鄉(xiāng)村教師

其實，在24歲之前，廖俊波并沒有什么政治理想。他的愿望，只是當一名合格的鄉(xiāng)村教師。

1968年7月，他生于福建省南平市浦城縣一個偏僻的農(nóng)村，父親是公社辦事員，母親是一位民辦教師。家境不算太好，聊以溫飽。

他的天資，似乎并不突出。中學期間留過一級，首次高考又名落孫山。復讀一年，最后考入南平師專物理系。

師專期間的廖俊波表現(xiàn)良好，被推選為系學生會主席。正當校方看好，準備培養(yǎng)他擔任校學生會負責人時，他卻有了新目標，那就是一名女同學。他熱烈追求，頗有愛美人不愛江山的決心。學校不提倡學生戀愛，尤其是他這么一位引人注目的人物。奉勸再三，情志依然。沒辦法，校方只好放棄了對他的進一步培養(yǎng)。

師專畢業(yè)，他毅然背井離鄉(xiāng)，投奔女友家鄉(xiāng)——邵武市。

沒有任何背景，不懂社會，更不會走關(guān)系。當年，這對情侶沒有分配在一起：女方到城外60公里的一所最偏僻中學，而他落腳的地方，距離邵武也有30公里。

對于熱戀中的他們，這是最糟糕的分配結(jié)果。但他十分知足。

執(zhí)教之初，他便擔任初二年級班主任。

他備課有一個習慣，喜用紅筆和黑筆。黑筆是正稿和主體，是關(guān)鍵點和知識鏈；紅筆是修改和補充，是延展和花絮。黑紅相間，工工整整，既有枝有干，又有葉有蔓。上課時，多采用激勵教學法。整個課堂，時而藍天麗日，時而杏雨霏霏，時而魚翔淺底，時而鷹擊長空；春園芳草，日日見長；秋蠶食桑，夜夜育肥。

校長姓劉，特別喜歡這個勤奮又陽光的年輕人，卻又發(fā)現(xiàn)他生活的困局：每個周末，騎自行車探望女友，太遠了，太累了。于是，劉校長悄悄地、主動地向教育局申請調(diào)入。

很快，一對情侶終于團聚。

內(nèi)心的摯愛，組織的關(guān)懷，他的熱情之火愈加白亮。

學校有500多名寄宿生，生活管理極其繁瑣。廖俊波卻主動要求擔任宿管老師。每天早晨5點開始，組織跑操、晨讀和早餐；中午監(jiān)督午餐和午睡；晚上最需操心：夜自習嚴禁外出，閉燈睡覺更要準時和安靜?，嵥?，凌亂，他卻樂此不疲，津津有味。

兩年后，畢業(yè)考試。他的班，名列片區(qū)第一！劉校長看著這個外地小伙子，煞是驚奇。他身上，確乎有著一種特殊魅力。

恰在這時，鄉(xiāng)政府請劉校長推薦一名文筆好、品行優(yōu)的年輕語文老師調(diào)去工作，培養(yǎng)擔任辦公室主任。

劉校長陷入苦惱，選誰去呢？

有幾位年輕語文老師，雖然文筆不錯，但頗有惰性：有的早晨賴床，常常耽誤早操和晨讀，甚至上午第一節(jié)課，也需要自己拍門催促。

綜合考慮，還是力推廖俊波。雖然他是物理老師，但綜合素養(yǎng)高，可塑性強。

這天夜里，劉校長嚴肅地找他談話，并以長輩的口吻真誠相告：以他的潛質(zhì)，應(yīng)該選擇一個更寬大的舞臺。

青澀的廖俊波，熱戀中的廖俊波，若有所悟。他感激地看著校長，感恩組織……