回顧我國1977年恢復(fù)高考以來的歷程，從1977—1982年剛剛恢復(fù)高考并對后續(xù)高考影響深遠(yuǎn)的“統(tǒng)一命題，文理有別”摸索階段；到1983—1987年為高考的成熟積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)的“加入外語，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)作”成型階段；再到1988—1993年為標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)的“3+1到3+2”調(diào)整階段；再到1994-1998年為迎接新一輪的改革摸索的“越來越難”穩(wěn)定階段；再到1999-2003年為全面改革拉開序幕探索的“3+X遍地開，自主命題新起點(diǎn)”新課程改革階段；再到2004-2006年為滿面開花服務(wù)的 “自主命題，各地開花” 開放階段；再到2007-2013年為靈活性不斷加強(qiáng)推進(jìn)的“3+X+其他是3+X的深化”課程標(biāo)準(zhǔn)改革階段；再到2014年至今為全面推進(jìn)新一輪課標(biāo)改革努力的“3+3是未來”深入階段。

中國高考恢復(fù)以來，從基本成型到穩(wěn)中求變，再到開放自主，再到合理全面，走過40年。但是，高考肩負(fù)讓每個人都有人生出彩的機(jī)會使命卻從未改變。

“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”。只要我們堅持夢想總有一天夢想會實(shí)現(xiàn)。“有志者事竟成”，有志向的人，做事終究會成功。我們廣大學(xué)子要自己去拼搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。夢想是彩色的，要讓人生出彩，就要在高考中出彩。要讓高考出彩，就要能夠交出一份滿意的答卷。高考，承載一個學(xué)子一生的夢想，圓夢高考，才能圓夢人生。高考，是公平的，無論貧富，參加高考的每個人都有獲得人生出彩的機(jī)會。高考，是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是人生新的起點(diǎn)。高考，是一個舞臺，一個展現(xiàn)自我實(shí)力的大舞臺。大浪淘沙，高考就是大浪，只有經(jīng)受住大浪的考驗(yàn)，我們才能出彩。

“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，如果不經(jīng)住冬天那刺骨的嚴(yán)寒，梅花不會有撲鼻的香氣。我們廣大莘莘學(xué)子要牢牢堅守“知識改變命運(yùn)”的信念，勤學(xué)苦練，立志成才。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在讀書、學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風(fēng)船可駛，如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。我們要發(fā)揚(yáng) “頭懸梁，錐刺股”的精神刻苦學(xué)習(xí)。我們要有“鐵棒磨成針”的恒心堅持學(xué)習(xí)。我們要有“不到長城非好漢”的決心決不放棄學(xué)習(xí)。我們要有“鯉魚躍龍門”的勇氣，奮發(fā)向上。“好好學(xué)習(xí)，天天向上”是我們廣大學(xué)子不變的座右銘。我們廣大學(xué)子要從現(xiàn)在做起，珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，為人生積累能量。牢牢地打下承擔(dān)祖國未來希望的知識基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)和智力基礎(chǔ)。

習(xí)近平總書記曾指出：“考上大學(xué)固然可喜，但沒考上大學(xué)也不用悲觀，更不能絕望。路就在腳下。一個人能否成才，關(guān)鍵不在于是否上大學(xué)，而在于他的實(shí)際本領(lǐng)。社會本身就是一個大學(xué)校，留心處處皆學(xué)問。只要你肯學(xué)習(xí)、能吃苦，沒有讀過大學(xué)，照樣能成才”。高考可以讓人生出彩，但不是人生出彩的唯一途徑。三百六十行，行行出狀元，我們要堅信“天生我材必有用”，只要我們付出辛勤和汗水，終將有回報。不是所有的人都能上大學(xué)，也不是只有上大學(xué)才能獲得成功。我們的社會發(fā)展很快，我們只要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地掌握新知識和新技能，就能保持與時代發(fā)展同步，就可以擁有我們的“彩虹人生”。

“高考，牽著千家萬戶；高考改革，牽一發(fā)動全身”。高考改革的目的就是為公平，高考公平是教育公平的重要基礎(chǔ)，教育公平是社會公平的基礎(chǔ)。我們要努力做到高考公平。首先要全面推動高考統(tǒng)一使用全國試卷，徹底改變各個省份出卷質(zhì)量參差不齊的情況，并最大程度規(guī)避可能出現(xiàn)的泄題漏題風(fēng)險問題。其次要進(jìn)一步縮減高考地方性加分項目，長期以來，高考加分政策飽受爭議，改革呼聲不斷高漲，我們要根據(jù)時代發(fā)展做出必要及時的調(diào)整，才能確保公正性。最后現(xiàn)有錄取制度改革必須跟進(jìn)，否則即使所有省份使用全國卷，最終錄取時依然是本省學(xué)生在省內(nèi)競爭，顯然有失公允。我們可借鑒國際知名大學(xué)的錄取辦法，采取累積學(xué)分的辦法，從而打破區(qū)域界限。

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（作者單位：中共延川縣委組織部）

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