從“有意識教育”向“無意識教育”的轉(zhuǎn)變，豐富了管黨治黨的新載體。堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，緊密結(jié)合生活工作實(shí)踐，進(jìn)行自學(xué)自悟，長期堅(jiān)持，形成常態(tài)，這是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的顯著特點(diǎn)之一。在這種間接性學(xué)習(xí)教育中，以形式活潑多樣見長的無意識教育被派上了用場。所謂無意識教育指的是不為受教育者自身所感覺到一種教育方式，目的取向隱蔽，方式方法間接。它對于教育者是有意識的、自覺的，而對于受教育者則是無意識的、不知不覺的。其優(yōu)勢在于：一是為受教育者提供了獨(dú)立思考的空間，有利于調(diào)動(dòng)自我判斷和自主決定的自我意識的參考。二是遵循了人的認(rèn)識規(guī)律，有利于矯正非對即錯(cuò)、非此即彼的直線思維方式。三是避開了有意識教育存在的運(yùn)用邏輯推導(dǎo)方式，把抽象的理論強(qiáng)硬灌輸給受教育者的弊端，比較適合于中國人重實(shí)際、輕理論，重形象、輕抽象，重感性體驗(yàn)、輕邏輯推導(dǎo)的心理習(xí)慣和思維方式。四是教育者與受教育者站在平等的位置上，有利于增強(qiáng)教育內(nèi)容的吸引力、可接受性和公信度。由于無意識教育具有較強(qiáng)的依附性，需要設(shè)立一定的載體，寓教于文，寓教于樂，寓教于人造環(huán)境里，寓教于健康的活動(dòng)中。通常，教育者按照預(yù)定的教育內(nèi)容和方案，自覺地在受教育者周圍設(shè)置一定的生活環(huán)境和文化氛圍，引導(dǎo)受教育者去感受和體味，使他們潛移默化地接受教育。在推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化中，應(yīng)該把有意識教育與無意識教育有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，揚(yáng)長避短，緊密結(jié)合工作生活實(shí)踐，精心地選擇和設(shè)計(jì)各種載體，組織開展健康有益活動(dòng)，積極選樹先進(jìn)典型，充分挖掘傳統(tǒng)文化潛力，創(chuàng)造促進(jìn)成長環(huán)境，從而豐富管黨治黨實(shí)踐的新載體，吸引受教育者積極參與，促進(jìn)黨員從中陶冶情操，樹立信念，培養(yǎng)意志，堅(jiān)強(qiáng)黨性。

推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是黨中央按照規(guī)律辦事的重要舉措。我們觀察分析推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化出現(xiàn)的新變化，就可以從中發(fā)現(xiàn)，在“集中治療”到“日常保健”的行進(jìn)軌跡中，中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律和思想政治建設(shè)規(guī)律得到了充分應(yīng)用。執(zhí)政規(guī)律，最根本的是人心向背定理。唯有戮力踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，才能贏得人民群眾的信賴和擁護(hù)。在推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化進(jìn)程中唯有遵循思想政治教育過程中的“適應(yīng)超越規(guī)律”和“雙向互動(dòng)規(guī)律”、“內(nèi)化外化規(guī)律”、“協(xié)調(diào)控制規(guī)律”等基本規(guī)律與具體規(guī)律，遵循黨的建設(shè)的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，才能凸顯推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的主動(dòng)性、針對性和有效性，使之始終沿著推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化軌道健康前行。從中，也對我們?nèi)绾卧鰪?qiáng)按照規(guī)律辦事的能力，提供了有益的借鑒和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

第一，必須強(qiáng)化抓住根本，始終注重堅(jiān)持執(zhí)政為民、執(zhí)政靠民的根本規(guī)律。習(xí)近平總書記指出：“一個(gè)政黨，一個(gè)政權(quán)，其前途和命運(yùn)最終取決于人心向背。”顯然，黨的執(zhí)政必須把人心作為最大的政治。黨的一切言論和行動(dòng)，都必須以符合最廣大人民群眾的利益為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這說明，在協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局中，大力推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，注重加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)，牢固確立執(zhí)政為民、執(zhí)政靠民的理念，既體現(xiàn)了黨全心全意為人民服務(wù)宗旨，也深化了對黨執(zhí)政為了人民、依靠人民的規(guī)律性認(rèn)識和把握。

第二，必須強(qiáng)化圍繞核心，始終注重密切聯(lián)系群眾，堅(jiān)持走群眾路線。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)黨風(fēng)建設(shè)的“開門課堂”，體現(xiàn)了敞開大門建設(shè)黨的黨建要律。中國共產(chǎn)黨的革命、社會(huì)主義建設(shè)和改革開放的實(shí)踐證明，黨風(fēng)問題的核心，就是黨和人民群眾的關(guān)系問題。一位老同志說過一句極其普通而又道理深邃的話：“沒有方向時(shí)找黨，缺乏辦法時(shí)找群眾。”群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，群眾的實(shí)踐，是我們正確認(rèn)識的來源。黨要領(lǐng)導(dǎo)群眾，教育群眾，指導(dǎo)群眾，最好的辦法是深入群眾中去，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，當(dāng)好群眾的小學(xué)生，成為群眾“貼心的小棉襖”。黨的歷史實(shí)踐證明，黨與人民群眾是魚水關(guān)系，黨好比是魚，人民群眾是水。黨與人民群眾的關(guān)系是魚水之情，人民群眾是黨的生命不遏源泉，黨是人民群眾過上幸福美滿生活的帶路人。

第三，必須強(qiáng)化法治思維，始終注重提高遵守法律、依法辦事能力。十八屆四中全會(huì)提出，提高黨員干部法治思維和依法辦事能力，把法治建設(shè)成效作為衡量各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部工作實(shí)績重要內(nèi)容，納入政績考核指標(biāo)體系。這是新的歷史時(shí)期，依法治國基本方略全面落實(shí)的一項(xiàng)新內(nèi)容，也是對黨員干部領(lǐng)導(dǎo)能力的一項(xiàng)新要求。黨員、干部的法治思維體現(xiàn)在想問題、作決策、定政策、辦事情過程中，就是要能夠自覺做到法居心中、依法辦事，遇事找法、與法對表，權(quán)由法定、依法監(jiān)督，堅(jiān)守底線、約束言行，具有自覺的正確運(yùn)用法治思維、遵循法治方式處理具體事務(wù)的能力。

第四，必須強(qiáng)化規(guī)律探索，始終注重抓住帶根本、管長遠(yuǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的成功實(shí)踐證明，我們黨已經(jīng)在實(shí)踐中認(rèn)識和掌握了黨內(nèi)教育如何圍繞“三個(gè)確保、三個(gè)發(fā)揮”，為統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證的規(guī)律。這也啟示我們，探索規(guī)律，掌握規(guī)律，按照規(guī)律辦事，必須善于尋求主要矛盾，抓住主要環(huán)節(jié)。比如，如何圍繞“四有四講”加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍經(jīng)常性建設(shè)；如何提高黨內(nèi)生活的原則性和戰(zhàn)斗性，增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力；在自學(xué)中如何堅(jiān)持學(xué)思踐悟、知行合一，確保學(xué)起來、用起來、活起來；如何創(chuàng)新講黨課的方式，推廣“情景互動(dòng)式”黨課、微黨課、微動(dòng)漫、微視頻等做法，豐富黨課內(nèi)容和形式，增強(qiáng)吸引力和感染力，等等。如果在這些帶有根本性問題上把握了規(guī)律性，就能增強(qiáng)推進(jìn)“兩學(xué)一做” 學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的生機(jī)和活力，創(chuàng)造性地開展好工作。

第五，必須強(qiáng)化理論思維，始終注重把系統(tǒng)化、規(guī)律性的東西上升到理論高度。一個(gè)民族要站在科學(xué)的最高峰，一刻也離不開理論思維。同樣，認(rèn)識和把握黨的建設(shè)規(guī)律性，必須堅(jiān)持依靠科學(xué)理論的指導(dǎo)和牽引。習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)期黨的建設(shè)重要論述，為黨的建設(shè)提供了指導(dǎo)思想，揭示了黨的建設(shè)的基本規(guī)律，但是不可能揭示所有的具體規(guī)律，也不可能代替對其他規(guī)律的理性化認(rèn)識，尤其是實(shí)踐中的一些新創(chuàng)造、新經(jīng)驗(yàn)更不可能完全給予理論的回答。這就要求我們，堅(jiān)持以習(xí)近平總書記系列重要講話和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略為指導(dǎo)，對深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化、“三個(gè)確保、三個(gè)發(fā)揮”、“四講四有”等重要問題，以及“抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常”，“日常保健”的新做法、新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的理論思考，努力使感性認(rèn)識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理性的高度，分清哪些是基本規(guī)律，哪些是具體規(guī)律，哪些是一般規(guī)律，哪些是特殊規(guī)律，力求對規(guī)律認(rèn)識和把握的系統(tǒng)化，從而認(rèn)清客觀規(guī)律，尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，以增強(qiáng)工作的科學(xué)性，減少盲目性。

第六，必須強(qiáng)化抽象思維，始終注重把帶有規(guī)律性的東西制度化、規(guī)范化。我們認(rèn)識規(guī)律和把握規(guī)律，終極目的是利用規(guī)律。這就要求我們，既要確保各項(xiàng)工作連續(xù)性和穩(wěn)定性，也要防止按規(guī)律辦事的隨意性，著眼于根本建設(shè)和長遠(yuǎn)建設(shè)，把那些實(shí)踐證明行之有效而又符合客觀規(guī)律性的東西，規(guī)范起來、固定下來，變成制度，使之具有強(qiáng)制性、權(quán)威性和長期穩(wěn)定性，這既是利用規(guī)律的客觀要求，也是黨的建設(shè)不可忽視的客觀規(guī)律。在深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化中，許多單位把注重以上率下、激發(fā)基層活力、突出問題導(dǎo)向、強(qiáng)化分類指導(dǎo)、運(yùn)用督導(dǎo)考核、選樹先進(jìn)典型等制度化，既是學(xué)習(xí)教育的成果，也是對黨組織和黨員干部建設(shè)規(guī)律性認(rèn)識深化的具體體現(xiàn)。

在深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化中，深化對黨組織和黨員干部隊(duì)伍思想政治建設(shè)特點(diǎn)規(guī)律的認(rèn)識，是學(xué)習(xí)教育的內(nèi)在要求，也是搞好學(xué)習(xí)教育的一個(gè)重要因素。這也昭示我們，把握黨的建設(shè)規(guī)律是黨成熟的重要標(biāo)志，是黨領(lǐng)導(dǎo)能力的集中體現(xiàn)。習(xí)近平總書記關(guān)于全面從嚴(yán)治黨的重要論述，為新時(shí)期管黨治黨指明了前進(jìn)的方向。

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