政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位是一個(gè)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展的基本要求，三者互為前提、缺一不可，共同構(gòu)成“教師”的新標(biāo)簽。教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，教育興則民族興，教育、教師不是個(gè)人的私事，而是與全社會(huì)、各領(lǐng)域休戚相關(guān)的。只有提高教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，才能讓教師主動(dòng)作為，將滿腔熱情奉獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)，培育一代代優(yōu)秀的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。

提高教師的政治地位，讓教師奮進(jìn)而為。教師歷來(lái)都是與國(guó)家和民族命運(yùn)緊密關(guān)聯(lián)的，教師是培養(yǎng)人才、宣傳正義、啟迪心智的重要源泉。要將教師、教育擺在國(guó)家層面和民族未來(lái)統(tǒng)籌考慮，把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，不斷使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配。

通過(guò)政治地位的提升，提升教師的國(guó)家觀念，切實(shí)主動(dòng)將自身工作與國(guó)家和民族的前途相結(jié)合，以崇高的理想和堅(jiān)定的信念一心為國(guó)、為民培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

提高教師的社會(huì)地位，讓教師光榮而為。 尊師重教是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在社會(huì)主義現(xiàn)代化的新征程上，教師的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展不相匹配，不利于社會(huì)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要加大思想引導(dǎo)，正面宣傳教師隊(duì)伍的先進(jìn)典型和優(yōu)秀事跡，讓全社會(huì)為教師職業(yè)點(diǎn)贊。要加強(qiáng)待遇保障，要讓教育投入更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，尤其注重向基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)投入，確保教師經(jīng)濟(jì)待遇穩(wěn)步提升，安心從教、熱心從教、放心從教。要加強(qiáng)監(jiān)督管理，嚴(yán)管就是厚愛(ài)，不斷完善教師的管理機(jī)制，確保教師真正成為人類靈魂的工程師，成為德高為師、身正為范的榜樣和標(biāo)桿。

提高教師的職業(yè)地位，讓教師順心而為。只有最優(yōu)秀的教師才能教出最優(yōu)秀的學(xué)生，只有較高的職業(yè)地位才能吸引優(yōu)秀的教師人才。職業(yè)的地位高，工作才能有動(dòng)力、有熱情。要科學(xué)謀劃，通過(guò)政策傾斜等方法和渠道，解決優(yōu)秀人才不愿意從事教師職業(yè)、男女教師比例嚴(yán)重不合理等現(xiàn)象。要理順機(jī)制，完善職稱評(píng)價(jià)體系，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，充分激發(fā)教師的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，確保教師隊(duì)伍充滿活力，在公平的職業(yè)環(huán)境中享受職業(yè)樂(lè)趣。要鍛造本領(lǐng)，教師自身要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力和水平，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，掌握最新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)技巧，真正用崇高的師德、高超的技巧和偉大的人格為教書(shū)職業(yè)爭(zhēng)光。

“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。”讓廣大教師有“位”更有“為”，讓尊師重教成為新時(shí)代的新風(fēng)尚，匯聚起教育事業(yè)改革發(fā)展的磅礴力量，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

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