“名校進(jìn)通州，提升了城市副中心教育水平，但光靠引進(jìn)是不夠的，還要培養(yǎng)本土教育品牌。”“要結(jié)合通州本地的歷史、文化和城市副中心的特點，建立能夠滿足學(xué)生多種需求的特色學(xué)校。”在25日北京通州代表團(tuán)小組會現(xiàn)場，代表們對通州教育的未來建言獻(xiàn)策。

在1月25日北京通州代表團(tuán)小組會現(xiàn)場，代表們對通州教育的未來建言獻(xiàn)策。圖為通州代表團(tuán)小組會現(xiàn)場。千龍網(wǎng)記者 李賀攝

張東燕代表：結(jié)合本土歷史文化建立特色學(xué)校

近年來，通州區(qū)提出內(nèi)升外引的政策，引入多所優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源，提升基礎(chǔ)教育水平。對此，來自教育部基礎(chǔ)教育司的張東燕代表表示，“這樣的模式短期內(nèi)肯定見效很快，但僅靠內(nèi)升外引是不夠的。每個學(xué)校的文化和辦學(xué)風(fēng)格是多年積累的，簡單的引進(jìn)、模仿、復(fù)制，很難實現(xiàn)教育完全提升。”

張東燕建議，吸引優(yōu)質(zhì)學(xué)校，要立足于通州實際，引導(dǎo)學(xué)校以深化課程改革為抓手，著力構(gòu)建豐富的有特色的學(xué)校課程體系，結(jié)合通州本地的歷史、文化和城市副中心的特點，建立涵蓋人文、社會、科學(xué)、藝術(shù)、體育等多學(xué)科的能夠滿足學(xué)生各種需求的特色學(xué)校。

此外，張東燕認(rèn)為，提升教育要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，拓展學(xué)生社會實踐的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，使通州教育能夠跟城市副中心相匹配，成為在國內(nèi)具有示范引領(lǐng)作用的特色教育。

劉淑華代表：教育要注重培養(yǎng)本土品牌

“每當(dāng)遇到對通州不了解的人，我就會為他們講解通州兩千多年的歷史文化，介紹通州教育的發(fā)展，展望通州教育的未來。”身為通州人，劉淑華代表對通州充滿感情，特別關(guān)注通州教育的發(fā)展。

劉淑華表示，近些年，通州引進(jìn)名校發(fā)揮了很多作用，例如史家胡同小學(xué)通州分校，軟硬件設(shè)施配置高，不比本校差，甚至在某些方面都超過了本校。

“引進(jìn)是必要的，但是不能依靠引進(jìn)，還要培養(yǎng)本土品牌。”劉淑華說，通州本土教育品牌很多，百年老校潞河中學(xué)、后南倉小學(xué)，還有通州二中、永樂店中學(xué)都是響當(dāng)當(dāng)?shù)慕逃放?。因此，她建議政府要重視培養(yǎng)本土的品牌，讓本土教育品牌在原有基礎(chǔ)上提升。

張金英代表：教師工資待遇因編制不同差異大

“同一個學(xué)校的老師，不同編制，工資待遇就相差很大。”來自北京市通州區(qū)運河中學(xué)的張金英代表說，北京市優(yōu)質(zhì)教育資源來到通州是大好事，但是教師之間的工資待遇因編制不同而差距頗大，是個現(xiàn)實問題。她以人大附中和人大附中通州校區(qū)（通州三中）為例，“同一個辦公室里，有的老師是人大附中過去的，有的是通州三中本土老師，工資待遇卻相差很多。”

張金英表示，此類情況對教育發(fā)展而言是有影響的，她希望能夠引起市、區(qū)有關(guān)部門重視。

政府工作報告中提出，努力辦好人民滿意的教育，以中高考改革推進(jìn)教育綜合改革，減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。張金英說，教育綜合改進(jìn)是需要進(jìn)行的，據(jù)許多一線教師反應(yīng)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不但沒有減輕反而有加重的趨勢。這應(yīng)該引起相關(guān)部門關(guān)注。