么，無(wú)論是在產(chǎn)品質(zhì)量、安全衛(wèi)生、企業(yè)管理等方方面面都應(yīng)該有著最嚴(yán)格的限定，接受最嚴(yán)格的監(jiān)管，時(shí)時(shí)刻刻處在社會(huì)大眾的目光中。所以，樹立一個(gè)品牌很難，做一個(gè)青少年品牌則是難上加難，但是要知難而進(jìn)，時(shí)不我待。

從微觀文化中導(dǎo)入

上述活動(dòng)中，《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》起草組成員、中國(guó)人民大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院研究員、馬克思主義學(xué)院副教授，共青團(tuán)中央全國(guó)“青馬工程”理論導(dǎo)師張智介紹，在慶祝新中國(guó)成立70周年之際，制定印發(fā)《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，對(duì)于引導(dǎo)全體人民弘揚(yáng)偉大的愛國(guó)主義精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

中國(guó)青年政治學(xué)院教授、青少年工作系碩士生導(dǎo)師、中國(guó)青少年研究會(huì)青年研究專業(yè)委員會(huì)委員劉衛(wèi)兵認(rèn)為，要從微觀文化中導(dǎo)入愛國(guó)主義教育，將愛國(guó)主義教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為青少年揮之不去的日常文化。豐富拓展愛國(guó)主義教育校外實(shí)踐領(lǐng)域。所有的博物館、紀(jì)念館、名人故居、風(fēng)景名勝都應(yīng)該開發(fā)與愛國(guó)主題相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品，把博物館的記憶帶回家，形成耳濡目染的過程。

“青少年接受特定社會(huì)微觀文化的熏陶，自然就接受捆綁其中的愛國(guó)主義教育元素的潛移默化，營(yíng)造適合青少年主動(dòng)接受的文化品牌，持續(xù)推進(jìn)，避免簡(jiǎn)單說教式愛國(guó)主義教育的審美疲勞。”劉衛(wèi)兵說。

清華大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)白雪峰認(rèn)為，用好科技可以增強(qiáng)教育的效果。新時(shí)代談愛國(guó)主義教育，尤其要避免說教和灌輸，要通過愛家愛校教育在孩子心中播下愛國(guó)的種子，要把愛國(guó)主義教育融入到孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和日?；顒?dòng)中。多年來，清華附中倡導(dǎo)“君子文化”，以“孝悌”為本，涵養(yǎng)君子修為，通過公益活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。白雪峰呼吁全社會(huì)共同努力，破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的傾向，學(xué)校要積極開展豐富的社會(huì)調(diào)研、文化體驗(yàn)、研學(xué)旅行、公益實(shí)踐等活動(dòng)，來增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”。