中央黨校的主業(yè)主課是黨的理論教育和黨性教育。黨的十九大以來，中央黨校（國家行政學(xué)院）校（院）委會進(jìn)一步強(qiáng)化主業(yè)主課意識，把學(xué)習(xí)研究宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想放在全校工作的核心位置進(jìn)行部署和落實(shí)，全面增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性，在“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”方面干在實(shí)處、走在前列，取得明顯的階段性成效。

積極推動習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想系統(tǒng)進(jìn)課堂

黨的十九大召開后，中央黨校把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想作為教學(xué)的中心內(nèi)容，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，完善課程體系。2017年秋季學(xué)期在相關(guān)班次初步確立“2+ 14+1”課程框架，即“中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代”（總論）、“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想”（總論）加“十四個(gè)堅(jiān)持”講題再加《黨章》學(xué)習(xí)。從2018年春季學(xué)期開始，所有主體班次均開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想”專題教學(xué)單元，講題設(shè)置既幫助學(xué)員從總體上、從全局上理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，又引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合不同領(lǐng)域的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

根據(jù)不同班次的學(xué)制，2個(gè)月的進(jìn)修類專題研究班按照“1+7”框架設(shè)計(jì)講題，即1講“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想概論”，加7講十九大報(bào)告中涉及的有關(guān)重大理論和現(xiàn)實(shí)問題專題課；培訓(xùn)類班次和3個(gè)月的進(jìn)修班、市地黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部任職培訓(xùn)班、縣委書記研修班，以“1+10”框架展開教學(xué)，包括1講習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想概論和10講專題課；一年制的班次除開設(shè)“1+10”教學(xué)單元，還按照經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”總體布局和對外戰(zhàn)略、黨的建設(shè)，分設(shè)7個(gè)專題研究單元，每個(gè)專題再開設(shè)7個(gè)講題。這些課程統(tǒng)計(jì)下來，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想相關(guān)專題近60講。

中央黨校開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想教學(xué)，特別注重與學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典原著緊密結(jié)合起來。為幫助學(xué)員從理論源頭學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，教學(xué)設(shè)計(jì)中增加了馬克思主義經(jīng)典著作的比重，引導(dǎo)學(xué)員把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想與馬克思主義及其中國化的成果貫通起來，從馬列經(jīng)典著作中探尋新思想的源流，把握黨的指導(dǎo)思想的發(fā)展脈絡(luò)，領(lǐng)會馬克思主義中國化成果之間既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系。學(xué)員們評價(jià)說：“在中央黨校學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，感覺理論上特別通透，只有‘貫通’才能‘弄通’，這種集成式、貫通式的教學(xué)安排，大大增強(qiáng)了我們對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的理解和把握。”

全校公共課程“形勢與任務(wù)”報(bào)告、“當(dāng)代世界”報(bào)告等，也始終貫穿對習(xí)近平總書記各領(lǐng)域重大戰(zhàn)略思想的學(xué)習(xí)，使之與各班次習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想專題教學(xué)單元既融為一體又相互補(bǔ)充。從課程結(jié)構(gòu)看，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想課程在各班理論課總課時(shí)的占比均超過50%，絕大多數(shù)班次的課時(shí)占比達(dá)到60%以上，為地方各級黨校開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想教學(xué)作出示范和表率。

為增強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的教學(xué)效果，學(xué)校還安排了小組討論、雙向交流、“兩帶來”問題回應(yīng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)員圍繞深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想開展多種形式的交流研討，進(jìn)一步鞏固和提升課堂教學(xué)效果。通常每3、4次課程后，安排1次小組討論；每個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后，安排1次雙向交流。教師與學(xué)員面對面再交流、再對話，在觀點(diǎn)的交流交鋒、思想的摩擦碰撞中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。學(xué)員們說：“每次討論交流都是一場思想的盛宴，每次討論交流結(jié)束后都意猶未盡，我們和老師總有講不完的話。”一些學(xué)員還自發(fā)地組織了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)小組、馬克思主義經(jīng)典著作讀書小組，開展團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)學(xué)相長。

為確保習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)課堂的質(zhì)量，校（院）委會明確提出進(jìn)一步加大競爭力度、優(yōu)化師資配置。一方面，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想課程的所有講題均面向全校公開招標(biāo)，按照競爭擇優(yōu)、能上能下的原則選聘教師，讓教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)效果好的教師有更多的機(jī)會講課；另一方面，加大教師末位調(diào)整力度，適當(dāng)提高末位調(diào)整分?jǐn)?shù)線，讓教學(xué)效果不好的教師暫時(shí)停課，再充電、再準(zhǔn)備后，再競爭上講臺。

目前，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想已全面系統(tǒng)地進(jìn)入全校教學(xué)布局。黨的十九大以來，中央黨校（國家行政學(xué)院）舉辦省部級干部習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想高級研修班、廳局級干部習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想研究專題班、一年制習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想理論研修班等各類學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的專題班18個(gè)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)3000多人次；共舉辦其他各類班次140多個(gè)，培訓(xùn)規(guī)模超過11000人次。

從一年多的教學(xué)實(shí)踐看，中央黨校（國家行政學(xué)院）的課程設(shè)計(jì)贏得了學(xué)員的高度評價(jià)。學(xué)員普遍認(rèn)為，“這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)整體布局系統(tǒng)科學(xué)，緊緊圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想展開，把馬克思主義的立場觀點(diǎn)方法和中央的新精神新要求自然巧妙地結(jié)合起來，充分發(fā)揮了理論教育和黨性教育的獨(dú)特優(yōu)勢”。

積極推動習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想生動進(jìn)教材

教材是理論學(xué)習(xí)的重要載體。圍繞學(xué)習(xí)研究宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，中央黨校（國家行政學(xué)院）加強(qiáng)教材體系建設(shè)，編寫和配發(fā)教材注重系統(tǒng)性、科學(xué)性、權(quán)威性，通過重點(diǎn)抓好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)推動習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)教材。

首先是抓好教材的研究編寫。黨的十九大一閉幕，中央黨校就組織校內(nèi)各學(xué)科專家研究編寫《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想教學(xué)大綱》，從經(jīng)濟(jì)、政治、法治、文化、社會、生態(tài)文明、改革、強(qiáng)軍、外交、黨建等十大領(lǐng)域系統(tǒng)闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想?！洞缶V》已于今年4月在校內(nèi)印發(fā)試用。在編寫《大綱》的同時(shí)，還組織專家研究編寫了《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想》《全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)》《決勝全面建成小康社會》等系列教材，全面準(zhǔn)確闡明黨的理論創(chuàng)新成果和實(shí)踐發(fā)展成果，為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)課堂提供基本遵循。

其次是結(jié)合黨校教學(xué)實(shí)際，及時(shí)編印配發(fā)黨校特色教材。十九大閉幕后，第一時(shí)間向全體教師和學(xué)員配發(fā)黨的十九大報(bào)告單行本和輔導(dǎo)讀本，接著又先后配發(fā)了《習(xí)近平談治國理政》（一、二卷）、《習(xí)近平關(guān)于全面建成小康社會論述摘編》等17本專題論述摘編、《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想三十講》等輔助教材，引導(dǎo)學(xué)員及時(shí)讀原著、學(xué)原文、悟原理。為了幫助學(xué)員更好地領(lǐng)會習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，學(xué)校為所有新學(xué)員配發(fā)了《習(xí)近平的七年知青歲月》《習(xí)近平同志地方領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐》《習(xí)近平黨校十九講》等一批特色內(nèi)部教材，逐步形成了“原著+重要文獻(xiàn)+內(nèi)部教材”的立體化教材體系。一些學(xué)員感慨地說：“進(jìn)中央黨校學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想收獲最大，因?yàn)檫@里的資料最權(quán)威、最全面。”

再次是抓好教師專題講稿的撰寫和集體備課。講稿是課堂教學(xué)的重要輔助材料。與習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想課堂教學(xué)相配套，學(xué)校一方面要求講授習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想同一講題的教師組成講題組，由相關(guān)教研部門負(fù)責(zé)組織講稿的集體撰寫，確保講稿內(nèi)容在基本框架、基本觀點(diǎn)、講授思路上保持一致；另一方面加大對教師講稿的核查力度，對講稿質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題后提示任課教師修改完善，不符合要求的不能簽批印發(fā)。為確保講稿思想觀點(diǎn)正確、有理論深度，學(xué)校從2018年秋季學(xué)期開始把講稿納入教學(xué)評估體系，引導(dǎo)教師更加注重講稿撰寫的學(xué)理性和現(xiàn)實(shí)針對性。

通過強(qiáng)化教材建設(shè)，為學(xué)習(xí)研究宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想提供了重要支撐。許多學(xué)員表示：“來時(shí)行囊空空，走時(shí)沉沉甸甸。”一位即將畢業(yè)的學(xué)員在校內(nèi)的大有書局填寫快遞郵寄單時(shí)，指著手中的《習(xí)近平的七年知青歲月》說：“想帶走的好書太多了，有的書自己讀著好，還想帶動身邊的人一起讀。借著黨校學(xué)習(xí)的收獲和激發(fā)的熱情，回去一定再多讀幾本好書。”

積極推動習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想有效進(jìn)頭腦

理論教學(xué)的落腳點(diǎn)，是入腦入心、刻骨銘心。為了推動學(xué)員學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想往深里走、往實(shí)里走、往心里走，更好地滿足學(xué)員“知其然”還要“知其所以然”的需求，校（院）委會堅(jiān)持質(zhì)量立校，明確提出“用學(xué)術(shù)講政治”的要求，強(qiáng)調(diào)中央黨校是一所“學(xué)校”，由此決定了我們要用學(xué)術(shù)來講政治，要對黨的思想理論和中央重大決策部署進(jìn)行學(xué)理闡釋，講出“所以然”，用理論的力量、思想的力量引導(dǎo)和幫助學(xué)員對馬克思主義及其中國化成果做到真學(xué)、真懂、真信、真用，并且把用學(xué)術(shù)講好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，作為提升黨校教學(xué)質(zhì)量的重中之重。

進(jìn)學(xué)員頭腦首先要進(jìn)教員頭腦。教師要給學(xué)員講好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，必須自己先吃透中央精神。各教研部（院）組織教師反復(fù)讀原文、悟原理，集體學(xué)習(xí)研討。大家認(rèn)為，為學(xué)員講授習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，教師不僅要深入把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的精髓要義，還要用學(xué)術(shù)框架進(jìn)行分析闡釋，把不同領(lǐng)域涉及的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題講透徹。這樣，學(xué)員才能真正入腦入心，對理論由了解轉(zhuǎn)化為認(rèn)同，由認(rèn)同升華為信仰，由信仰外化為行動。

為推動教師用學(xué)術(shù)講好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，學(xué)校要求這方面課程的所有講題都必須經(jīng)過集體備課和反復(fù)打磨，都要貫穿學(xué)術(shù)框架。統(tǒng)計(jì)下來，十九大之后每個(gè)學(xué)期的集體備課會都不下百余次，有的集體備課還跨學(xué)科、跨部門，成為推動用學(xué)術(shù)講好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的重要平臺。

為保證用學(xué)術(shù)講好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想落到實(shí)處，校（院）委會下力氣改革創(chuàng)新，建立健全教學(xué)管理機(jī)制。例如，調(diào)整教學(xué)評估體系，倒逼教師俯身學(xué)術(shù)研究，重構(gòu)學(xué)理框架，注重課堂講授的科研含量；加大對教師的激勵(lì)和約束力度，把教學(xué)評估成績與課堂準(zhǔn)入、職稱評定、“創(chuàng)新工程”首席專家選聘等相關(guān)待遇掛鉤，充分調(diào)動教師用學(xué)術(shù)講好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的積極性。

“用學(xué)術(shù)講政治”，特別是用學(xué)術(shù)講習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，大大提升了理論教學(xué)“進(jìn)頭腦”的效果。有的學(xué)員在教學(xué)評估體系里留言：“用學(xué)術(shù)講習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，讓黨校教學(xué)的面貌煥然一新，紅色殿堂的真理味道更加濃郁，長久堅(jiān)持下去，黨校在黨的思想理論建設(shè)中一定能發(fā)揮更大威力。”有的學(xué)員在學(xué)習(xí)總結(jié)中說：“用學(xué)術(shù)講習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，不僅是一種講課方法，更是科學(xué)的思維方法和工作方法，我們在知其然和知其所以然的過程中，還收獲了思維能力的鍛煉提高。”學(xué)員們普遍感到，通過在中央黨校的學(xué)習(xí)，更加系統(tǒng)深刻地領(lǐng)會了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，對黨中央治國理政的新理念新思想新戰(zhàn)略更加理解和認(rèn)同，進(jìn)一步提高了對黨的路線方針政策貫徹落實(shí)的自覺性，增強(qiáng)了同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致的堅(jiān)定性。大家認(rèn)為，黨校的課是一場馬克思主義的布道，通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想這一當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，真正找回了初心，真正領(lǐng)會了使命，真正堅(jiān)定了“四個(gè)自信”！