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隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的運用,大規(guī)模開放在線課程(“慕課”)等新型在線開放課程和學(xué)習(xí)平臺在世界范圍迅速興起,給思政課教育教學(xué)的現(xiàn)代化帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
融合網(wǎng)絡(luò)式學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)優(yōu)勢的教學(xué)模式,有利于更好地因材施教、按需施教,實現(xiàn)思政課教學(xué)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。
教育教學(xué)現(xiàn)代化,強(qiáng)調(diào)以現(xiàn)代教育、教學(xué)理念為指導(dǎo),以現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究為核心,以追求和實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化為宗旨,體現(xiàn)了一個國家教育教學(xué)高質(zhì)量、高水平的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。思想政治理論課是全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,必須要面向現(xiàn)代化、要體現(xiàn)現(xiàn)代化的全部最新成果。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話,為新時代思想政治理論課的現(xiàn)代化建設(shè)指明了方向和道路。
以現(xiàn)代化的理念創(chuàng)新思想政治理論課的教學(xué)思維和視野。理念的變革是改革創(chuàng)新的先導(dǎo)。一段時期以來,相對僵化的教育教學(xué)理念,束縛了思政課教師的教學(xué)思維和視野,這是導(dǎo)致思政課實效性不強(qiáng)的重要原因。因此,為了使思政課的教學(xué)與社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng),必須樹立現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念,推動思政課的改革創(chuàng)新,不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。
以人為本,促進(jìn)人的全面發(fā)展。教育教學(xué)的現(xiàn)代化,其核心在于用現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)理念和科學(xué)技術(shù)手段武裝人們,實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。因此,現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念首先突出表現(xiàn)為以人為本,促進(jìn)人的全面發(fā)展,即促進(jìn)作為社會主體的每一個人在知識、能力、道德等方面的和諧、自由、全面地發(fā)展和完善,這是現(xiàn)代教育的共同追求,也是思政課的奮斗目標(biāo)。因此,要重視學(xué)生的主體性和能動性的發(fā)揮,堅持教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相統(tǒng)一,使教學(xué)活動成為教師與學(xué)生共同參與、交流互動、相伴成長的一個過程。
知識、能力與價值的有機(jī)統(tǒng)一。思想政治理論課,作為思想政治教育的主渠道,具有鮮明的政治屬性和價值導(dǎo)向,作為課程,屬于科學(xué)理論范疇,具有豐富的知識內(nèi)涵和深厚的理論特色,因此是融政治性與學(xué)理性、知識性與價值性于一體的課程。這種特殊性,要求思政課教師既要秉持堅定的政治立場和深厚的家國情懷,正確認(rèn)識思政課的政治性功能,又要革新思維,拓寬視野,深刻把握思政課的科學(xué)性功能,實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。
注重實踐,知行合一。教育現(xiàn)代化強(qiáng)調(diào)教育要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,重視理論教育與實踐教育的有機(jī)統(tǒng)一。這也是思想政治教育現(xiàn)代化的一個基本原則。價值觀念要內(nèi)化為學(xué)生的信仰、信念和信心,離不開社會實踐。離開了社會實踐,思政課的教學(xué)效果將無從檢驗,教育目標(biāo)也將淪為紙上談兵,無從落實。因此,要重視思政課的實踐性,堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一,把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志,做奮斗者。
以現(xiàn)代化的成果優(yōu)化思想政治理論課的教學(xué)主題和內(nèi)容?,F(xiàn)代化是一個從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會演進(jìn)的歷史進(jìn)程,突出表現(xiàn)為政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等各個領(lǐng)域的重大變革與集成發(fā)展。而教育教學(xué)的現(xiàn)代化,則意味著要培養(yǎng)能夠適應(yīng)不斷變革與發(fā)展過程的“現(xiàn)代人”。因此,我們必須以現(xiàn)代化的成果優(yōu)化思想政治理論課的教學(xué)主題和內(nèi)容。
突出理想信念教育。現(xiàn)代化社會是一個日新月異、思想觀念多元化的社會,只有幫助大學(xué)生樹立起馬克思主義的崇高信仰和共產(chǎn)主義的理想信念,才能使他們在現(xiàn)代化的洪流中不迷失方向,才會產(chǎn)生獻(xiàn)身于建設(shè)中國特色社會主義的強(qiáng)大精神動力。
吸納理論和實踐的最新成果。思想政治理論課要適應(yīng)理性化、專業(yè)化等現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn),就要用最新的理論和實踐成果去推動學(xué)生思考、分析和解決現(xiàn)實問題。因此,教師必須結(jié)合中國特色社會主義理論和實踐發(fā)展的新境界,吸納理論和實踐的最新成果,只有這樣,才能確保思政課的教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
緊扣時代發(fā)展的主題。思想政治理論課是與時代發(fā)展緊密相連的課程,時代性是思想政治理論課的生命。因此,思政課不能局限于教材的內(nèi)容,拘泥于對過去事物的分析,而要緊緊把握時代脈搏,反映時代精神,澄清錯誤觀點,找準(zhǔn)國家、民族和個人的歷史定位,增強(qiáng)時代感、使命感和危機(jī)感,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的意志和決心,引導(dǎo)他們做與時代發(fā)展同步的有為青年。
以現(xiàn)代化的技術(shù)改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)方法和手段?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用,尤其是包括計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能技術(shù)等在內(nèi)的現(xiàn)代信息技術(shù),有利于解決有限的傳授手段與無限的學(xué)習(xí)需求之間的矛盾,思政課的教學(xué)要加強(qiáng)對于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開發(fā)和利用。
多媒體教學(xué)。作為現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段,多媒體教學(xué)借助計算機(jī)技術(shù),運用聲像媒體、光學(xué)媒體等,制作出多媒體課程軟件,有利于靈活地展示教學(xué)內(nèi)容,運用多種多樣的教學(xué)策略,創(chuàng)造更靈活的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗,增強(qiáng)教學(xué)效果。
開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的運用,大規(guī)模開放在線課程(“慕課”)等新型在線開放課程和學(xué)習(xí)平臺在世界范圍迅速興起,給思政課教育教學(xué)的現(xiàn)代化帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。自2013年以來,思政課的“慕課”體系逐步建立,但仍然需要根據(jù)技術(shù)的發(fā)展和教育部“金課”建設(shè)的要求和標(biāo)準(zhǔn),不斷改進(jìn)和深化。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。開放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引起“課堂革命”,翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)運而生。它重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間分布,將基礎(chǔ)知識層次的學(xué)習(xí)交給網(wǎng)絡(luò)等信息化媒介,而將課堂學(xué)習(xí)集中于熱點問題的討論、難點問題的剖析、項目研究的展示等深層次的學(xué)習(xí)。這種融合網(wǎng)絡(luò)式學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)優(yōu)勢的教學(xué)模式,有利于更好地因材施教、按需施教,實現(xiàn)思政課教學(xué)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。
青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們要適應(yīng)中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,以現(xiàn)代化的理念、成果和技術(shù),循序漸進(jìn)、螺旋上升地建設(shè)好思想政治理論課,這是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的客觀趨勢,是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。
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