“為誰培養(yǎng)人”就是明確培養(yǎng)價(jià)值取向。習(xí)近平總書記的講話確立了中國特色社會(huì)主義高校“四個(gè)服務(wù)”的大學(xué)本位，實(shí)現(xiàn)了我國高等教育價(jià)值追求的歷史性超越。其實(shí)，不論在西方還是在東方，大學(xué)都不僅僅是傳授知識(shí)，更代表著社會(huì)的良心。著名作家巴爾扎克曾經(jīng)說過：“教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會(huì)里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。”中國特色社會(huì)主義大學(xué)的意識(shí)形態(tài)屬性，決定其應(yīng)有的中國特色社會(huì)主義價(jià)值追求。我們的大學(xué)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義大學(xué)，辦好我們的大學(xué)，合乎邏輯地必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，把立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。這是中國特色社會(huì)主義高校“立校辦學(xué)”的根本方向和根本價(jià)值。

當(dāng)前，加強(qiáng)高校思想政治工作，特別是切實(shí)解決“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，還面臨諸多挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要在以下幾個(gè)方面下更大的功夫。

一是讓中國特色社會(huì)主義大學(xué)成為傳播馬克思主義的理論高地。核心是扎實(shí)推進(jìn)馬克思主義理論教育，各個(gè)專業(yè)、各個(gè)學(xué)段的學(xué)生都要學(xué)習(xí)馬克思主義理論，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢(shì)，從我們黨探索中國特色社會(huì)主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)和把握人類社會(huì)發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識(shí)和把握中國特色社會(huì)主義的歷史必然性，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心。

二是讓中國特色社會(huì)主義大學(xué)成為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神領(lǐng)地。核心是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)作為戰(zhàn)略任務(wù)，貫穿到高校辦學(xué)育人的全過程，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為中國精神的集中體現(xiàn)融入大學(xué)精神，體現(xiàn)在高校規(guī)章制度和師生行為規(guī)范中，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

三是讓中國特色社會(huì)主義大學(xué)成為引領(lǐng)社會(huì)和諧發(fā)展的文化園地。核心是發(fā)揮高校先進(jìn)文化輻射功能?，F(xiàn)代高校不是封閉的孤島，境內(nèi)外的各種思潮和敏感問題影響高校，高校的思想文化也影響社會(huì)。因此，加強(qiáng)人文關(guān)懷，正確認(rèn)識(shí)義與利、群與己、成與敗，把解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，使高校形成強(qiáng)大的文化輻射力，為社會(huì)和諧發(fā)展注入正能量，讓一切有益的思想文化的涓涓細(xì)流匯入主流意識(shí)形態(tài)的滔滔大河。

四是讓中國特色社會(huì)主義大學(xué)成為黨領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。核心是“辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)”問題。“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”，決定于“辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)”。黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。這是由我們黨的執(zhí)政地位和我們黨、國家的性質(zhì)決定的，也是我們黨的獨(dú)有政治優(yōu)勢(shì)。辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)，培養(yǎng)和造就中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，這一點(diǎn)任何時(shí)候都必須旗幟鮮明、毫不動(dòng)搖。

（作者系東北大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授）