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70多年前的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng),是中國共產(chǎn)黨人開展集中教育活動(dòng)的起點(diǎn)和成功典范,它的諸多做法、經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們黨開展主題教育活動(dòng)仍有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。
黨的十九大報(bào)告提出以縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn),在全黨將開展“不忘初心,牢記使命”主題教育。每隔一段時(shí)間,在黨內(nèi)開展集中教育活動(dòng),是我們黨加強(qiáng)自身建設(shè)的重要成功經(jīng)驗(yàn)。20世紀(jì)40年代的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng),是黨內(nèi)首次開展的馬克思列寧主義集中教育活動(dòng),可謂是集中教育活動(dòng)的“初心”?;仡欉@個(gè)“初心”對(duì)我們即將開展新的主題教育具有現(xiàn)實(shí)啟示。
堅(jiān)持問題導(dǎo)向
延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)主要是為了解決兩個(gè)問題。
一是徹底清除教條主義影響。遵義會(huì)議后,黨雖然從軍事、政治上糾正了以教條主義為特征的王明“左”傾錯(cuò)誤,但沒有從思想上系統(tǒng)徹底清算,黨的干部對(duì)這種錯(cuò)誤的思想根源還缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。1937年,王明從蘇聯(lián)回國后,繼續(xù)堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤思想,還在1940年出版了《為中共更加布爾什維克化而斗爭(zhēng)》一書,為自己辯護(hù)。這樣,新的教條主義不僅開始蒙蔽、誤導(dǎo)廣大黨員,而且嚴(yán)重干擾了以毛澤東為首的黨中央正確路線貫徹執(zhí)行。消除這種影響迫在眉睫。
二是提高新入黨員的思想認(rèn)識(shí)。抗戰(zhàn)以來,黨員人數(shù)由4萬發(fā)展到80萬,其中大多數(shù)來自農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)。由于戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境緊張嚴(yán)酷,黨不可能對(duì)他們進(jìn)行比較系統(tǒng)的馬克思列寧主義教育,而他們的階級(jí)出身和認(rèn)識(shí)水平的局限,很容易受到一些錯(cuò)誤思想和作風(fēng)的影響。這種狀況,對(duì)取得抗戰(zhàn)勝利,乃至迎接新中國的誕生,都是十分不利的。
以此可知,延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是針對(duì)當(dāng)時(shí)黨內(nèi)存在的迫切需要解決的問題而開展的,是為了用先進(jìn)的思想和正確的作風(fēng)去武裝全黨,更好肩負(fù)起黨的歷史使命。
教育準(zhǔn)備充分
為了開展好整風(fēng)運(yùn)動(dòng),黨中央進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。
選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)。1941年前后,已經(jīng)完全具備開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的條件。主要體現(xiàn)在:中共已形成了以毛澤東為核心的中央正確領(lǐng)導(dǎo);已經(jīng)有了一批比較了解黨的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的骨干;黨在思想上、理論上有了最基本的準(zhǔn)備。敵后斗爭(zhēng)雖然處于困難階段,但總的斗爭(zhēng)形勢(shì)變化較小,特別是中央所在地陜甘寧地區(qū)的局勢(shì)比較穩(wěn)定。
充分進(jìn)行預(yù)熱。1940年12月,毛澤東在《論政策》的黨內(nèi)指示中,要求黨的政策要防止過“左”政策和右傾機(jī)會(huì)主義兩種極端傾向,開始為運(yùn)動(dòng)作前期鋪墊。1941年5月,毛澤東作了《改造我們的學(xué)習(xí)》報(bào)告,1941年7、8月,中央發(fā)出《關(guān)于增強(qiáng)黨性的決定》《關(guān)于調(diào)查研究的決定》等文件,核心是要求堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。這一原則為整風(fēng)運(yùn)動(dòng)確定了基調(diào)。1941年9月至10月,中央舉行政治局?jǐn)U大會(huì)議,總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn),從政治路線上分清是非,達(dá)到基本一致的認(rèn)識(shí)。這樣,全黨整風(fēng)的條件漸次成熟了。
1942年2月1日和8日,毛澤東分別作了《整頓黨的作風(fēng)》和《反對(duì)黨八股》的講演,標(biāo)志著整風(fēng)運(yùn)動(dòng)正式開始??梢钥闯觯L(fēng)運(yùn)動(dòng)是在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)、合適的氛圍中水到渠成的一次教育活動(dòng)。
教育方針正確
在黨的歷史上,黨內(nèi)斗爭(zhēng)曾采取殘酷斗爭(zhēng)、無情打擊的簡(jiǎn)單方式,使黨的事業(yè)遭受重大損失。以毛澤東為核心的黨中央認(rèn)為,延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)不能再延續(xù)以往的錯(cuò)誤做法,不能單純依靠組織處分和采取壓服的方法,而應(yīng)采取正確的黨內(nèi)斗爭(zhēng)方針:懲前毖后、治病救人,既要弄清思想又要團(tuán)結(jié)同志,即團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)的方針,通過整風(fēng)運(yùn)動(dòng)使黨員和干部學(xué)會(huì)運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來辨別是非、觀察問題。
延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的教育方針,具有“嚴(yán)”“寬”的特點(diǎn)。“嚴(yán)”,要求的是對(duì)待錯(cuò)誤要批評(píng)、要懲戒,不能一團(tuán)和氣;“寬”,要求的是要把錯(cuò)誤當(dāng)做內(nèi)部矛盾而不是敵我矛盾來處理,目的在于增進(jìn)團(tuán)結(jié)。這說明,黨內(nèi)團(tuán)結(jié)并不意味著就不能開展批評(píng),開展批評(píng)也不意味著會(huì)導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)。從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā),通過批評(píng)的方式,最終達(dá)到團(tuán)結(jié)的目的,這種方針已經(jīng)成為我們黨開展專題教育活動(dòng)的重要指導(dǎo)思想。
教育重點(diǎn)聚焦
整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是在黨的高級(jí)干部和一般干部、普通黨員兩個(gè)層面開展,但重點(diǎn)聚焦于黨的高級(jí)干部。毛澤東認(rèn)為犯思想病最頑固的是高級(jí)干部,只要將多數(shù)高級(jí)及中級(jí)干部的思想打通了,保存黨與軍的骨干,那就算是勝利了。
為此,中央成立學(xué)習(xí)研究組,毛澤東親自任組長(zhǎng)。各地成立高級(jí)學(xué)習(xí)組,頒發(fā)了高級(jí)學(xué)習(xí)組組織條例。學(xué)習(xí)的內(nèi)容為閱讀六大以來黨的歷史文件,研究六大以來的歷史,學(xué)習(xí)研究馬克思列寧主義的思想方法論。中央書記處還編印了《馬恩列斯思想方法論》和《六大以來》等學(xué)習(xí)文件,毛澤東親自指定了4種學(xué)習(xí)資料。
整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的目的在于全面確立黨的正確政治路線。高級(jí)干部是執(zhí)行中央路線的第一關(guān),因此,抓好高級(jí)干部的教育,就抓住了整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí),最關(guān)鍵的在于抓黨的高級(jí)干部。
教育步驟環(huán)環(huán)相扣
整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的教育步驟如下:
第一步,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究文件,掌握思想武器。文件為毛澤東的3篇文章和中央下發(fā)的有關(guān)通知。
第二步,聯(lián)系實(shí)際檢查思想、工作,研究歷史,互相批評(píng),互相幫助。在此基礎(chǔ)上,寫出個(gè)人思想總結(jié)。
第三步,對(duì)于自己所在地區(qū)和部門進(jìn)行工作檢查。
最后,根據(jù)馬克思列寧主義、毛澤東的重要講話精神實(shí)質(zhì),認(rèn)真研究黨史,特別是王明“左”傾主義錯(cuò)誤的歷史。
學(xué)風(fēng)是思想方法問題,黨風(fēng)是實(shí)踐行為問題。運(yùn)動(dòng)由學(xué)風(fēng)開始,繼而黨風(fēng),體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)由淺入深的規(guī)律。
值得關(guān)注的是,與教育步驟相對(duì)應(yīng),中央同步采取了一些組織措施。1942年9月,中央政治局通過加強(qiáng)黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)的決定。1943年3月,中央政治局會(huì)議推選毛澤東為中央政治局主席、中央書記處主席,進(jìn)一步鞏固毛澤東在中央的核心地位,使黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)體制在最高決策層得到組織保障。
整風(fēng)運(yùn)動(dòng)步驟一環(huán)扣一環(huán),通過認(rèn)識(shí)的提高,由個(gè)人的“點(diǎn)”擴(kuò)展到地區(qū)、部門這條“線”,最后延伸到黨的歷史這個(gè)“面”上。而且組織整頓與教育活動(dòng)交織進(jìn)行,這也是運(yùn)動(dòng)能夠有效開展的重要經(jīng)驗(yàn)。
通過總結(jié)升華教育效果
教育活動(dòng)開展的成效主要體現(xiàn)在總結(jié)環(huán)節(jié),整風(fēng)運(yùn)動(dòng)通過總結(jié)升華了教育效果。
1944年4月12日,毛澤東在《學(xué)習(xí)和時(shí)局》的重要講話,為總結(jié)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)指明了方向。他強(qiáng)調(diào),這次處理歷史問題,不應(yīng)著重于一些個(gè)別同志的責(zé)任方面,而應(yīng)著重于當(dāng)時(shí)環(huán)境的分析,當(dāng)時(shí)錯(cuò)誤的內(nèi)容,當(dāng)時(shí)錯(cuò)誤的社會(huì)根源、歷史根源和思想根源,實(shí)行懲前毖后、治病救人的方針,借以達(dá)到既要弄清思想又要團(tuán)結(jié)同志這樣兩個(gè)目的。在這種思想指導(dǎo)下,1945年4月,黨中央召開六屆七中全會(huì),深入討論黨的歷史,總結(jié)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的成果,通過了《關(guān)于若干歷史問題的決議》。該決議對(duì)我們黨前24年的歷史進(jìn)行了深入、正確、客觀的總結(jié),肯定了毛澤東路線代表著正確的方向。
更為重要的是,通過整風(fēng),全黨深刻認(rèn)識(shí)到毛澤東思想的極端重要性。大家通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到毛澤東提出的一系列思想,發(fā)展了馬克思列寧主義,是指導(dǎo)中國革命取得勝利的保證,是中國的馬克思主義。1943年7月6日,劉少奇提出用毛澤東同志的思想來武裝自己。7月8日,王稼祥指出毛澤東思想就是中國的馬克思列寧主義。8月,周恩來從總結(jié)黨史的高度,鮮明指出,“毛澤東同志的方向,就是中國共產(chǎn)黨的方向”。這表明,毛澤東思想成為黨的指導(dǎo)思想已是領(lǐng)導(dǎo)層一致共識(shí)。1945年,中共七大正式確定毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想。
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