加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，特別是加強(qiáng)和改進(jìn)黨對高校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。

大思政需要高站位對表

對表看齊是一個方向問題。由于大思政的內(nèi)外環(huán)境正呈現(xiàn)日新月異的變化，動作很多、動向很大，而對于高校大思政的重要主體之一的輔導(dǎo)員來說，也應(yīng)該積極主動“對表”，主動校對自身在政治上、思想上和行動上的“指針”，看看準(zhǔn)不準(zhǔn)、齊不齊。

要不折不扣把黨的教育方針、政策、路線貫徹落實好，這一點是不能動搖、不能變化、不能商量的，需要固化下來，這就要求在政治上高站位，自覺與中央對表，確定方向、看準(zhǔn)對齊。

大思政需要高規(guī)格對標(biāo)

借用“對標(biāo)”這一管理學(xué)領(lǐng)域的概念，同樣適用于大思政工作。大思政要“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”，需要根據(jù)黨情、國情、教情、校情、院情的不同而有所區(qū)別，中國人民大學(xué)是我們黨親手創(chuàng)辦的新中國第一所新型正規(guī)大學(xué)，作為象牙塔塔尖上的大學(xué)之一應(yīng)該精準(zhǔn)定位，結(jié)合“我國人文社會科學(xué)高等教育領(lǐng)域的一面旗幟”的優(yōu)勢地位和綜合實力，在大思政的理論研究和實踐育人方面勇于創(chuàng)新、辦出特色，需要出經(jīng)驗、打先鋒、做排頭兵，這也是擁有紅色基因大學(xué)應(yīng)承擔(dān)的義不容辭的責(zé)任與使命。

大思政需要頂層設(shè)計，具體到學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科、專業(yè)特點的不同，其對標(biāo)定位也應(yīng)該不同，即使同一個學(xué)院、學(xué)科，在不同的歷史時期和發(fā)展階段，其工作重點也要有所差別，像經(jīng)濟(jì)學(xué)院精英導(dǎo)航國情考察團(tuán)、信息學(xué)院“手拉手”朋輩互助項目、書香財金、財金職前站等一系列活動在規(guī)劃設(shè)計時，就充分體現(xiàn)了“一盤棋”的思想和格局。大思政工作要因地制宜、整合資源，應(yīng)該逐步打破學(xué)科、專業(yè)之間的界限與壁壘，需要交叉共享、交流互鑒，2015年學(xué)校黨委啟動實施的“厚重人才成長支持計劃”，就是一個成功范例和探索。

大思政工作需要按照“對路”“解渴”“管用”的思路來謀劃。從2012年開始，根據(jù)習(xí)近平同志在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時提出的殷切期望與要求，按照學(xué)校人才培養(yǎng)改革的總體目標(biāo)與規(guī)劃思路，財政金融學(xué)院黨委設(shè)計并啟動實施“財金領(lǐng)軍人才成長‘1682’行動計劃”，即一個宗旨：以儲備和培養(yǎng)財政金融領(lǐng)域“能夠在東西方兩個文化平臺上自由漫步的領(lǐng)軍人才”；六大平臺：黨建思政平臺、群團(tuán)活動平臺、學(xué)術(shù)實踐平臺、國際交流平臺、激勵保障平臺、職業(yè)發(fā)展平臺；八種素質(zhì)：人文素質(zhì)、品行素質(zhì)、文體素質(zhì)、公益素質(zhì)、團(tuán)隊素質(zhì)、學(xué)術(shù)素質(zhì)、國際交流素質(zhì)、職前素質(zhì)；兩個“造就”：造就智商與情商共同和諧發(fā)展的“厚重”人才。該計劃被納入學(xué)院“十三五”規(guī)劃和雙一流建設(shè)規(guī)劃當(dāng)中。

大思政需要高質(zhì)量對焦

當(dāng)下，高校大思政工作越來越需要提供個性化發(fā)展、人性化服務(wù)。這就要求我們輔導(dǎo)員要像拍照時那樣，實現(xiàn)高質(zhì)量對焦，否則就會壓力大很辛苦、很勞累，費勁不討好、戲還不好看，只有對焦很精準(zhǔn)、很到位，照片效果才會更好、更有質(zhì)量，這一點對輔導(dǎo)員工作來說越來越重要。

習(xí)近平總書記提出，做好高校思想政治工作“要用好課堂教學(xué)這個主渠道”“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。“一段渠”非常形象地明確了輔導(dǎo)員工作的職責(zé)與范圍，至少可以從3個層面來理解和把握：一是高校思想政治工作需要全員參與、齊抓共管，需要課內(nèi)與課外相結(jié)合、需要教書與育人相結(jié)合、需要潛心問道和關(guān)注社會相結(jié)合，輔導(dǎo)員是履行高校學(xué)生工作職責(zé)的專業(yè)人員，要有“守渠種田”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；二是從人的一生來看，大學(xué)期間是青年學(xué)生人生階段的“一段渠”，輔導(dǎo)員要守好青年大學(xué)生在校期間的這“一段渠”，把這一畝三分地的責(zé)任田種好；三是輔導(dǎo)員應(yīng)像普通教授、學(xué)者一樣，每一位輔導(dǎo)員只能是在自己最熟悉的業(yè)務(wù)范疇、最擅長的專業(yè)領(lǐng)域中是有為有位的，也應(yīng)該有自己作為的“一段渠”，需要明晰和規(guī)范每一位輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)與工作邊界，雖然我們倡導(dǎo)輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的行家里手，但也不是“萬能”的，一定要有所為、有所不為。

總之，大思政格局需要在更高層次上謀劃與構(gòu)建，需要充分發(fā)揮好輔導(dǎo)員的骨干地位和作用。輔導(dǎo)員工作責(zé)任十分重大，是人生導(dǎo)師，有時像“大保姆”，還是技術(shù)活，專業(yè)性也很強(qiáng)，既是一門職業(yè)，又是一項事業(yè)，當(dāng)然也需要存在感和獲得感；既強(qiáng)調(diào)一以貫之，又是一件常做常新的工作，需要不間斷、無止境學(xué)習(xí)，甚至要當(dāng)成一門藝術(shù)來做，讓自己跳出來、活起來。

（作者：黃文彬，系中國人民大學(xué)財政金融學(xué)院黨委副書記、副教授）