近日，全國(guó)深化職業(yè)教育改革電視電話會(huì)議在京召開。中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)作出重要批示。批示指出：發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是提升人力資源素質(zhì)、穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，也是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要舉措。

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把職業(yè)教育擺在突出位置，對(duì)職業(yè)教育做出了一系列重大戰(zhàn)略部署。但是市場(chǎng)意識(shí)不強(qiáng)，職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制滯后，不能有效匹配社會(huì)發(fā)展的職業(yè)需求；社會(huì)“唯學(xué)歷論”的用工導(dǎo)向，使得社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度低；校企合作層次不高，產(chǎn)教融合發(fā)展不夠等問(wèn)題仍然存在。

職業(yè)教育改革推進(jìn)不夠，究其原因，在以下幾點(diǎn)。一是“頂層設(shè)計(jì)”不完善，由于沒有相應(yīng)政策支持，完整的人才評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制并沒有完全建立，導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)人員在社會(huì)層面的認(rèn)可度及適用性并不高。二是“短板補(bǔ)齊”不及時(shí)，隨著信息化時(shí)代的不斷深入，“互聯(lián)網(wǎng)+”、“人工智能”、“物聯(lián)網(wǎng)”等技術(shù)急需人才力量，而職校在專業(yè)設(shè)置上并沒有及時(shí)跟上。三是“教學(xué)方式”不創(chuàng)新，產(chǎn)教融合的方式不夠，既沒有把在企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的高工請(qǐng)進(jìn)來(lái)，也沒有充分讓學(xué)生走出去，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后在實(shí)際工作銜接上存在不足。

要構(gòu)建保障體系。各地各有關(guān)部門應(yīng)全面落實(shí)職教改革任務(wù)，完善體制機(jī)制，加強(qiáng)政策保障，形成多元辦學(xué)格局，提高技能型人才的社會(huì)地位和待遇，增強(qiáng)職業(yè)教育的認(rèn)可度和吸引力，讓更多有志青年學(xué)有所用、用能用好。要厘清供需關(guān)系。人才培養(yǎng)要滿足時(shí)代日益增長(zhǎng)的技術(shù)需要，才能在推動(dòng)科技創(chuàng)新、高質(zhì)量發(fā)展上出實(shí)效、見真功。各地的職業(yè)教育是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，專業(yè)設(shè)置必須分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，了解勞動(dòng)市場(chǎng)的主要需求。教學(xué)理念應(yīng)秉持“以人為本、按需施教”的原則，社會(huì)需要什么人才，就培養(yǎng)什么人才，企業(yè)與學(xué)生發(fā)展需要什么，就教什么知識(shí)。如大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、電商、云財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)紛紛在各大院校上線。

要改革培養(yǎng)模式。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，選用既是企業(yè)高工，又善于教學(xué)的老師進(jìn)校園，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教材，推動(dòng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的融合，強(qiáng)化生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。加快培育產(chǎn)教融合型企業(yè)，打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)校企深度融合。

對(duì)職業(yè)教育而言，應(yīng)當(dāng)樹立以對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)度和促進(jìn)學(xué)生自由全面發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)的人才觀。從制度完善、供需有序、培養(yǎng)創(chuàng)新上下實(shí)功，打好組合拳，全面出擊，才能更快培養(yǎng)出國(guó)家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才，讓更多有志青年在創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

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