建設(shè)健康中國，基礎(chǔ)在教育，關(guān)鍵在人才。近日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）明確了醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的總體要求、主要目標(biāo)和重點任務(wù)，圍繞全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、全面優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、加強醫(yī)教協(xié)同宏觀管理和促進人才培養(yǎng)與使用緊密結(jié)合等四個方面明確了14項改革任務(wù)，提出了具體改革舉措，重點回應(yīng)了醫(yī)學(xué)教育發(fā)展面臨的重大、深層次問題，具有全局性、戰(zhàn)略性、引領(lǐng)性意義。《意見》的發(fā)布必將有力推動醫(yī)學(xué)教育改革，為深化醫(yī)療改革和建設(shè)健康中國提供強有力的人才支撐和智力保障。

1.目標(biāo)明確，實事求是。此次改革以服務(wù)需求、提高質(zhì)量為核心，確定了“兩更加、一基本”的改革目標(biāo)，即：到2030年，醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的政策環(huán)境更加完善，具有中國特色的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系更加健全，醫(yī)學(xué)人才隊伍基本滿足健康中國建設(shè)需求。

2.問題導(dǎo)向，措施得力。改革圍繞提升質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)等方面制定了具體舉措。

一是針對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量問題，提出逐步實現(xiàn)本科臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)一本招生；強化醫(yī)學(xué)生質(zhì)量短板的醫(yī)德素養(yǎng)和臨床能力培養(yǎng)，完善并加強對高校附屬醫(yī)院教學(xué)工作的評價要求；加快建立起中國特色、國際實質(zhì)等效的醫(yī)學(xué)教育專業(yè)認證制度；建立對高校專業(yè)和培訓(xùn)基地的預(yù)警和退出機制。

二是針對畢業(yè)后教育不完善問題，提出落實并加快完善住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，穩(wěn)妥推進?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度試點；積極探索與完善取得臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)碩士和博士專業(yè)學(xué)位的辦法，逐步建立統(tǒng)一規(guī)范的畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育制度。

三是針對區(qū)域發(fā)展水平差異大和專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理問題，提出部委省共建一批醫(yī)學(xué)院校，加強中西部薄弱院校和基地建設(shè)；實施住院醫(yī)師規(guī)培西部支援行動和專科醫(yī)師規(guī)培中西部支持計劃；制定健康事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)性人才培養(yǎng)專業(yè)目錄。

四是針對全科醫(yī)生下不去、用不上問題，完善訂單定向培養(yǎng)政策，實行“縣管鄉(xiāng)用”；醫(yī)學(xué)本科以上學(xué)歷畢業(yè)生經(jīng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)執(zhí)業(yè)的，可直接參加中級職稱考試、通過者直接聘任中級職稱。

五是針對醫(yī)學(xué)教育管理體制機制問題，提出深化綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育管理體制改革；分別建立中央、省級多部門醫(yī)學(xué)教育宏觀管理協(xié)調(diào)機制。

習(xí)近平總書記在中央深改組第三十六次會議上指出，改革越深入、越要注意協(xié)同，既要抓改革方案協(xié)同，也要抓改革落實協(xié)同，更要抓改革效果協(xié)同。醫(yī)學(xué)教育涉及醫(yī)療衛(wèi)生和教育兩個關(guān)鍵民生問題，改革關(guān)聯(lián)性、互動性強，推進醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展，必須強調(diào)醫(yī)教協(xié)同。醫(yī)教協(xié)同既是全面建成小康社會、建設(shè)健康中國的必然要求，也是深化醫(yī)改、提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平和質(zhì)量的治本之策。

推進醫(yī)學(xué)教育改革，必須以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，不斷深化院校醫(yī)學(xué)教育改革，堅持德育為先、能力為重的原則，把職業(yè)素養(yǎng)和臨床能力提高作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點，培養(yǎng)醫(yī)德高尚、技術(shù)精湛、德醫(yī)兼修的醫(yī)學(xué)人才，要從入口生源質(zhì)量、過程深化改革、出口質(zhì)量保障等環(huán)節(jié)全方位推進改革，要繼續(xù)完善畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育制度，落實并加快住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，要健全終身醫(yī)學(xué)教育體系，為醫(yī)務(wù)人員終身教育完善平臺和環(huán)境。

推進醫(yī)學(xué)教育改革，必須不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，建立健全醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)供需平衡機制，加大緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)力度，縮小區(qū)域間、學(xué)校間、基地間人才培養(yǎng)水平差距。要努力構(gòu)建符合中醫(yī)藥人才成長特點的人才培養(yǎng)體系，積極開展突出中醫(yī)藥特色、傳承與創(chuàng)新并舉的中醫(yī)藥教育教學(xué)改革。

推進醫(yī)學(xué)教育改革，必須加強醫(yī)教兩個系統(tǒng)的協(xié)同，教育系統(tǒng)要主動適應(yīng)、探索更加有效的人才培養(yǎng)方式，對醫(yī)學(xué)教育提出的要求，衛(wèi)生系統(tǒng)也要給予全力支持。要著力構(gòu)建招生培養(yǎng)、就業(yè)、使用聯(lián)動機制，實現(xiàn)醫(yī)改、教改的良性互動，實現(xiàn)培養(yǎng)與使用激勵的緊密銜接，為醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展凝聚強大合力。

醫(yī)學(xué)教育能否吸引優(yōu)質(zhì)生源，是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的重大難點問題，必須進一步創(chuàng)新人才使用激勵機制，采取有效措施，為醫(yī)務(wù)人員創(chuàng)造更好的政策環(huán)境和更為廣闊的發(fā)展平臺，提高醫(yī)學(xué)教育對優(yōu)質(zhì)生源的吸引力。