到過西藏的人，不會忘記開遍雪域高原的格?；?。她盛開在海拔5000米以上的高原地帶，不懼嚴寒、不怕酷暑，漫山遍野，紅透雪原。2017年4月，在格?；ň`放之前，我去西藏支教，沒想到卻把一粒格桑花的種子種在了心田。

從海拔50米左右的北京到平均海拔4000米左右的西藏，生活上的困難遠遠超出了我的想象。首先需要面對的是由于缺氧帶來的高原反應(yīng)。白天，我會一直頭疼、流鼻血，走路也不穩(wěn)。上樓梯的時候會一直氣喘，打電話的時候不能流利地說完一句整話。晚上，我常常會失眠，睡不著覺。后來師專的老師告訴我：“在這里走路需要慢慢走，說話聲音要小，吃飯要吃半飽。”終于，一段時間后，我慢慢地適應(yīng)了。

除了適應(yīng)高反，我還要適應(yīng)這里學(xué)生的實際情況。我發(fā)現(xiàn)，和內(nèi)地高校相比，這里的學(xué)校對學(xué)生心理素質(zhì)的教育相對比較落后，而且在一些班級里漢族學(xué)生和藏族學(xué)生之間不怎么交流。為了讓孩子們敞開心扉，消除由于民族文化差異造成的心理隔閡，我希望能夠用專業(yè)的心理學(xué)知識為他們做些什么。于是，我找到了拉薩師范高等?？茖W(xué)校教育系系主任。

“主任，我有個初步的想法。我想在周六日為全校學(xué)生做團體心理輔導(dǎo)，這是已經(jīng)寫好的方案策劃書。”主任看完之后，高興地說：“這是個非常棒的想法，我大力支持！但是，如果想做全校范圍的團輔活動，還需要征得學(xué)校各個系領(lǐng)導(dǎo)的同意。”“好！我這就去找其他系的主任！”

在我的不懈努力下，學(xué)校里其他系的領(lǐng)導(dǎo)和老師紛紛表示認可和支持我的想法。很快，周六日的校園里多了一個忙忙碌碌的影子，也多了許多孩子們的歡聲笑語。

幾周下來，有學(xué)生和我說：“車老師，我們從來沒有參與過這樣的活動，本來以為是很枯燥的，沒想到既有意思，又能夠給人帶來很多心靈的成長和反思。”“每次活動之后，我都感覺到班級的氛圍似乎和之前不一樣了，真希望以后每一年都能夠有這樣的活動。”

時間過得真快。2017年7月底，格?；ㄊ㈤_的時候，也到了我支教任期結(jié)束的時候。

即將離開西藏，師專的老師拉著我的手，對我說：“車老師，您援藏即將結(jié)束，從個人、家庭和身體健康的角度來講是好的，但對我們來說，可是一個損失啊。”看著他眼睛里流露出來的不舍，我感慨萬千。當(dāng)我坐上回程的汽車，身上披著學(xué)生們送的哈達，讀到了一封他們寫給我的信：“車老師，很感謝能夠認識您！我們已經(jīng)離不開您了。聽說您支教即將結(jié)束，我們好希望您能夠繼續(xù)留下，一直教我們到畢業(yè)。希望您有機會一定再來拉薩，我們好多同學(xué)都特別喜歡您！”

車窗外，我看見很多送行的人們。他們揮舞著雙手，向我致意。此時，一朵花從信封里掉了出來，是一朵非常美麗的格桑花。西藏，我雖然只駐足了幾個月，卻把思念留在了這里。來年，等格?；ㄔ俅温奖橐熬`放，我一定會回去，看看那山、那水、那些牽掛我和我也牽掛的人們。