2018年1月21日中午，馬云邀請(qǐng)80余位國(guó)內(nèi)知名企業(yè)家齊聚三亞，在2017年“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”即將頒發(fā)之際召開(kāi)了一個(gè)溝通會(huì)，認(rèn)真探討一件關(guān)于教育精準(zhǔn)扶貧的事情——在中國(guó)貧困鄉(xiāng)村進(jìn)一步推動(dòng)并校計(jì)劃，同時(shí)讓那里的孩子們能夠讀上條件完善的“寄宿制”學(xué)校。

馬云的微博名字即為“鄉(xiāng)村教師代言人—馬云”，可見(jiàn)發(fā)展鄉(xiāng)村教育在他心中的分量和意義，乃是放在最重要的位置。馬云公益基金會(huì)先后啟動(dòng)“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”、“馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃”和“馬云鄉(xiāng)村師范生計(jì)劃”，鼓勵(lì)他們支撐鄉(xiāng)村教育發(fā)展，維系農(nóng)村兒童的希望和未來(lái)，做出自己的努力與貢獻(xiàn)。

歷經(jīng)四十年的改革開(kāi)放，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得巨大發(fā)展成果，但地區(qū)貧富差距懸殊的問(wèn)題，仍然存在著。特別是在部分貧困落后地區(qū)，呈現(xiàn)深度貧困、代際貧困等嚴(yán)重問(wèn)題，貧困不僅體現(xiàn)在收入方面，更體現(xiàn)在思維方式、教育水平上。從社會(huì)發(fā)展歷史來(lái)看，教育是根本大計(jì)，也是改變個(gè)人、家庭命運(yùn)的主要途徑，讓下一代不再受貧困之苦，就應(yīng)先從教育扶貧入手。

“扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”習(xí)近平指出，“要把發(fā)展教育扶貧作為治本之計(jì)，確保貧困人口子女都能接受良好的基礎(chǔ)教育，具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，切斷貧困代際傳遞。”

2016年12月29日，教育部等六部門(mén)關(guān)于印發(fā)《教育脫貧攻堅(jiān)“十三五”規(guī)劃》的通知中強(qiáng)調(diào)，采取超常規(guī)政策舉措，精確瞄準(zhǔn)教育最薄弱領(lǐng)域和最貧困群體，實(shí)現(xiàn)“人人有學(xué)上、個(gè)個(gè)有技能、家家有希望、縣縣有幫扶”，促進(jìn)教育強(qiáng)民、技能富民、就業(yè)安民，堅(jiān)決打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

在今年的“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”溝通會(huì)上，馬云提出了貧困鄉(xiāng)村并校計(jì)劃，希望企業(yè)家能夠履行社會(huì)責(zé)任，為自己的家鄉(xiāng)服務(wù)，共同參與并校、建宿舍、捐校車(chē)，發(fā)展寄宿制學(xué)校，解決貧困鄉(xiāng)村孩子上學(xué)問(wèn)題。寄宿制是歐美國(guó)家成熟的鄉(xiāng)村學(xué)校體系，配備受過(guò)培訓(xùn)的食堂廚師、宿管、校車(chē)司機(jī)，可以解決留守兒童居多的鄉(xiāng)村學(xué)生的住宿、交通、陪伴問(wèn)題。

據(jù)《農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生發(fā)展報(bào)告》（2016）顯示，農(nóng)村小學(xué)生平均單程上學(xué)距離為5.4公里，而農(nóng)村初中生平均單程上學(xué)距離為17.5公里，很多農(nóng)村學(xué)生每天上學(xué)往返要用去4—5個(gè)小時(shí)。上學(xué)路途太過(guò)遙遠(yuǎn)，不僅身心疲勞，用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間精力也被迫壓縮，不利于學(xué)業(yè)的提升，也容易發(fā)生意外事故，采取“寄宿制”的話，就可以有效避免這些問(wèn)題。

《教育脫貧攻堅(jiān)“十三五”規(guī)劃》亦提出“辦好貧困地區(qū)必要的村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，建設(shè)好農(nóng)村“寄宿制”學(xué)校，保障學(xué)生就近上學(xué)。中小學(xué)布局建設(shè)要滿(mǎn)足易地扶貧搬遷的需要，根據(jù)學(xué)生規(guī)模新建、改擴(kuò)建移民學(xué)校，確保搬遷學(xué)生就學(xué)。”“在農(nóng)村留守兒童集中地區(qū)加強(qiáng)農(nóng)村“寄宿制”學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)“寄宿制”學(xué)校合理分布，提高農(nóng)村留守兒童入住率。”

實(shí)施“寄宿制”學(xué)校工程，規(guī)模浩大，覆蓋面廣泛，加之貧困鄉(xiāng)村環(huán)境復(fù)雜，政府不可能完全承擔(dān)，需要全社會(huì)，尤其是企業(yè)家們的介入，才能更有效地推動(dòng)實(shí)施。馬云建議企業(yè)家共同參與，就是以企業(yè)與政府合力，一起解決落實(shí)貧困鄉(xiāng)村“寄宿制”學(xué)校建設(shè)，為教育脫貧做出貢獻(xiàn)。

“只有鄉(xiāng)村教育強(qiáng)了，教育才真正強(qiáng)，只有農(nóng)民發(fā)生變化了，農(nóng)村發(fā)生變化了，中國(guó)才真正發(fā)生變化。”目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量位居世界第二，可貧困人口還有數(shù)千萬(wàn)人，在全面建成小康社會(huì)之際，企業(yè)家責(zé)任意識(shí)也隨之覺(jué)醒，需要回報(bào)社會(huì)，主動(dòng)奉獻(xiàn)一份力量，參與教育精準(zhǔn)扶貧，以盡可能幫助更多人脫貧，讓孩子們享受到平等的受教育權(quán)利，進(jìn)而徹底擺脫貧困。

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