從我當了老師以后，不少人說我愛生如子。事實上，我做的還遠遠不夠。

如果說，我身上確有一些“愛生如子”正能量素質(zhì)的話，那也是從我啟蒙老師那里學(xué)來的。

就讀上學(xué)的那幾年里，我老覺著，自己好像有兩個母親。一個是養(yǎng)育我的親娘，另一個就是教我語文課的馬老師。

馬老師，諸城師范畢業(yè)的女教師，一至四年級，一直擔(dān)任俺的班主任。巧的是，她的年齡和俺娘差不多，而他的兒子，又跟我一般大。

入學(xué)不久，一年級《語文》課本剛學(xué)完第一課，我拿它當武器回擊跟我打鬧的一個同學(xué)，結(jié)果，一不小心，撕破了兩頁。

不知所措的我，哇地一聲哭了起來。

不知誰立馬打了小報告。不多會，馬老師便出現(xiàn)在了俺教室的門口。我非常害怕，低著頭，流著淚水的眼睛不停地朝門口瞟，我的心里，好像踹了一只小兔子，怦怦直跳。

怎么也沒想到，馬老師臉上不僅沒有生氣的樣子，而且還堆滿笑容，以平和的語氣，像母親對待呀呀學(xué)步的孩子一樣，輕輕喊了我一聲：“郝洪喜，別哭了。拿著你的語文課本，到我辦公室來”。

剛走出教室，我就聽見同學(xué)們背后喳咕：準是挨整去了。

盡管馬老師沒有表現(xiàn)出非常生氣的樣子，但我還是害怕。走進馬老師辦公室后，仍然一臉恐懼，立正站著，低著頭一動不動，只等挨批。

又是一個沒有想到，馬老師不但沒發(fā)火整我，還有些自責(zé)地安慰我：“也怪我事先沒在班里講一講這個問題。撕破課本確實不好，但也不要太難過，以后注意保護就是了”。

說完，馬老師就找出漿糊和紙條，不一會，就幫我把課本粘好了。

好多時候，我就想，類似撕破課本這樣的事，放到俺娘面前，頂多也就這么好了。

那年夏天，往學(xué)校走的路上，突然下起了雨。我拔腿就跑，沒留神，摔了一跤，渾身上下沾滿了泥水。

雨還在下著，我?guī)е桓崩仟N相跑進了學(xué)校。當看到教室的一剎那，我突然犯了難：這一身泥漿，進了教室，該如何往課桌凳上坐??！

正在這時，身后傳來了馬老師的喊聲：“郝洪喜，先別去教室，快到這屋來”！原來，坐在辦公室的馬老師，透過窗戶，早已發(fā)現(xiàn)了我的一身泥水。

我剛跑進她的辦公室，馬老師說了一聲“你先在這里等一會，我回趟家馬上就過來”，說完，就冒雨跑回了家。好在她家離辦公室不遠，就在校內(nèi)東南角。

也就是幾分鐘的時間，馬老師就拿來了好像是她兒子的一身衣服，她背過臉去，讓我快換上。換好衣服往外走時，我想把換下來的臟衣服拿走。馬老師說：“先放這里吧，放學(xué)后你再過來拿就是”。

放學(xué)后，當我準備把弄臟了的衣服拿回家讓俺娘洗洗時，走進馬老師辦公室抬頭一看，干干凈凈的衣服早已涼在一根搭桿上了。甭問，這是馬老師給洗的，頓時，我心里就像通了電一樣呼呼地發(fā)熱。

這年過端午，俺娘特意給馬老師留出了煮熟的三對粽子和四個雞蛋，我往學(xué)校走時，掏出書和本子讓我拿著，書包里裝上了這些粽子和雞蛋。

俺娘囑咐我：“馬老師對你這么好，咱沒別的報答，這幾個粽子和雞蛋，無論如何你要讓馬老師都收下，千萬別再拿回來”。我很有把握地點了點頭。

大概俺娘早就聽說了，馬老師從沒無償要過別人的東西，對學(xué)生和學(xué)生家長，更是如此。當我把粽子和雞蛋交給她時，馬老師說啥也不要。為了完成母親交給的這一“艱巨”任務(wù)，我只好演起“哭戲”來。馬老師心軟，這才勉強留下。

放學(xué)前，馬老師拿著一個新書包塞到了我的手里。我以驚訝的眼光看著馬老師。

沒等我問，馬老師就笑著對我做了解釋：“你的那個書包，叫粽子和雞蛋弄臟了，而且還破了兩個窟窿，就不給你了。這是我今天中午剛到供銷社買的，你就用吧。你娘要問，你就說，這是我的一點心意”。

回家一說，俺娘比我還動情，眼淚汪汪地囑咐我：“孩子，以后不管你創(chuàng)成什么樣，可千萬別忘了馬老師”。我點著頭，使勁“嗯”了一聲。

后來，馬老師因故調(diào)回安丘原籍，我也進城參加了工作。出于感恩圖報，每年春節(jié)和八月十五，我總是兩個母親一起看。

師生恩與母子情加在一起，倍感親切和溫暖。

一轉(zhuǎn)眼，五十多年過去了。盡管馬老師八年前已與世長辭，但我還時常在夢中見到她。

夢里的馬老師，依然還是那么陽光，那么和善，那么令人可親可敬。