歷史是最好的教科書(shū)

《時(shí)代大潮和中國(guó)共產(chǎn)黨》一書(shū)是案例研究的典范。

作者對(duì)于毛澤東“冷戰(zhàn)共處”的策略和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中五件大事、民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的六件大事的分析，對(duì)于鄧小平應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外政治風(fēng)波，把握住三大時(shí)代潮流、打出三張好牌的分析，都非常出彩。

書(shū)的第三部分用十個(gè)案例說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨如何善于把握時(shí)代大潮、審時(shí)度勢(shì)。例如，大革命失敗后“高潮”與“低潮”之爭(zhēng)，國(guó)共第二次合作和發(fā)展抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，《中國(guó)人民解放軍宣言》、“五一口號(hào)”的提出與新中國(guó)的誕生，《論十大關(guān)系》的提出，改革開(kāi)放、黨的工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立等，一直到十八大以來(lái)以習(xí)近平同志為核心的黨中央進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)和治國(guó)理政，一個(gè)個(gè)案例是最鮮活的教材，證明歷史是最好的教科書(shū)。

歷史的哲學(xué)反思

《時(shí)代大潮和中國(guó)共產(chǎn)黨》既是一部歷史研究著作，也是一本哲學(xué)著作，書(shū)中結(jié)合解讀毛澤東同志的重要著作、鄧小平同志的重要理論和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話，對(duì)歷史進(jìn)行大量的哲學(xué)反思。

例如，作者在書(shū)的第二部分對(duì)于毛澤東《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》中對(duì)于統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭(zhēng)和黨的建設(shè)這“三大法寶”的解讀，對(duì)于《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》《新民主主義論》的解讀，在第四部分對(duì)于《論持久戰(zhàn)》的解讀，對(duì)于習(xí)近平總書(shū)記創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五大發(fā)展理念的解讀等等，體現(xiàn)出了系統(tǒng)思維和矛盾分析方法，揭示出這些著作和思想閃耀的唯物辯證法光輝和歷史唯物論洞見(jiàn)。

作者對(duì)于人們熟悉的歷史事件和習(xí)以為常的概念與提法，總要問(wèn)個(gè)為什么。層層設(shè)問(wèn)，抽絲剝繭，邏輯嚴(yán)密，引人入勝，給我留下的是關(guān)于黨史的哲學(xué)思考。

因?yàn)樵摃?shū)史料考據(jù)多，原著解讀多，歷史分析多，哲學(xué)反思多，所以留下了作者在書(shū)的“結(jié)束語(yǔ)”中自己發(fā)現(xiàn)并表示歉意的一個(gè)問(wèn)題，即本來(lái)希望將書(shū)寫(xiě)得通俗易懂、具有比較強(qiáng)的可讀性，但是“材料堆得太多了，不好看”。不過(guò)，我認(rèn)為，正像李君如同志講課主要是講給有理論興趣的人聽(tīng)的一樣，李君如同志寫(xiě)書(shū)也主要是寫(xiě)給熱愛(ài)理論思考的人看的。

（作者為中共中央黨史研究室副主任、教授）