記者24日從教育部官網獲悉，各地正在積極探索有效辦法，開展課后服務工作化解“3點半難題”。北京、上海、廣東、南京等地，以政府統籌規(guī)劃、財政補貼、政策扶持等多種方式，鼓勵、支持學校利用場所、師資和設備優(yōu)勢，為中小學生組織普惠性的課后活動。（4月25日《中國青年報》）

事實上，所謂的“三點半難題”，歸根結底，還是地方政府對義務教育投入不足，導致學校服務不到位的問題。如此語境下，北京、上海、廣東、南京等地率先支持學校開展“課后服務”，并由政府買單，給學校發(fā)放專項補助，讓中小學生享受到免費的課后服務，可以說是破解“三點半難題”的一劑良方，更是公共服務的一個有益樣本。

相形之下，對于學校向學生提供課后服務，許多地方實行“自收自支”，為了解決經費和人力不足的問題，學校不得不向學生收取課后服務費。問題是，學校是事業(yè)單位，要收費必須首先取得收費行政許可，而學校收取課后服務費，顯然沒有政策依據，當屬亂收費之列。更有甚者，如東莞陽光二小，雖然服務是免費的，但為了解決教育資源不足的難題，居然搖號決定學生是否享受課后服務，讓運氣和投機去分配教育資源。殊不知，無論是收費，還是搖號，均背離了義務教育的初衷。

然而，義務教育資源緊缺，滋生出各種收費亂象，地方政府難咎其責。落實義務教育法，不僅教育部門和學校有責任，地方政府也有義不容辭的責任。具體到課后服務，有的學校收費也好，有的學校搖號也罷，亦或是有的學校根本沒有提供課后服務，將學生推向存在諸多隱患的社會托管機構，均反映出了地方政府對義務教育投入的不足?？梢姡暇┑鹊貙嵭兄袑W生免費享受課后服務，服務費用由政府買單，便是政府加大對義務教育投入的具體措施之一，值得各地效仿。

事實上，今年2月，教育部印發(fā)《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，要求各地充分發(fā)揮中小學校主渠道作用，通過“政府購買服務”“財政補貼”等方式不斷完善經費保障機制，按照學生家長自愿原則，普遍開展中小學生課后服務工作。因此，提供課后服務，應成義務教育的“標配”。中小學校不僅向學生免費提供課外服務，而且應該進一步擴大和完善服務設施，提高服務人員的道德素質和業(yè)務能力，多探索一些人性化的措施，不斷提升服務質量和水平，對學生實行人文關懷。