通過干部教育培訓，引導黨員干部自覺學習、帶頭學習，使學習成為一種生活方式，是構(gòu)建學習型政黨、學習型黨組織的有效途徑。結(jié)合在中央黨校的學習經(jīng)歷，我認為對黨員干部教育培訓應從三個方面進行把握。

（一）

黨的十八大以來，習近平總書記多次對黨員干部教育培訓工作作出重要指示、發(fā)表重要論斷、進行科學闡述，提出一系列新思想新觀點新要求，為我們做好新形勢下的培訓工作指明了方向、提供了基本遵循。干部教育培訓工作雖然取得了顯著成績，但還存在一定的問題。地方和基層存在的突出問題就是主要領(lǐng)導不重視、黨員干部不喜歡、農(nóng)村黨員少有人管。這是影響和制約黨的干部教育培訓工作的三大因素。

把培訓進一步重視起來，讓每一名領(lǐng)導干部，包括普通黨員都能接受培訓，可以從三個方面著手。一是“定盤子”。所謂定盤子，就是把所有黨員和干部都納入統(tǒng)一規(guī)劃中，分級分類，每3—5年將所有黨員干部輪訓一遍。培訓內(nèi)容包括理論教育、黨性教育、能力培訓等。二是“給票子”。采取黨費撥付和財政撥款結(jié)合的方式，確保培訓工作有充裕的資金支持。三是“找位子”。按照不同的定位，由不同定位的培訓機構(gòu)對不同層面、類型的黨員干部進行不同的培訓，做到有的放矢，精準發(fā)力。

（二）

任何工作都有創(chuàng)新、提升的空間，干部教育培訓工作也不例外，要把創(chuàng)新作為破解難題的最大利器。

培訓師資和培訓平臺多元化。習近平總書記高度重視師資力量建設(shè)，明確指出“要進一步開發(fā)、整合、優(yōu)化兼職培訓師資資源，加大聘請優(yōu)秀領(lǐng)導干部、成功企業(yè)家、科技專家、優(yōu)秀專業(yè)人士和基層一線優(yōu)秀干部進黨校、行政學院授課的力度”。對于基層來說，落實習近平總書記的要求顯得特別重要、尤為迫切。無論是領(lǐng)導干部，還是企業(yè)家、科技專家、專業(yè)人士和一線干部，只要是政治、業(yè)績上過得硬的干部，可進行必要的培訓后登上講臺。此外，還可以圍繞某個崗位、某個行業(yè)成立若干論壇、協(xié)會性質(zhì)的組織，讓各個層面的黨員干部能夠及時互相學習、溝通。

培訓內(nèi)容遴選制度化。2010年4月，時任中央黨校校長的習近平同志在與省部級干部進修班部分學員座談時曾經(jīng)指出，“現(xiàn)在，一個干部真正所缺的東西和他自己認為缺的東西，不一定就一致”。比如說，有的干部認為自己缺的是這個，實際上他缺的不光是這個，或者他更缺的是另外一個。這樣看來，確實有必要建立一個制度性的東西，將培訓內(nèi)容和年度考核、領(lǐng)導評價、組織認定結(jié)合起來，定期上報有關(guān)部門，并與培訓機構(gòu)做好溝通、聯(lián)動、對接，做到“精準滴灌”，不搞“大水漫灌”。

培訓教材編撰精準化。習近平總書記提出積極推進中國特色社會主義理論體系更加系統(tǒng)地進教材。全國干部學習培訓教材已經(jīng)出到第四批了，這是一個很大成果，也是一個不斷走向成熟的開始。但對于基層來說，需要在全國干部學習培訓教材的基礎(chǔ)上，編寫適合自身實際的教材。具體到一個地方，一個部門，關(guān)于教材編寫，要做到四點：定期、及時更新；結(jié)合自身實際，能夠讓學員用得上、聽得進、記得??；注意分門別類，做到靶向治療；不能忽視“大部頭”。適當遴選一些經(jīng)典著作，引導黨員干部學習?？傊?，要通過多種形式，引導干部學原著、讀原文、悟原理。