黨的十九大指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記2018年5月2日在北京大學(xué)考察時(shí)指出，我國(guó)社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色。要抓好馬克思主義理論教育，深化大學(xué)生對(duì)馬克思主義歷史必然性和科學(xué)真理性、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。

高校思想政治理論課教師承擔(dān)著馬克思主義理論課教育教學(xué)任務(wù)，肩負(fù)著宣講馬克思主義理論最新成果的政治使命，理應(yīng)成為研究闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主力軍。要發(fā)揮這一作用，高校思想政治理論課教師要把握好大學(xué)生政治上、思想上、行動(dòng)上的指導(dǎo)者和引路人的三重使命。

學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，做大學(xué)生政治上的指導(dǎo)者和引路人

2015年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，“思想政治理論課教師應(yīng)堅(jiān)持正確的政治方向，有扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)，在事關(guān)政治原則、政治立場(chǎng)和政治方向的問(wèn)題上與黨中央保持一致”“新任專(zhuān)職教師原則上應(yīng)是中共黨員，并具備馬克思主義理論相關(guān)學(xué)科背景碩士以上學(xué)位”。這就要求高校思想政治理論課教師必須時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的政治信仰，有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)和信仰，成為大學(xué)生政治上的指導(dǎo)者和引路人。為此，必須全面掌握馬克思主義基本原理，必須學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一當(dāng)代中國(guó)馬克思主義最新成果。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“黨的十九大作出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這個(gè)重大政治論斷，我們必須認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新時(shí)代是中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，而不是別的什么新時(shí)代。”這就向世人旗幟鮮明地宣示了我們要堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。黨的十九大確立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)地位，作為高校思想政治理論課教師，旗幟鮮明地研究、闡釋和宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，必然是其新使命和新機(jī)遇。

學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，必須更加自覺(jué)地堅(jiān)定黨性原則。高校思想政治理論課教師學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，必須在理想信念上擰緊“總開(kāi)關(guān)”，牢固樹(shù)立、堅(jiān)守黨性原則。要把共產(chǎn)黨員政治信仰與學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想結(jié)合起來(lái)，在理解把握中提升理想信念，在理想信念指導(dǎo)下深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解把握，并在這一過(guò)程中不斷確認(rèn)自己的黨性原則和政治自覺(jué)。

學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，必須增強(qiáng)政治定力，堅(jiān)守政治原則和底線。中國(guó)特色社會(huì)主義不是從天上掉下來(lái)的，是在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下開(kāi)創(chuàng)的正確道路和偉大事業(yè)。新時(shí)代也不是一個(gè)既定的現(xiàn)成的事物，而是處于生成之中、有待于開(kāi)創(chuàng)的廣闊天地。作為這一偉大事業(yè)的參與者和研究者，高校思想政治理論課教師必須始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)重大政治原則展開(kāi)教育教學(xué)工作，必須牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義信仰、堅(jiān)定馬克思主義政治立場(chǎng)，堅(jiān)定同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，自覺(jué)維護(hù)黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

研究闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，做大學(xué)生思想上的指導(dǎo)者和引路人

要將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)懂弄通、闡釋明白、宣講清楚，高校思想政治理論課教師必須保持強(qiáng)烈的時(shí)代精神和問(wèn)題意識(shí)，把研究闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為學(xué)術(shù)研究的重要職責(zé)和任務(wù)，進(jìn)行扎實(shí)的學(xué)理探究，并通過(guò)深入淺出的講解，讓思想活躍的大學(xué)生真正信服，成為大學(xué)生思想上的指導(dǎo)者和引路人。

堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，做真學(xué)問(wèn)、真做學(xué)問(wèn)。研究闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，要有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，不僅要弄清楚講了什么，更要理解把握為什么這樣講，切實(shí)回答“怎么看怎么辦”的問(wèn)題；要做真學(xué)問(wèn)，在研究闡釋中回應(yīng)學(xué)生關(guān)切、回答時(shí)代問(wèn)題，提供知識(shí)增量、引導(dǎo)學(xué)生思考；要真做學(xué)問(wèn)，利用大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代科技手段找準(zhǔn)問(wèn)題、聚焦問(wèn)題、解答問(wèn)題，真正將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)懂弄通做實(shí)。

以學(xué)科發(fā)展為抓手，構(gòu)筑意識(shí)形態(tài)建設(shè)前沿陣地。高校思想政治理論課教師的特殊性在于，其所從事的教育活動(dòng)有著鮮明的意識(shí)形態(tài)性。因此，高校思想政治理論課教師應(yīng)在強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究、教學(xué)活動(dòng)科學(xué)性的同時(shí)，進(jìn)一步凸顯高校思想政治理論課的意識(shí)形態(tài)屬性，構(gòu)筑我國(guó)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的前沿陣地。必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)，決不搞宣揚(yáng)西方意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀的“學(xué)術(shù)自由”。正如習(xí)近平總書(shū)記所指出的：“我們的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)有沒(méi)有中國(guó)特色，歸根到底要看有沒(méi)有主體性、原創(chuàng)性。跟在別人后面亦步亦趨，不僅難以形成中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，而且解決不了我國(guó)的實(shí)際問(wèn)題。”必須牢牢把握馬克思主義理論學(xué)科的意識(shí)形態(tài)性，在研究闡釋中凸顯馬克思主義理論學(xué)科與一般學(xué)科的差異性、特殊性、創(chuàng)造性，進(jìn)一步推動(dòng)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。

以教學(xué)活動(dòng)為窗口，把研究闡釋工作與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。大學(xué)生正處在樹(shù)立理想信念的關(guān)鍵時(shí)期，如何引導(dǎo)青年大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)理解一些重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，如何把青年大學(xué)生的思想統(tǒng)一到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想上來(lái)，是高校教師特別是思想政治理論課教師的重要課題。高校思想政治理論課教師要堅(jiān)持學(xué)術(shù)的視角，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在研究闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，扎實(shí)推進(jìn)青年學(xué)生的理想信念教育工作，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)凝聚青年學(xué)生的智慧與力量。

把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，做大學(xué)生行動(dòng)上的指導(dǎo)者和引路人

高校思想政治理論課教師要推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心、轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，還要在通過(guò)學(xué)懂弄通提升政治判斷力、通過(guò)研究闡釋提升思想穿透力的基礎(chǔ)上，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法和思想政治理論課教學(xué)方法，強(qiáng)化帶頭示范和指導(dǎo)引領(lǐng)，幫助青年學(xué)生付諸行動(dòng)、學(xué)以致用、力行實(shí)干。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)、示范教學(xué)，教育大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，強(qiáng)化大學(xué)生的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，真正搞懂面臨的時(shí)代課題，深刻把握世界發(fā)展的走向，認(rèn)清中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)，并在這樣的過(guò)程中找準(zhǔn)人生方位、把牢人生開(kāi)關(guān)、確定人生目標(biāo)、獲得人生能量。

帶著問(wèn)題意識(shí)教學(xué)，融通教書(shū)與育人、傳承與創(chuàng)新。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，提升大學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們善于運(yùn)用新視角、新方法、新觀點(diǎn)進(jìn)行分析思考，應(yīng)對(duì)處理生活問(wèn)題、實(shí)踐難題、時(shí)代課題。

面向社會(huì)需要，發(fā)揮智庫(kù)作用去拓展教學(xué)。從中央、地方、公眾的需求出發(fā)，積極開(kāi)展專(zhuān)題性決策咨詢(xún)研究，并在這一過(guò)程中開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的國(guó)情教育，努力把大學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)新時(shí)代需要的有理想、有學(xué)問(wèn)、有才干的實(shí)干家。

（作者：鄒吉忠，系北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心中央民族大學(xué)研究基地主任、中央民族大學(xué)副校長(zhǎng)）